Игровой метод как мотивация изучения английского языка

Автор: Кудряшова Ирина Степановна

Организация: ГАПОУ «Набережночелнинский медицинский колледж»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

 

Аннотация: игра – это увлекательное путешествие в страну, где каждый может ощутить посильность выполнения заданий, атмосферу увлеченности и радости, чего – то нового и неизведанного. Игра дает возможность принять решение- как действовать, как сказать, как выиграть. Студенты перестают стесняться и целиком вовлекаются в процесс. Поэтому такой метод применяется для снятия напряжения при отработке учебного материала или активизации изученного материала.

Ключевые слова: игра, повышение мотивации, учебный процесс, специфика изучения, игровые технологии, стимул изучения.

Каждый год растет объём информации и многим обучающимся очень сложно запомнить много материала, поэтому теряется мотивация к изучению. Занятия английским языком насыщены изобилием тренировочных упражнений, требуют значительного напряжения нервной системы, в следствие чего студенты быстро утомляются, у них усиливается состояние тревожности и снижается активное внимание. А преподавателю приходится постоянно концентрировать их внимание на материале. Изучение иностранного языка в медицинском колледже осложняется также специфичным материалом, трудностью понимания терминов. Преподаватель постоянно находится в поиске таких методов и форм, которые позволят превратить учебный процесс в увлекательный, чтобы трудности изучения не казались непреодолимыми.

Активизировать мыслительную деятельность студентов во время занятий, сделать учебный процесс привлекательным и интересным помогут игровые технологии. Они служат мощным стимулом изучения иностранного языка.

Вот несколько игр, которые я применяю на занятиях:

- «Потопаем, похлопаем». Ведущий называет слова и переводит его, если студенты слышат правильный перевод, то хлопают ведущему если ведущий ошибся – топают.

- «Stop». Загадывается слово, ставятся точки по числу букв. Студенты угадывают слово по буквам, за ошибку рисуется знак.

- «Музыкальная игра». Пока звучит музыка, студенты передают предмет (например, морковку), как музыка останавливается, студент, у кого в руках оказалась морковка, должен назвать слово на определенную тему.

Студенты сразу оживают, появляется желание говорить на английском языке.

Так как мы работаем в медицинской образовательной организации, мы часто проводим урок – игру в рамках программы или внеаудиторные мероприятия, посвященные определенным медицинским датам.

Приведу пример одного из занятий в виде игры «5Х5», посвященная Всемирному дню иммунитета.

Студенты делятся на команды, придумывают название команды.

Преподаватель объясняет правила игры:

Перед вами табло с 25 цифрами. Вы выбираете цифру и под ней будут:

• 5, 10, 15, 20 – вопросы от лёгкого уровня до сложного
• цифра в кружочке - приз

 

Итак, команда … выбирает цифру и там…(10 баллов к примеру, которые получит та команда, которая даст правильный ответ)

Вопросы на 5 баллов.

Вопросы задаются устно, команды отвечают, кто быстрее поднимет руки.

1. Main function is to recognize microbes as being either self or nonself? (immune system)

2. Largest of the secondary organs that acts as a filter by trapping and removing foreign materials out the blood and removes old/damaged RBCs (spleen)

3. The cells of the immune system originate from the? (Bone marrow)

4. Preventive measures in the form of injection (inoclulation)

5. What is the harmful drug from the point of medicine? (alcohol)

 

Вопросы на 10 баллов

1. Соотнести пословицы о здоровье. Можно оформить в виде полосок, в виде облачков (написать разными цветами и разрезать)

A sound mind in a sound body.

Wealth is nothing without health.

Health is not valued till sickness comes.

Sleep is a healing balm for every ill

Diseases are the interests of pleasures

2. Перечислить передачи о здоровье

3. «Угадай мелодию». Подготовить саундтреки песен или заставок к передачам.

4. Прослушать диалог и сказать, что болит у человека (диалог из «Language to go», elementary номер 37

5. Составить словосочетания со словом «иммунитет»

6. Соотнести ученых и их вклад в развитие науки об иммунитете.

 

Вопросы на 15 баллов

1. У человека потерялся иммунитет. Его надо восполнить. Команды называют, как можно укрепить иммунитет и складывают шарики (от сухого бассейна) в пустые сетки.

2. Интервью. Команды составляют по три вопроса про иммунитет и задают их своим соперникам.

3. «Кот в мешке». По одному участнику из каждой команды выходят к столу, на котором стоит мешок. Задача – одеть повязку, достать из мешка на ощупь предмет и сказать, что это.

4. Укрепление иммунитета народными средствами. Во время ВОВ медикаментов часто не хватало, люди голодали. Медики применяли народные средства. Положить травы в коробку и студенты должны угадать, какие именно травы в коробке и что можно было ими вылечить.

Вопросы на 25 баллов

1. Музыкальная пауза

Студенты передают по кругу предмет пока звучит музыка, когда музыка выключается – студент называет слово, например, по теме «Еда».

2. Нарисовать плакат на тему (для быстрого выполнения можно предложить нарисовать солнце с улыбкой и в его лучах написать, как укреплять свой иммунитет)

Когда все задания будут решены, подводим итоги.

 

Итак, игровые формы занятий английского языка, в ходе которых студенты увлекаются предложенным материалом, а также расширяют знания на разные медицинские темы, помогают преодолевать трудности в овладении разными аспектами иностранного языка.

 

Литература, рекомендуемая для самоподготовки:

1.Л.Г.Козырева, Т.В.Шадская «Английский язык для медицинских колледжей и училищ»- Ростов-на-Дону, Феникс, 2018

2. Кудряшова И.С.- Учебно- методический справочник «Номенклатура и этимология лекарственных растений». - Набережные Челны; ГАПОУ «Набережночелнинский медицинский колледж», 2020.

3. Language to Go, Elementary. Longman Pearson, 2002.

1. file0.docx (21,1 КБ)

Опубликовано: 05.05.2025