На внеклассном занятии дети получают возможность учиться навыкам внимательного, осознанного и правильного чтения вслух целыми словами с учётом своих индивидуальных возможностей, элементарно интонировать при чтении, переходить от чтения вслух к чтению про себя; развивать внимание и навыки выразительного чтения, умение вдумчиво работать на уроке.
Современная проза для подростков сохраняет традиции классической прозы для детей и в то же время взросление в современной литературе трактуется как движение в сторону возрастания независимости, свободы, ответственности, исследования своих возможностей и ограничений. В работе представлены возможные методические подходы к освоению произведений с учётом динамики психологического и читательского развития учеников. увеличивается степень самостоятельности чтения, объём и сложность произведений.
Как один из важнейших принципов дидактики принцип наглядности разрабатывается и реализуется в теоретическом и практическом аспектах преподавания русского языка на всех этапах развития школьного образования. Результативность использования наглядности в преподавании языка давно доказана. Использование средств наглядности в образовательном процессе, в частности при обучении орфографии, способствует лучшему усвоению теоретического материала и применению его на практике
Мероприятие рассчитано на обучающихся 9-11 классов. Цель: развивать читательскую культуру и творческие способности школьников, привлечь учеников к чтению художественных произведений.
Давно настало время всем нам, педагогам, воспитателям, мамам и папам, дедушкам и бабушкам, спросить: «А что я делаю для сохранения нашего русского языка, для того , чтобы наши дети и внуки не были Иванами , не помнящими родства?» Ведь были же у нашей Родины и более трудные времена, нежели наши. Но всегда русские люди объединялись, всегда на первом месте была любовь к Богу, стране, языку.
Необходимо обогащать детей сокровищами России: сокровищами родного языка, песни, молитвы, сказки; житиями
Актуальность данной темы обусловлена тем, что выявление, обучение и развитие личности одаренных и высокомотивированных детей – первостепенная задача современной школы. Качественная система педагогического сопровождения способствует не только повышению уровня знаний талантливых школьников, но и способствует их интеллектуальному и личностному развитию, делая процесс обучения и воспитания эффективным и целенаправленным.
В статье проводится мысль о том, что принцип историзма должен стать обязательным общенаучным принципом обучения как на уроках русского языка, так и на уроках русской литературы в современной школе. Среди серьезных проблем преподавания русской литературы сохраняется проблема изучения языка художественных текстов, созданных в прошедшие эпохи. Определяется роль лингво-исторического комментирования как начального этапа работы с классическим произведением на уроках русской литературы.
Проект "Лабораторная работа"– один из видов самостоятельной практической работы. Такая форма работы дает возможность реализовать один из приоритетных принципов исследования – погружение в научную деятельность. Реализация данного принципа состоит в том, чтобы в условиях школьного урока или вне урока ненавязчиво ознакомить учащихся с основой научной экспериментальной деятельности: научить умению выдвигать гипотезу, работать с разными источниками информации, вести рассуждения,
В работе представлен портрет современного подростка, привелены его социальные навыки, черты характера, способы коммуникации. На основе анализа портрета даны точные рекомендации по повышению мотивации к изучению нового материала на уроках русского языка.
В работе представлен портрет современного подростка, привелены его социальные навыки, черты характера, способы коммуникации. На основе анализа портрета даны точные рекомендации по повышению мотивации к изучению нового материала на уроках русского языка.
Аннотация. В статье автор делится опытом актуализации воспитательного потенциала современной литературы в процессе формирования личностных результатов обучающихся.
« Димозавра звали Дима…» - это методическая разработка урока внеклассного чтения в 7 классе. Она посвящена теме изображения жизни подростка в современной детской литературе. В представленном уроке поднимается актуальная проблема становления личности, освещена проблема поиска подростком опоры в меняющемся информационном мире.
Статья посвящена проблеме неразрывного взаимодействия физической и духовной культуры на примере накопленного нравственного опыта художественной литературы и попытка решения педагогических задач формирования качественно нового мышления нравственно- этическими средствами на уроках литературы, занятиях факультативов духовно-литературного направления.
Данная разработка демонстрирует возможность использования формата "Чемпионат по чтению вслух" для проведения внеурочных мероприятий по русскому языку и литературе. Представлена разработка мероприятия, посвященного 150-летию М.М.Пришвина
Цель данной работы: охарактеризовать особенности изучения правописания -Н-, -НН- в разных частях речи на уроках
русского языка и предложить эффективные приемы работы при изучении данной темы.
Методическая разработка представляет конспект интегративного урока по изучению системы колоративов (на примере творчества Б. Пастернака). Урок нацелен на лингвопоэтический анализ стихотворений Пастернака. Подобный анализ позволяет обнаружить особенности индивидуальной стилевой манеры писателя, специфику реализации художественных образов с одной стороны, а с другой – закономерности употребления единиц языка в художественном произведении.
Материалы работы могут быть использованы на уроках русско
