Занимательные методические приемы, используемые в процессе проведения родительского собрания в дошкольной организации

Автор: Симонян Марине Карленовна

Организация: ГБПОУ «1-й МОК»

Населенный пункт: г. Москва

«Блиц - опрос»

Вариант 1. Один из участников родительского собрания (педагогического совета) садится в центр круга. На время он становится министром образования (просвещения), руководителем образовательной организации либо воспитателем и т.д. Группа может задать ему 3 -5 вопросов, тем или иным образом касающихся его «временной должности». Например: «Как вы планируете обустроить детские площадки?», «Каким образом собираетесь привлекать на работу в детский сад молодых сотрудников?», «Как поднять престиж воспитателя?», «Какие инновационные методы и приемы вы собираетесь применять в работе с детьми?», «Что бы вы поменяли в питании ребенка в саду?» и т.д. Интервьюируемый должен четко и конкретно отвечать на вопросы. Роли определяются в зависимости от задач и проблем, обсуждаемых на встрече.

Вариант 2. Воспитатель заранее подготавливает ряд вопросов и запечатывает в конверты. Все участники встречи распределяют между собой роли (можно вытягиванием жребия). Кто- то на время станет министром просвещения, культуры, руководителем образовательной организации, учителем начальных классов, старшим воспитателем и т.д. Все конверты с вопросами подписаны кому именно адресован данный конверт с вопросом. После распределения ролей, воспитатель раздает каждому участнику соответствующие конверты. Участники должны поочередно раскрыть конверт и ответить на вопрос с позиции его «временной должности».

«Фильм, который бы я снял»

Участникам встречи предлагается обсудить, какой эпизод из своей жизини они бы хотели экранизировать, какой жанр фильма считают приемлемым для этого (научно-популярный, документальный, художественный). Каких режиссеров и актеров они бы пригласили? Почему?

«Бинго»

Лист бумаги делиться на 8-10 частей. В каждой части записывается фраза. Эти фразы могут быть заготовлены заранее воспитателем, а могут быть составлены самими участниками встречи. В процессе общения друг с другом, родители находят среди участников собрания людей, в чем-то на них похожих.

Например: «родился в мае», «люблю тихие вечера», «люблю активный отдых», «нравится весна», «у меня большая коллекция открыток (марок)…», «интересуюсь культурой Индии» и т.д. Участникам надо найти как можно больше людей, которые имеют сходные с ними качества и предпочтения.

«Успешное общение»

Этот прием дает возможность рассказать о своих положительных качествах. Многие люди живут по принципу: «Хорошее обо мне могут сказать другие, а мне нечем хвалиться». Прием «успешное общение» повышает самооценку, учит искать положительное в самом себе. Никаких негативных, отрицательных оценок не допускается. Общение начинается со слов «Я горжусь…», «Мне приятно сказать, что я…», «У меня хорошо получается…», «Я удовлетворен(а)….», «Мне нравится в себе…» и другие.

«Шапка вопросов»

Суть задания в том, что воспитатель и родители сочиняют друг для друга вопросы – записки, которые складывают в шапку, после поочередно достают их. Как отвечать на тот или иной вопрос решается совместно: либо кто-то из родителей, либо воспитатель, можно пригласить к обсуждению специалистов и старшего воспитателя.

Вопросы могут быть направлены, например, на проверку родителями информации о порядках и жизни детского сада: «Когда в последний раз был праздник, конкурс, проект?»; о проблемах воспитания: «Как уложить ребенка вечером вовремя спать?», «Как добиться, что бы ребенок убирал за собой без принуждения?», «Как отвечать на неудобные вопросы?»и т.д.; общие вопросы по теме встречи: «Я думаю то-то и так-то, а вы?»

1. file0.docx (15,2 КБ)

Опубликовано: 03.05.2024