Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология в дошкольном образовании

Автор: Усанова Ольга Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №262»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Музейная педагогика - одно из новых и актуальных направлений современной дошкольной педагогики. Она ориентирована на воспитание у ребенка уважения и интереса к народной культуре.

В музее дети являются не просто пассивными созерцателями, а становятся любопытными «почемучками».

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к системе образования. Важнейшей задачей образовательного процесса становится успешная социализация личности, что определено федеральной образовательной программой дошкольного образования. Федеральная образовательная программа дошкольного образования предусматривает обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования.
Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную образовательную деятельность. В настоящее время для развития музейного дела характерно существенное повышение значения его образовательной функции, поиск новых форм работы с детьми и педагогами.

Музейная педагогика в ДОУ — область образовательно-воспитательной деятельности, которую можно успешно направлять на формирование у ребенка краеведческой культуры, ценностного отношения к истории своего края, нынешней действительности, осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Основной целью программы является ознакомление дошкольников с историей, культурой и бытом татарского народа.

Для раскрытия цели были поставленные задачи:

 Познакомить дошкольников с миром музея, с историей, культурой и бытом народов в прошлые годы.

 Развивать интерес, любознательность к предметам старины.

 Формировать уважение к историческому прошлому Татарстана.

 Воспитать свободную и творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки.

 

Для каждого ребенка родина – это конечно же в первую очередь дом. В одной из частей краеведческого уголка представлена стилизованная татарская изба. Часть экспонатов – это настоящие старинные вещи, остальная часть сделана руками коллектива и родителей детского сада.

В старину в деревенском доме все делалось своими руками, ремесла кормили, обували, одевали. Поэтому в данном разделе уголка дети могут:
- увидеть и примерить национальную одежду и обувь,

- рассмотреть, потрогать и сделать своими руками различные виды гончарных изделий,

- изучить и вылепить из теста некоторые блюда национальной кухни, посадить лук, горох, пшеницу, понаблюдать за их ростом и развитием.

Здесь же рассказываем детям о таких предметах старины как: сундук, самовар, прялка, колодец, печь, коромысло с той целью, чтобы дети могли знать предназначение данных вещей, и чем их заменил технический прогресс.

Зная гостеприимство татарского народа, знакомим с татарскими национальными блюдами, с кулинарией: это кыстыбый, очпочмак, белиш, баурсак, чак-чак. Рассматриваем каждое блюдо, говорим из чего оно приготовлено, вся еда готовилась в печи. Печь была своеобразным центром избы, символом добродетели, занимала большую часть избы. Она являлась еще и источником тепла, света.

Когда дети полностью знакомы со всеми экспонатами музея, мы знакомим детей с творчеством татарских поэтов и писателей.

Здесь же проходит образовательная деятельность по ИЗО, например при изучении татарского орнамента. Образовательная деятельность не всегда проходит традиционно. Проводим их в виде квестов.

В другой части уголка знакомим детей с периодом Великой Отечественной Войны. В данной экспозиции важно сформировать у детей чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления с историческими фактами военных лет, обогатить представления детей о мужестве, героизме, отваге народа, о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне, воспитывать чувство гордости и уважения к родным и близким людям принимавшим участие в сражениях за Родину, привлечь родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям.

Помогают нам в этом различные виды деятельности: изучение старой хроники и фотографий военных лет, встречи с ветеранами, рисование, лепка, конструирование, оригами, заучивание стихов, песен, создание макетов и многое другое.

Таким образом у детей воспитываем чувство гордости, патриотизма, создаем атмосферу проникновенности.

Рассматриваем настоящие боевые награды, учимся с детьми складывать треугольные письма. Знакомимся с основными вехами ВОВ, рассматриваем иллюстрации, презентации. Особое внимание уделяем теме «Дети-войны», т.к. эта тема наиболее близка для восприятия детей.

Работа по патриотическому воспитанию предполагает и привлечение родителей, в пополнении экспонатами, в целевых прогулках с детьми по памятным местам военных лет.

 Татарстан – это наш общий дом и каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относится к нему, сохраняя все его традиции, ценности и богатства.

В данной экспозиции мы знакомим детей с нашей Республикой, ее столицей, достопримечательностями, известными людьми. Изучаем с детьми историю и символику Республики, рассказываем о природных богатствах родного края.

Проводим виртуальные экскурсии по городам Татарстана, знакомимся с тем, чем славен каждый город (Альметьевск – нефтедобыча, Буинск – сахарный завод, Нижнекамск – заводом по производству Камазов и шин, Чистополь – часовой завод…). Читаем легенды о Казани.

Особенностью нашего краеведческого уголка является то, что его, как настоящий музей детского сада можно посещать каждый день, пополнять экспозиции и переставлять экспонаты, рассматривать их. Здесь можно лепить, рисовать, перевоплощаться, делать различные макеты и поделки, т.е. полностью погружать в мир прошлого, настоящего и даже будущего…

1. file0.docx (679,3 КБ)

Опубликовано: 03.05.2024