Дидактическое пособие «Про диких и домашних животных»

Автор: Малыгина Елена Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад «Галактика», г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Ковшова Ирина Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад «Галактика», г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Никулина Александра Борисовна

Организация: МАДОУ Детский сад «Галактика», г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Возрастная категория: Первая младшая группа, вторая младшая группа.

Интеграция образовательных областей:

1. Речевое развитие: Беседы с героями, рассказывание об увиденном на иллюстрации, словарная работа, отгадывание загадок.

2. Познавательное развитие: Поддержание детского любопытства и развитие познавательных и речевых умений.

3. Социально-коммуникативное развитие: Игровая ситуация, способствующая формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

4. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальное сопровождение.

5. Физическое развитие: Динамическая пауза.

Актуальность

Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детёнышей животных?», «Кто где живёт?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?» Дети не имели достаточных знаний. В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому игра позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и об их содержании.

Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать.

Цель: формирование представлений о животном мире, особенностях их образа жизни.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

Развивать представления об элементарных потребностях животных: пища, уход, жилище.

Обогащать представления об уходе за животными.

Формировать умения отвечать на вопрос, сообщать о своих впечатлениях, задавать вопросы в условиях наглядно-представленной ситуации, согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе и падеже; правильно использовать в речи названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе; использовать в речи простое распространенное предложение.

Понимать значение обобщающих слов «дикие» и «домашние» животные.

2. Развивающие задачи:

Обогащать активный словарь по теме «Дикие и домашние животные»

Развивать умение сравнивать по 1-2 признакам, выделять сходства и различие.

Овладевать умением воспринимать и обобщать животных

развивать умение узнавать предмет по его силуэтному изображению;

3. Воспитательные задачи:

Совершенствовать навыки работы в коллективе; способствовать установлению положительных контактов между детьми.

Развивать эмоциональную отзывчивость, представление о безопасном поведении в общении с животными.

 

Варианты использования пособия:

«Кого я видел у бабушки в деревне?»

Цель: обучение составлению описательных рассказов о животных.

Какое домашнее животное?

Какие части тела у него есть?

Как называется его дом?

Чем питается?

«Кто где живет?»

Цель: закрепление формы существительных предложного падежа.

Ход игры: на полянку выставляются картинки с изображением жилищ животных. Педагог предлагает детям ответить на вопрос: «Где кто живет?» и соотнести с картинками животных, сопровождая свои действия словами.

«Кто чем питается?»

Цель: закрепить правильное употребление существительных в творительном падеже.

Ход игры: картинки с изображением пищи животных раскладывают на столе. Взрослый спрашивает, чем питаются представленные животные, предлагает выбрать нужное изображение, положить его к животному, сопровождая свои действия словами.

«Назови ласково»

Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Ход игры: Взрослый просит ребенка назвать животное, показать его на картинке, активизируя его речь вопросами: «Кого ты показал? А как назвать ласково?»

«Угадай, кто это?»

Цель: активизировать словарь по теме.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку отгадать загадки. Ребенок отгадывает загадку и показывает картинку.

«Помоги найти маму»

Цель: учить различать и называть животных и их детенышей, домашних птиц и их птенцов. Закреплять правильное произношение звуков. Упражнять в формировании грамматического строя речи. Развивать интонационную выразительность.

Оборудование: картинки, изображающие животных и их детенышей.

Вариант:

У всех детей предметные картинки с детенышами животных.

Воспитатель:

Это коза (показ картинки). Как она кричит? Кто у нее детеныш? Это кошка (показ картинки). Как она кричит? Кто у нее детеныш? и т.д.

«Кто в домике живет?»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Ход игры: (Воспитатель показывает картинку с изображением собаки). Кто это? Как собака лает? (ответы детей) Щенок лает тихо, а собака громко (дети повторяют звукосочетание 3-4 раза). Воспитатель показывает картинки с изображением других животных.

1. file0.docx (7,6 МБ)

Опубликовано: 03.05.2024