Автор: Ликёрная Оксана Сергеевна, Панюкова Татьяна Алексеевна
В статье рассматриваются основные формы и методы проведения современного урока русского языка и литературы с учетом профильной направленности обучения.
В работе описан опыт работы МОУ "СОШ с.Аряш" в условиях многонационального контингента обучающихся. Проблемы. пути решения. достижения в этом направлении.
Автор: Кузьмина Елена Вячелавовна, Петрова Алина Валериевна
Экологическое образование подрастающего поколения становится одной из важных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать экологических ошибок, неблагоприятного влияния на природу, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления.
В этом важная роль отводится общеобразовательной школе. Привитие учащимся культуры отношения с окружающей средой осуществляется как в процессе учебной, так и внеурочной деятельности учащихся.
Усвоение орфографических правил всегда является главной проблемой изучения русского языка. У каждого учителя немало разных приемов, помогающих лучше объяснять орфографические правила.
Практический опыт убедил меня в том, что целесообразнее вместо нескольких разрозненных правил предложить ученику одно обобщённое правило и давать его сразу, не опасаясь, что оно окажется слишком сложным для восприятия. Этот прием особенно результативен при обучении детей с ОВЗ в 5-9 классах.
Воспитание ценностного отношения к речи у подростков происходит, в первую очередь, средствами учебных дисциплин.
Однако и во внеурочной деятельности продолжается работа по лингвоэкологии.
Хочу поделиться с вами тем, как это делаю я. На примере 1 мероприятия.
В рамках Недели гуманитарных наук я провела между девятыми классами КВН на тему «Культура речи».
Перед мероприятием ставила разные задачи: 1) воспитывать этическое взаимоотношение между учащимися при подготовке и проведении мероприятия;
Урок русского языка по теме "Односоставные предложения" построен рамках системно-деятельностного подхода. Используется технология проблемного обучения. Цель урока: развивать речь, внимание, логическое мышление, развивать умение сравнивать и делать выводы, развивать пунктуационную зоркость. Тип урока: (комбинированный) урок повторения и обобщения материала. Это последний урок по вышеуказанной теме. Следовательно, построение урока, формы работы, виды деятельности способствуют обобщению, структурир
В статье описана собственная технология, которая даёт сильный воспитательный посыл.При её использовании у обучающихся формируются моральные качества и мотивация к обучению. Материал станет методической поддержкой для учителей русского языка и литературы
В статье описана собственная технология, которая даёт сильный воспитательный посыл.При её использовании у обучающихся формируются моральные качества и мотивация к обучению. Материал станет методической поддержкой для учителей русского языка и литературы
В статье рассматриваются условия успешного формирования и развития предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи, необходимость и направления коррекционно-логопедической работы по проблеме исследования.
Урок русского языка приурочен к празднованию "Дня лицеиста", и дата проведения урока позволила провести параллель с творчеством А.С. Пушкина и расширить понимание учащимися слова "Союз". Наблюдение над языковыми явлениями позволили учащимся расширить представление о союзе как части речи и его роли в предложении. Созданные в результате работы на уроке тексты не только закрепляют знания, полученные на уроке, но и показывают класс как коллектив.
Данный урок является первым в объемном и сложном разделе "Имя числительное", поэтому самое важное, что необходимо сделать при его проведении, - заинтересовать детей. Для этого избрана актуальная для детей форма социальной сети.
Уроки литературы не только дают знания по этому предмету, но и развивают душу детей, воспитывают в них патриотизм и нравственную привязанность к отечественным пенатам. Любой писатель и его произведения станут еще ближе и понятнее школьнику, если вдруг окажутся тесно связаны с родными краями. А Черноземью есть чем гордиться. Много славных имен можно написать на его литературной карте. Здесь А. Кольцов, И. Никитин, А. Платонов, С. Маршак, И. Бунин, Г. Троепольский и многие другие. Д. С. Лихачев
Осень в произведениях русских поэтов многолика и многоцветна, выступает, как мечтательная, одновременно драматическая картина. Поэты об осени пишут с особой ноткой тепла и любви.
Литературно-музыкальная композиция носит воспитательную, патриотическую направленность. Проведение можно приурочить к празднованию Дня Защитника Отечества, Дня Победы, Дня России, Дня народного единства.
Трудно увлечь учеников физико-математического класса чтением Толстого. В статье представлен нетрадиционный взгляд на героев и события романа. Такой подход к изучению "Войны и мира" может заинтересовать будущих физиков и математиков.
