Конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Изменение глаголов по временам»

Автор: Лешкова Лилия Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №4 им. Калоева А. А. г. Армянска

Населенный пункт: Республика Крым, г. Армянск

Тема: Изменение глаголов по временам

Тип: комбинированный урок.

Задачи урока: познакомить обучающихся с системой глагольных времён, с её особенностями и образованием, создавая условия для усвоения новых знаний, используя элементы исследования.

Цели урока:

1. Познавательные:

- учить определять временные формы глагола; сформировать у обучающихся представление о роли временных форм глагола;

- актуализировать опорные знания и умения по данной теме.

2. Развивающие:

- развивать речевые навыки при построении устных и письменных высказываний.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, любовь к родине, природе.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: вспомнить первичные сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.

Личностные: внимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования. Давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознавать границы собственного знания и «незнания».

Оборудование и материалы: раздаточный материал, компьютер, монитор для класса, учебник (Ладыженская Т.А., 5 кл., 2 часть), учебное пособие (Рудяков А.Н., 6 кл., 1 часть), тетрадь.

Ход урока

До начала урока

На доске записаны два предложения:

Уж тает снег б_егут руч_и в окне пове_ло весною.

Засвищут скоро с_ловьи, и лес оденется листвою.

 

На партах:

Пособие Рудякова, текст «Майские цветы», карточка игры «Пароль-отзыв».

 

1) Организационный этап.

СЛАЙД 1: число, классная работа.

Ребята, доброе утро, рада вас видеть, садитесь, пожалуйста.

Достаньте тетради, запишите число, классная работа. До каникул осталось совсем чуть-чуть – всего 19 учебных дней.

А сегодня, 22 апреля, жители планеты празднуют Всемирный день Земли.

Он призывает нас к ответственному отношению к окружающей среде.

А как же ученики нашей школы заботятся о природе? Давайте посмотрим видеоролик, который подготовили 11-класники. А по завершении видео вы мне скажите, сколько в нём было глаголов. То есть нужно посчитать все глаголы.

Вспомним, на какие вопросы отвечает глагол?

Что делать? Что сделать?

 

А чтобы было легче посчитать, предлагаю прямо в тетради делать пометки карандашом: один глагол – одна палочка. Обратите внимание на титры (то, что написано на экране) и речь героев видео. Слушайте внимательно, потому что в видео будет один очень важный глагол, с которым мы будем дальше работать.

СЛАЙД 2: ВИДЕО – 2 минуты.

Ребята, сколько глаголов насчитали?

Всего – 40 (в речи – 38, в титрах – 2).

Отлично, справились с заданием!

Кто справился – на полях рисует смайлик. Сегодня все свои правильные ответы вы фиксируете смайликами.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

Ребята, я загадала глагол, который вы слышали в видеоролике. И хочу, чтобы вы его угадали. Послушайте внимательно, что об этом глаголе: заботливо оберегать, хранить, защищать. Какой это глагол?

Беречь.

Молодцы! Вы очень внимательные!

Ребята, скажите, как вы думаете, зачем глаголы нужны? Чтобы показывать действие человека.

Сколько их в речи? Ответы детей.

СЛАЙД 3: кол-во глаголов.

Всего в русском языке насчитывается глаголов более 30 тыс. Мы знаем, что больше всего имён существительных – 54 тыс. Вот глагол стоит на втором месте после имён существительных. На третьем – имя прилагательное – около 13 тыс. слов.

С глаголом как частью речи вы начали знакомства ещё в начальной школе и на наших прошлых уроках. Давайте вспомним, как же пишутся глаголы?

1. Как пишутся глаголы на –тся/сьтя? С мягким знаком, потому что он есть в вопросе.
2. Как пишется инфинитив, который оканчивается на –ч? В неопределённой форме после ч пишется мягкий знак.

А каких видов бывают глаголы? Совершенного и несовершенного.

СЛАЙД 4: таблица пустая.

Давайте мы немного поупражняемся. Возьмите БЕЛЫЕ КНИГИ – УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ, откройте стр. 73, упр. 172.

Начертите таблицу, как в книге. И запишите туда глаголы несовершенного вида, в правую – совершенного.

Проверим.

Зачитайте глаголы несовершенного вида. Беречь, жечь, стричься, он мирится, надо решиться.

Зачитайте глаголы совершенного вида. Сберечь, обжечься, подстричься, надо помириться, он решается.

СЛАЙД 5: таблица заполненная.

Ребята, среди этих глаголов был такой, который нам встретился в видеоролике? Беречь, сберечь?

Мы можем сказать, когда происходит действие глаголов БЕРЕЧЬ, СБЕРЕЧЬ?

Почему? Потому что это ИНФИНИТИВ.

А как надо изменить инфинитив, чтобы мы понимали, когда произведёт действие. Изменить время.

Действительно, время. Сегодня на уроке мы будем изучать ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.

Откроем теперь УЧЕБНИК – ЗЕЛЁНУЮ КНИГУ на стр. 120.

Перепишите тему из ξ118. Изменение глаголов по временам.

СЛАЙД 6: тема: Изменение глаголов по временам.

СЛАЙД 7: Цели.

Давайте поставим цели:

Познакомиться с …

Научиться…

Развивать…

Воспитывать…

 

4) Первичное усвоение новых знаний.

На 120 странице вы видите картинку. Рассмотрите её и ответьте на мои вопросы развёрнуто, обязательно используя глаголы. При этом обратите внимание на глаголы, которые использую я.

СЛАЙД 8: картинка.

1. Как вы думаете, что делал ученик дома, сидя за компьютером? Ученик делал домашнее задание.
2. Что сейчас объясняет учитель ученику? Учитель объясняет ученику урок математики.
3. Получит ли ученик пятёрку? Ученик не получит пятёрку.

В каком времени вы употребили глаголы? Прошедшем, настоящем и будущем.

Как вы это поняли? Глаголы отвечают на вопросы: Что делал? Что делает? Что сделает?

Поработаем письменно с временами глаголов.

В зелёных учебниках напротив рисунка, который мы рассматривали, упр. 730. Перепишите первые два предложения (текст под цифрой 1). Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Определим время и вид глаголов.

Текст записан на доске заранее.

Все дети записывают в тетради.

Определим время глаголов.

К доске – 1-й ученик, кто сделал первым. Отвечает – надписать вверху.

Определим вид глаголов.

К доске – 2-й ученик. Отвечает – надписать вверху.

Поясним написание пропущенных букв.

К доске – 3-й ученик.

Бегут – безударная гласная в корне слова.

Ручьи – словарное слово.

Соловьи – орфограмма -оро-/-оло-

 

Повеяло – как написали? Какую букву на месте пропуска в глаголе ПОВЕЯЛО? А почему?

Давайте понаблюдаем, как и от чего образуется форма прошедшего времени:

повеять – повеяло

посеять – посеял

обидеться – обиделся

Для образования прошедшего времени служит суффикс –л–.

В прошедшем времени перед суффиксом –л- пишется та же гласная, что и в неопределённой форме (инфинитиве).

А теперь давайте прочитаем правило на стр. 122 и узнаем, всё ли мы правильно определили. Ученик читает правило вслух.

Молодцы! Вы сами смогли сформулировать это правило. Дома его надо переписать в тетрадь для правил.

 

Возвращаемся к доске. Знаки препинания поставили правильно? Поясните их.

К доске – 4-й ученик. Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весной.

Запятые, потому что перечисление (несколько грамматических основ).

 

Физминутка – Астахов Иван, Дьячков Артём.

 

 

 

Ребята, на доске записано ещё одно предложение. Давайте с ним поработаем.

К доске – 5-й ученик.

А как ещё можно передать форму будущего времени ЗАСВИЩУТ?

Будут свистеть (в значении петь).

Ребята, в русском языке есть две формы будущего времени: будущее простое и будущее сложное.

СЛАЙД 9: таблица.

 

Будущее время
Будущее простое		Будущее сложное
Вопрос	Что сделаю?	Вопрос	Что буду делать?
Вид	Совершенный	Вид	Несовершенный
Примеры
Побегут		Будут бежать
Построю		Буду строить
Полетишь		Будешь лететь

 

Давайте понаблюдаем, от какого вида глаголов они образуются?

Например, возьмём глагол БЕЖАТЬ.

Простое будущее время – что сделают? Побегут.

Сложно будущее время – что будут делать? Будут бежать.

Глагол ПОБЕГУТ какого вида? Совершенного.

Глагол БУДУТ БЕЖАТЬ какого вида? Несовершенного.

Какая закономерность прослеживается?

От глаголов совершенного вида образуется будущее простое, от глаголов несовершенного вида – будущее сложное.

Давайте прочитаем правило под вертикальной линией на странице 125 в учебниках. Ученик вслух читает правило.

Молодцы! Вы сами смогли сформулировать ещё одно правило. Дома его надо переписать в тетрадь для правил.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

Сейчас я предлагаю вам небольшой текст и три уровня задания:

1. Самое простое – найти и подчеркнуть глаголы.
2. Среднее – 1 задание + найти глаголы и определить их время.
3. Повышенной сложности – 1 задание + 2 задание + найти ошибки.

Для этого работаем в парах. Посоветуйтесь друг с другом и придите к единому мнению.
 

Работа на карточках.

Майские красавицы.

Стоит чудесный майский день. Весеннее солнце заливает всю окрестность. На опушке леса у маленькой речушки цветёт черёмуха. Смотрю и любуюсь. И так грустно становиться, когда вижу, как прохожие ломают её на букеты… А мне так хочется сбереч эту цветущее чудо и закричать: «Сохроните эту красоту людям, неломайте её майских цветов!»

Справились с заданием?

Опрос.

Посмотрим правильный ответ.

СЛАЙД 10: текст.

Майские красавицы.
Стоит (наст. вр.) чудесный майский день. Весеннее солнце заливает (наст. вр.) всю окрестность. На опушке леса у маленькой речушки цветёт (наст. вр.) черёмуха. Смотрю (наст. вр.) и любуюсь (наст. вр.). И так грустно становится (наст. вр.), когда вижу, как прохожие ломают (наст. вр.) её на букеты… А мне так хочется (наст. вр.) сберечь (буд. вр.) эту цветущее чудо и закричать (будущ. вр.): «СохрАните (будущ. вр.) эту красоту людям, не ломайте (будущ. вр.) её майских цветов!»

1. Написание ь глаголов, оканчивающихся на –ться/-тся.
2. Мягкий знак в после буквы ч в инфинитиве.
3. Безударная гласная в корне слова.
4. «Не» с глаголом пишется раздельно.

 

Ребята, какая главная мысль этого текста?

Главная мысль заключается в том, что необходимо беречь природу, сохранять ее красоту.

 

СЛАЙД 11: Игра «Пароль-отзыв».

В начале урока вы на партах увидели карточки, на которых написано всего по одному слову, на некоторых слова с заданием. Сейчас мы поиграем в игру «Пароль-отзыв». У кого существительные? Это пароль. Отзывом должно стать соответствующее слово-глагол в заданной форме.

Например: пароль СВИНЬЯ.

Отзыв: если написано, что ХРЮКАТЬ в прошедшем времени, значить говорим БУДЕТ ХРЮКАТЬ (или ЗАХРЮКАЕТ).

Итак, получается СВИНЬЯ ЗАХРЮКАЕТ.

Собака	Лаять (в прошедшем времени)
Кузнечик	Стрекотать (в настоящем времени)
Гусь	Гоготать (в будущем времени)
Волк	Выть (в прошедшем времени)
Курица	Кудахтать (в настоящем времени)
Овца	Блеять (в будущем времени)
Свинья	Хрюкать (в прошедшем времени)
Кошка	Мяукать (в настоящем времени)
Лошадь	Ржать (в будущем времени)
Петух	Кукарекать (в прошедшем времени)
Утка	Крякать (в настоящем времени)
Лягушка	Квакать (в будущем времени)
Муха	Жужжать (в прошедшем времени)
Змея	Шипеть (в будущем времени)

 

 

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Будет аналогичным игре «Пароль-Отзыв», а также не забудьте переписать и выучить правила.

 

Записать в эл.жур.

Переписать в тетрадь для правил и выучить:

• правило стр. 122 в красной рамочке
• правило под вертикальной линией на стр. 125.

Упр. 742 (образовать от данных глаголов формы прошедшего, настоящего, будущего времени).

 

ОЦЕНИВАНИЕ

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Давайте подведём итоги урока.

 

СЛАЙД 12: итоги.

Мы сегодня:

• Познакомились с … временем глаголов
• Научились … определять время глаголов
• Развили … знания и умения по русскому языку
• Воспитали … трудолюбие и бережное отношение к природе

 

Ребята, у кого и сколько смайликов получилось?

СЛАЙД 13: таблица смайликов.

Больше 20 смайликов	Самый умный
15-20 смайликов	Невероятно умный
10-14 смайликов	Мега умный
5-9 смайликов	Очень умный
0-4 смайликов	Стремится стать самым умным

 

Все молодцы! Самые умные, невероятно умные, мега умные, очень умные и стремящиеся стать самыми умными

Дежурные, соберите тетради и белые учебники.

Те, кто отвечал, отметки увидят в дневнике. А также я посмотрю на вашу работу в тетради и количество смайликов.

Спасибо, урок окончен.

СЛАЙД 14: смайлик

Урок окончен! Спасибо за работу!

 

Резерв

Ребята, возвращаясь к началу нашего урока, когда мы смотрели видео, посвящённое Всемирному дню земли, давайте подумаем, как же каждый из вас поможет помочь нашей планете, чтобы на ней можно было комфортно жить долго и счастливо?

Ответы детей.

Давайте беречь дом, в котором мы живём!

1. file0.docx (336,1 КБ)
2. file1.pptx (285,6 КБ)

Опубликовано: 26.03.2025