Конспект урока английского языка Тема: *What is the weather like today?

Автор: Кондрашина Регина Рушановна

Организация: МАОУ «Рахмангуловская СОШ»

Населенный пункт: Свердловская область, с.Рахмангулово

Класс: 4 класс

Продолжительность: 45 минут

Цели урока:

- Формирование умения говорить о погоде на английском языке.

- Развитие коммуникативных навыков через диалоги и ролевые игры.

- Тренировка лексики по теме «Погода».

- Совершенствование фонетического произношения.

Задачи урока:

1. Учебные:

- Актуализация и закрепление лексики по теме «Погода».

- Освоение структур вопроса и ответа на вопрос о погоде.

2. Развивающие:

- Развитие языковой догадки и ассоциативного мышления.

- Повышение интереса к иностранному языку через игровые формы работы.

3. Воспитательные:

- Воспитание культуры общения и уважения друг к другу.

- Формирование положительного отношения к процессу изучения иностранного языка.

Ход урока:

I. Организационный этап (3 минуты)

Учитель приветствует учеников:

– Good morning, children! How are you today?

Ученики отвечают:

– Good morning, teacher! We’re fine, thank you!

Учитель проверяет готовность учеников к уроку, озвучивает тему урока:

– Today we’ll talk about the weather. Do you know what weather is now in our city?

II. Фонетическая разминка (5 минут)

Учитель предлагает повторить звуки и слова, необходимые для правильного произношения темы погоды:

– Let’s warm up with some sounds and words.

Учитель показывает карточки с картинками и словами:

- Sunny /ˈsʌni/

- Cloudy /ˈklaʊdi/

- Windy /ˈwɪndi/

- Rainy /ˈreɪni/

- Snowy /ˈsnəʊ.i/

- Cold /kəʊld/

- Hot /hɒt/

- Warm /wɔːm/

- Cool /kuːl/

Дети повторяют хором и индивидуально.

III. Активизация лексики (7 минут)

Учитель проводит игру «Снежный ком», где ученики добавляют новое слово, связанное с погодой, к предыдущим словам, создавая цепочку слов.

Пример цепочки:

Sun → cloud → rain → snow → wind → cold → hot → sunny → cloudy → windy → rainy → snowy

Затем учитель показывает картинки с разными видами погоды и просит назвать её правильно.

IV. Практическое применение грамматической структуры (10 минут)

Учитель объясняет структуру вопроса и ответа о погоде:

– What is the weather like today?

– It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/hot/cold/warm/cool.

Учитель задаёт вопросы классу, используя разные виды погоды, ученики отвечают.

После этого проводится игра «Карусель». Дети встают в круг и передают мяч друг другу, задавая вопрос и отвечая на него по очереди.

 

V. Ролевая игра (10 минут)

Учитель организует ролевую игру «Прогноз погоды». Один ученик становится ведущим прогноза погоды, остальные — слушателями. Ведущий рассказывает погоду в разных городах мира, используя изученные выражения.

Например:

– In Moscow it’s cold and snowy.

– In London it’s cloudy and windy.

– In Cairo it’s hot and sunny.

Игра продолжается несколько раундов, меняя ведущих.

VI. Закрепление материала (5 минут)

Учитель раздаёт листы с заданием, где нужно соединить картинку погоды и соответствующее описание.

Картинки: солнце, облако, дождь, снег, ветер.

Описание: sunny, cloudy, rainy, snowy, windy.

Ученики выполняют задание самостоятельно, после чего проверяется правильность.

VII. Рефлексия и завершение урока (5 минут)

Учитель подводит итоги урока, спрашивая учеников:

– What did we learn today?

– Как вы думаете, пригодится ли вам эта информация?

Ученики делятся впечатлениями и мыслями.

Учитель прощается с учениками:

– Thank you for your work! Today was very interesting class. Goodbye!

Ученики отвечают:

– Goodbye, teacher!