Многие считают, что развитие чувства ритма нужно только тем детям, которые профессионально занимаются музыкой, танцами или вокалом. Это очень ошибочное мнение, поскольку вся наша жизнь — это ритм. Явления ритма окружают нас повсюду. Ранее считалось, что чувство ритма врождённо и коррекции не подлежит, но это далеко не так. Важно понимать, что развитие чувства ритма влияет на развитие личности в целом. Развиваясь ритмически, ребёнок учится чувствовать своё тело, свой организм, свои ощущения и, как
В настоящее время вопросам безопасного поведения подрастающего поколения уделяется
много внимания. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
образования одной из важных задач является формирование основ безопасного поведения в быту,
социуме, природе. С 1 сентября 2023 дошкольные образовательные учреждения начали работать
по новой федеральной образовательной программе дошкольного образования, в которой
содержание образовательной области «Социально-коммуникативное раз
В настоящее время одной из главных задач, стоящих перед педагогическим коллективом является проблема социализации и реализации выпускников в обществе. Знакомство с большим количеством профессий, качествами необходимыми в профессиях, первичными трудовыми навыками способствует формированию у детей таких черт личности, как любознательность, настойчивость, аккуратность, воспитывает привычку к труду, умение доводить любое начатое дело до конца. Через решение задач, направленных на формирование приклад
Телефон доверия для детей дошкольного возраста может быть полезен, так как дети в этом возрасте часто испытывают стресс и нуждаются в поддержке. Однако важно учитывать возрастные особенности и уровень развития детей дошкольного возраста, чтобы создать подходящий ресурс.
Статья посвящена актуальному вопросу реализации музейной педагогики как инновационной педагогической технологии в дошкольном образовании, с целью развития музейной культуры и патриотическому воспитанию детей.
Тема: Предложный падеж
Тип урока: Решение учебной задачи
Цель урока: Формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, вспомогательное слово)
Планируемы результаты урока:
Предметные результаты:
1.Узнать особенности предложного падежа.
2.Формировать умение правильно употреблять имена существительные в предложном падеже в речи.
3.Развивать память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь.
4.
Русский язык считается одним из трудных школьных предметов. Очень важно сделать так, чтобы процесс обучения не превращался для учащихся в скучное и однообразное занятие.
Предлагаемая форма организации работы способствует не только качественному закреплению знаний, но и вовлечению учащихся в творческо-практическую деятельность (создание «шпаргалки», письмо пером и чернилами, полученными в ходе эксперимента, работа с географическими картами и лупами), вовлечению в дискуссию (от однозначных оценок
В системе образования в настоящее время разрабатываются новые модели взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Для того, чтобы родительское собрание не сводилось к скучному и поучительному монологу педагога, а проходило в формате взаимного обмена мнениями, идеями и совместным поиском можно использовать интересные методические приемы и находки. В статье представлены несколько приемов, используемые в процессе родительского собрания, педагогического совета либо другой запланированной встре
Задача учителя на уроке не просто понятно и интересно донести материал до ученика, но включить его в активную учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного овладения детьми нового знания, применения полученных знаний в решении познавательных, учебно-практических и жизненных проблем. Давно доказано, что люди лучше усваивают то, что обсуждают с другими, а лучше всего помнят то, что объясняют другим. Благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают
Структура урока с применением технологии продуктивного чтения
Предметные планируемые результаты (строятся на основе предметного результата из РПУП, проводится конкретизация на содержание данного урока):
Базовый учебник: Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. - Школа России
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Цель урока: организовать деятельность учащихся по пониманию главной мысли произведения Ю.Ермолаева «Воспитатели»
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: 2
Тема урока: «Конкретный смысл действия умножения. Закрепление»
Цель урока: продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты:
• Предметные: учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; выполнять письменные вычисления изуч
Цель: продолжение знакомства детей с нетрадиционными техниками рисования (пластиковой картой, зубной щёткой).
Задачи:
- учить рисовать берёзы новым способом изображения пластиковой картой и зубной щёткой;
- совершенствовать практические навыки работы гуашью;
- развивать любознательность, наблюдательность;
- воспитывать чувство прекрасного, умение замечать красоту родной природы.
Материалы и оборудование:
Аудио устройство, аудиозапись «Звуки леса», музыка для танца; пейзаж «Берёзо
В данной статье рассматривается актуальность использования интерактивной песочницы I SandBox «Волшебная песочница» для расширения пространственных представлений обучающихся с легкой умственной отсталостью в условиях школы-интерната.
Творческий проет «Всё для фронта, всё для Победы».
Выполнила учащаяся 8 класса МАОУ СОШ № 8 с УИМ и АЯ
Руководитель — учитель технологии.
Представленный на конкурс материал (проект) является результатом творческой работы учащейся 8 класса.
Цель творческого проекта изготовление снаряжения для мобилизованных.
Объект творческого проекта – технология изготовления снаряжения для мобилизованных.
Предмет творческого проекта – снаряжение для мобилизованных.
Гипотеза: снаряжение для мобилизов
