Процесс обучения грамоте является неотъемлемой частью начального и всего школьного образования в целом. Без этого этапа невозможно достичь систематического языкового развития, а также эффективно освоить другие предметы.
Структура КИМа. В тесте включены задания по основным разделам русского языка:
1) фонетика, орфоэпия – А1, А2
2) лексика – А3, А4
3) словообразование – А5
4) морфология – А10, А14, В2-3
5) орфография – А6 – А9, А11, А12,А15
6) синтаксис и пунктуация – А16 – 21
Каждый вариант теста содержит задания, представленные в трех специальных формах.
Задания с выбором ответов: 21 задание (1 – 21). К каждому из таких заданий предлагаются 4 варианта ответа. Учащийся должен указать один верный ответ из
В статье рассматривается важность формирования литературной компетенции у студентов с целью развития критического мышления, философского и культурного кругозора, умения анализа и интерпретации текстов. Автор анализирует понятие литературной компетенции, опираясь на различные определения. Изучая работы различных ученых (В.И. Тюпы, Я. Д. Тамарченко, С. Н. Бройтман, М.М. Бахтина), выделяются три основные природы литературы: семиотическая, эстетическая и коммуникативная. Критерии оценки литературной
Представлена разработка занятия в дискуссионном клубе "Путь к успеху" в форме классного часа с использованием приемов социально-эмоционального обучения"
Данная статья исследует влияние эмоционального настроя на мотивацию обучающихся к учебной деятельности. Результаты исследования помогут разработать эффективные стратегии по повышению учебной мотивации и активности учеников, основанные на создании позитивного эмоционального фона в образовательном процессе.
В статье рассматривается воспитательная практика, целью которой является создание условий для социальной пробы обучающихся 14-17 лет - подготовка и выполнение роли наставника дошкольника
Тема урока: «Жизнь священна».
Цель: сформировать у учащихся представление о понятии жизни, как высшей нравственной ценности.
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста.
2. Работать с информацией, представленной в разных формах.
3. Строить речевое высказывание в устной форме.
4. Объяснять понятия: дух, душа, духовность.
Регулятивные УУД
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Слушать и
Реализуя проект поэтапного внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», педагоги нашей школы задумались о поиске новых форм работы. Как привлечь современных школьников к этому спортивно-оздоровительному движению? Сможет ли школа решить эти вопросы без участия семьи?
Обычно процесс воспитания состоит из таких общеизвестных методов как, метод поощрения (так называемый пряник), метод наказания (или кнут) и воспитание на личном примере, то пришла идея показ
Развивать в детях дошкольного возраста творческие, познавательные, коммуникативные способности с помощь мультика. Рассказать детям про историю возникновения мультипликации, познакомить с методами создания анимации. Развивать воображение, связную речь, а также мелкую моторику. Учить ответственности в начатом деле и успешно его доводить до конца. Формировать эстетическое чувство красоты и внимательность к деталям.
Изучение творчества Расула Гамзатова в 5 классе можно дополнить проектом: каждый обучающийся подготовил своего белого журавля - вырезал фигурку птицы и написал на крыльях имя участника Великой Отечественной войны из своей семьи. Сначала из этих журавлей сложили клин, а потом и "Книгу памяти".
данное занятие разработано с целью расширять кругозор детей, формировать представление о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях - защитниках земли русской.
Возрастная группа: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ТНР № 12 «Пчелка»
С учетом какой программы: АООП для детей с ТНР МАДОУ детский сад №9 «Росинка»
Тема: «Поможем Чебурашке»
Цель педагога: Знакомство со звуком «ч» и буквой «Ч»
Цель ребёнка: Помочь Чебурашке собрать и подписать подарки для крокодила Гены
Использование традиционных для нации музыкальных инструментов в образовательном процессе в детских школах искусств закладывает основы культуры личности, способствует формированию чувства патриотизма, самоидентичности и национального самосознания. Создает благоприятную среду для развития чувства толерантности и укрепляет межкультурные связи среди различных народов России. В данной статье, в качестве действенного метода формирования личности, рассматривается обучение на гуслях звончатых, одному из
Цель: Обеспечение психолого-педагогических условий для осознания детьми родственных чувств, чувства привязанности и взаимосвязи со своей семьей.
Задачи:
1. Уточнять и расширять у детей представления о понятиях «дом», «семья», «родственные связи».
2. Актуализировать у детей чувство принадлежности к своей семье.
3. Развивать у детей способность анализировать свои поступки, согласно
нравственно-правовым нормам взаимодействия с близкими людьми.
4. Развивать у детей
