Формирование навыков социальной навигации и безопасного поведения дошкольников

Автор: Давиденко Вера Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад 35»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута

В настоящее время вопросам безопасного поведения подрастающего поколения уделяется много внимания. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одной из важных задач является формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. С 1 сентября 2023 дошкольные образовательные учреждения начали работать по новой федеральной образовательной программе дошкольного образования, в которой содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» дополнено и расширено такой задачей, как «Формирование основ социальной навигации и безопасного поведения в быту и природе, социуме и медиапространстве».

«Социальная навигация» - это новое понятие в дошкольном образовании. Что оно означает? Навигация - выбор оптимального пути следования объекта в пространстве.

Социвльная - связанная с жизнью людей в обществе, их отношениями в нем.

Таким образом, «социальная навигация» - это умение выстраивать отношения с окружающим миром и людьми наилучшим для себя образом, в первую очередь – Безопасно!

Целевыми ориентирами в области безопасного поведения к концу дошкольного возраста являются:

 знания детей безопасного поведения в ситуациях, создающих угрозу жизни и здоровью ребёнка (погас свет, остался один в темноте, потерялся на улице, в лесу, в магазине, во время массового праздника, получил травму (ушиб, порез) и тому подобное).

 знания элементарных правил оказания первой медицинской помощи при первых признаках недомогания, травмах, ушибах.

 знание правил безопасного общения и взаимодействия со сверстниками в разных жизненных ситуациях, поощряет стремление детей дошкольного возраста создать правила безопасного общения в группе.

 знание правил безопасного использования цифровых ресурсов, правила пользования мобильными телефонами.

Очень важно, чтобы формирование безопасного поведения осуществлялось не на основе запретов и наказаний, а на основе убеждений, доказательств необходимости выбора правильного поведения и реакции в конкретной ситуации. Это еще раз подтверждает актуальность данного направления и необходимость формирования у детей дошкольного возраста навыков, позволяющих сохранить свое здоровье, жить и развиваться в безопасном мире.

Опыт, полученный ребенком в детстве, во многом определяет его взрослую жизнь. В дошкольном возрасте, ребенка сопровождают взрослые. Они учат его вести себя в окружающем мире, формируют фундамент знаний об окружающем.

В начале учебного года в нашей группе мы приступили к реализации долгосрочного проекта по безопасному поведению воспитанников. Целью проекта стало формирование компетенций, обеспечивающих осознанное выполнения детьми правил безопасного поведения и создание алгоритма действий детей в неординарных ситуациях, обеспечивающего сохранность их здоровья и жизни.

Изучая информацию из различных источников, мы с детьми открыли для себя книгу «Ушки на макушке». Детский поэт Александра Бодрова сочинила веселую историю в стихах про брата и сестру –Сашу и Соню. Семья Саши и Сони в доступной для детей форме демонстрирует правила безопасного поведения дома, в подъезде и на улице, в общественном транспорте. Отдельное внимание уделяется теме встречи с незнакомыми людьми, поведению детей в случае, если они потерялись. Для детей эти истории и советы просты и понятны.

Также полезны специальные рекомендации для родителей, написанные инструктором по безопасности поисково-спасательного отряда «Лиза Алерт». Именно эта книга стала нашим путеводителем, темы книги стали основными направлениями нашего проекта.

Создавая игровые, проблемные ситуации, досуги для детей, я активизирую самостоятельный опыт детей в области безопасного поведения, позволяю детям демонстрировать сформированные умения, связанные с безопасным поведением.
Инициирую самостоятельность и активность детей в соблюдении норм и правил безопасного поведения. Я рассказываю детям об элементарных правилах оказания первой медицинской помощи при первых признаках недомогания, травмах, ушибах.

Во время реализации проекта были организованы встречи детей со специалистами, чьи профессии связаны с обеспечением безопасности людей (медицинские работники, инспектор ГИБДД и сотрудник МЧС, сотрудники ГО ЧС).
Моими воспитанники были изготовлены дидактические игры, игры с правилами, карточки безопасного поведения, интеллект-карты.

Родители стали активными участниками нашего проекта. Работе с семьей было отведено особое место, так как без осознания родителями важности формирования основ безопасности жизнедеятельности детей, без понимания большой значимости личного примера, невозможно воспитать в детях умения и навыки безопасного поведения.

В ходе нашего проекта мы акцентировали внимание родителей на таких моментах как: сфотографировать ребенка перед выходом в многолюдное место, написать ребенку на одежде или браслете номер телефона родителей, придумать секретное слово-пароль. Были организованы экскурсии в торговый центр и на детские площадки, с целью обогащения представлений детей о правилах безопасного поведения. Особое внимание мы уделили проблеме «молчащих детей». Все дети любят покричать на прогулке, во время веселых игр. Но в случае опасности, малыши теряются, стесняются и …молча уходят с незнакомцами, оказывая чуть заметное сопротивление или вовсе не оказывая его. Важно не только обсуждать, но и отрабатывать навыки безопасного поведения. С этой целью мы с родителями и детьми провели эксперименты «Такие разные незнакомцы», «Если ты потерялся». Наши родители стали и активными участниками профилактического мероприятия -родительский патруль, целью которого является привлечение внимания общественности к проблемам, связанным с обеспечением безопасности дорожного движения. В связи с нарастающим глобальным процессом активного формирования и широкомасштабного использования информационных ресурсов особое значение приобретает информационная безопасность детей. Для решения данной задачи проведены совместно с родителями творческие выставки работ «Интернет-это хорошо или плохо?», тематические занятия по медиабезопасности с воспитанниками, такие как: «Средства массовой информации», «Интернет и здоровье», «Мой друг-мобильный телефон».

Накопленный опыт работы над проектом привел нас к созданию методического пособия «Куб безопасности «Ушки на макушке». Цель этого пособия – активизация интереса детей к теме безопасного поведения.

Методическое многофункциональное игровое пособие может быть применено для индивидуальной и для групповой работы, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности детей. Каждая грань куба освещает одну из сфер безопасности: пожарная безопасность, безопасность дорожного движения, правила безопасного поведения дома и безопасность на улице. Пособие включает в себя знаковый алгоритм действий в нестандартных ситуациях. Такой формат подачи информации легко запоминается детьми и позволяет быстро вспомнить ее в дальнейшем. Грани куба раскрываются, образуя развертку-квадрат. Эта часть пособия содержит информацию о причинах возникновения чрезвычайных ситуаций и их последствиях, дидактические игры по безопасности, интеллект-карты безопасности и игры, созданные совместно с детьми. Удобные кармашки позволяют легко сменить содержание куба в соответствии с возрастом и уровнем знаний детей. Также внутри куба есть игровые фигурки людей, которые могут быть использованы для создания и обыгрывания проблемной ситуации.

Важно понимать, что личная безопасность — это не просто усвоенные знания, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях, поэтому главной задачей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. И если сейчас наши ребята усвоят и поймут, как это важно, то можно считать, что работа воспитателей в содружестве с родителями прошла не зря. Полученные знания детей о правилах безопасного поведения будут способствовать выполнению их детьми дома и в зонах ближайшего окружения (улица, сквер, транспорт), а значит, обогатится жизненный опыт детей по данной проблеме, а родители почувствуют себя более компетентными в формировании у ребенка навыков охраны личного здоровья.

1. file0.docx (18,7 КБ)
2. file1.jpg (416,1 КБ)

Опубликовано: 03.05.2024