Использование современных педагогических технологий для повышения мотиваций к изучению английского языка

Автор: Хакимова Зульфия Ханифовна

Организация: ГАУЗ РБ ДПС «Толпар»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Санатория «Алкино»

За всю историю школы в России иностранный язык занимал самое неоднозначное место: то он становился объектом особого внимания, то оказывался на уровне третьестепенного предмета. Позиция английского языка в мире как лидирующего средства международного общения связаны прежде всего со стремительным развитием технологий, экономики. Это усиливает мотивацию учащихся, желающих изучить английский язык как основной язык межгосударственного общения, научных исследований. Язык стал в той или иной форме доступен большинству. Происходят коренные изменения в обучении, когда кардинальным образом пересматриваются содержания и методы обучения.

В настоящее время является общепринятым тот факт, что мотивация играет огромную роль при изучении иностранных языков. Проблема мотивации в учении возникает по каждому школьному предмету. Однако особо остро стоит проблема мотивации изучения иностранных языков. В начале у всех учащихся высокая мотивация, но как только начинается процесс овладения иностранным языком, отношение учащихся меняется, многие разочаровываются. Ведь этот процесс предполагает период накопления «строительного материала», преодоление разнообразных трудностей, что отодвигает достижение целей о которых мечталось. В результате уменьшается мотивация, пропадает встречная активность, ослабевает воля, направленная на овладение иностранным языком, снижается в целом успеваемость, которая, в свою очередь, негативно влияет на мотивацию.

Особенно сложно дается изучение английского языка в других, изменившихся условиях, в которые попадают дети, находящиеся на длительном лечении. Мотивировать детей в таких условиях бывает сложно, так как дети приехали из разных школ и коллективов, с разным уровнем знаний, с разными программами и учебниками и с разными требованиями к изучению английского языка. Поэтому важной частью обучения английскому языку является привитие интереса к предмету, ведь хорошо получается то, что любишь, чем увлекаешься.

На современном этапе развития преподавания английского языка при выборе метода обучения необходимо исходить из особенностей коллектива, в котором он будет использоваться, учитывать личностные особенности обучаемых, их возраст, интересы, уровень подготовки, период, в течении которого будет происходить обучение, а также техническую оснащенность образовательного учреждения.

Особую роль в формировании мотивации играет новизна получаемой информации. Большую роль в поддержании и сохранении интереса к предмету, развитию познавательной деятельности принадлежит нестандартным формам урока. Нестандартный урок включает самые разнообразные, эмоционально яркие, нетрадиционные методы и приемы обучения, которые не просто повышают мотивацию, но и служат развитию тех или иных способностей: умение декламировать стихотворения, развивая произносительные навыки, инсценировать ту или иную ситуацию, как литературную так и жизненную, петь на английском языке, умение реагировать и давать свою оценку в разговоре, сообщать информацию о событиях и фактах, соблюдать речевой этикет, широко знакомиться с традициями, обычаями и культурным наследием англоговорящих стран. Вся деятельность подчинена главной коммуникативной цели преподавания.

Данные уроки и внеклассные мероприятия проводятся в рамках тем школьной программы, но включают самый разнообразный дополнительный материал, тем самым расширяя лексическую и речевую базу учащихся, выводя их способности на более высокий уровень владения языком.

Таким образом, на уроках применяется коммуникативная технология.

Она предназначена для формирования навыков коммуникативной компетентности. Данные современные технологии на уроках английского языка необходимы ученикам для адаптации к новым формам и моделям коммуникации в современном пространстве. Также очень важно создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности.

В начале заезда, когда дети приезжают на длительное лечение, стараюсь организовать урок таким образом, чтобы дети познакомились в непринужденной обстановке, не комплексовали и быстро адаптировались к новым условиям. Для этого учителю важно представлять живой пример оптимистически настроенного к ученикам человека. Первый урок может пройти в рамках «Визитка», «Разрешите представиться», «Давайте познакомимся», «Приятно познакомиться», где наиболее подготовленные дети рассказывают о себе, либо отвечают на вопросы учителя о себе, о своей семье, любимых школьных предметах, о своем хобби и т.д. Дети проявляют интерес друг к другу, как бы заочно знакомясь. А затем, в процессе, в беседу вступают и менее подготовленные дети. В конце урока предлагаю выполнить домашнее задание, для младших классов нарисовать семью, свой дом, школу, друзей и уметь рассказывать об этом, старшим даю задание нарисовать «Мое фамильное древо» с описанием на английском языке. Если на первом уроке остается время, то предлагаю отгадать загадку “Animals are hiding” (Прячущиеся животные): Close the door at once (rat), That will be a real help (bear) и т. д., в предложении спрятано слово, надо найти.

Сущность технологии модульного обучения состоит в относительно самостоятельной работе обучаемого по освоению индивидуальной программы, составленной из отдельных модулей, иначе говоря, модульное обучение представляет собой индивидуальную учебную программу. Функции учителя в таком обучении от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.

Дети, прибывающие на длительное лечение, имеют различные учебники и учебные программы по английскому языку. В классе могут быть три-четыре программы, поэтому учителю необходимо иметь комплект УМК по всем этим учебникам и быть готовым помочь учащимся. Каждый модуль строится по схеме:

1. Название модуля;
2. Интегрирующая дидактическая цель;
3. Целевой план действий учащегося;
4. Банк информации:

а) входной контроль

б) объяснение нового материала (или повторение ранее изученного)

в) закрепление нового (ранее изученного) материала

5. Выходной контроль

При разработке модуля учитывается то, что каждый модуль должен дать совершенно определенную, самостоятельную порцию знаний, сформировать необходимые умения. После изучения каждого модуля обучающие получают рекомендации учителя по их дальнейшей работе. В настоящее время учебники по английскому языку построены именно по модульной технологии.

Использование новых информационных технологий в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования учебного процесса и делает урок интересным и запоминающим. Некоторые технологии используются почти всеми учителями. Широкое применение получило использование презентаций. Они удобны и для учителя, и для учеников. Презентации, кроме текста, могут включать картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное сопровождение. Особенно активно это используется мною во время проведения «Недели английского языка»: здесь и презентация «10 причин изучать английский язык», и песни-караоке (поем хором), и мультфильм на английском языке, и фильм об англоговорящих странах.

Также во время «Недели английского языка» используются игровые технологии: решение квестов, путешествия по станциям, КВН, ребята отгадывают пазлы, ребусы и загадки, а также сами их придумывают. Менее подготовленные ребята участвуют в конкурсах рисунков, поделок на определенную тему.

Широко использую метод проектов. Учащимся дается определенная тема в рамках «Недели английского языка» или в рамках учебной темы. Темы проектов разные: «Спасем нашу планету», «Мое хобби», «Моя дорогая мамочка», «Моя семья», «Символы Великобритании», «Праздники в Великобритании и США», «Спорт», «Easy speak – учи язык!», «Дом, милый дом», «Другая жизнь и берег дальний».

Стоит отметить что «Неделя английского языка» занимает особое место в системе обучения английскому языку. Участие ребят в различных мероприятиях развивает их творческие способности, что позволяет каждому ученику, независимо от его успеваемости, проявить себя, формируются навыки публичного выступления, группового взаимодействия, учащиеся демонстрируют те способности, которые зачастую остаются невостребованными на уроках.

Участие в дистанционных олимпиадах является эффективным способом обучения, самореализации и повышения образовательного уровня школьников. Участие в дистанционных олимпиадах ведет к углубленному изучению школьных предметов, развивает творческие способности, а также выявляет школьников, интересующихся английским языком и желающих продолжить интенсивное изучение языка в старших классах. Например, образовательный проект «Мега-Талант» - это удобный формат для участия детей в дистанционных олимпиадах и хорошая мотивация для дальнейшего изучения языка. Многие ребята с удовольствие участвуют в дистанционных олимпиадах этого формата и получают хорошие баллы и награды.

Музыка – это один из наиболее мощных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Музыка и песня могут оказать неоценимую помощь в изучении английского языка. Хорошие песни не забываются, песни могут жить долго и стать частью чьей-либо культуры. Каковы же методические преимущества песен в обучении английскому языку?

Песни являются средством прочного усвоения и расширения лексического запаса, т.к. включают новые слова и выражения. Песни способствуют совершенствованию навыков произношения. Песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива. Песни дают возможность расслабиться, сделать небольшой перерыв в рутинной учебной деятельности на уроке. Это своего рода релаксация в середине или в конце урока, когда нужна разгрузка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность. Типы песен, которые выбирает учитель зависит от возраста и интереса. Подростки и дети обычно хотят выучить известные современные хиты, так как часто слышат их в медиа пространстве. Работая над запоминаем песни использую способ “Order the lines”. Это соревнование. Класс делится на две-три группы. Каждая группа получает конверт с разрезанной на отдельные строчки песней. Кто быстрее соберет полный текст песни? Дети очень любят песню “Twinkle, twinkle little star”. И заключительный урок – это конкурс на лучшее исполнение песни. Собрать текст песенки во время ее прослушивания и одновременного исполнения. В последнее время, на последних уроках смотрим мультфильмы на английском языке. Мультфильмы транслируются с субтитрами, на доступном языке, на уровне той лексики, которой владеют учащиеся. После просмотра фильма есть задания, которые необходимо выполнить.

В заключение хочется отметить, что современный педагог не может работать эффективно без применения в своей работе современных педагогических технологий, использование которых является одним из основных условий повышения качества образования, снижение нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени.