Элективный курс подготовки к ЕГЭ по истории, поможет сориентироваться в этапах подготовки к экзаменам.
эффективные методы и методики использования наглядности в обучении истории в условиях реализации нового образовательного стандарта. Вопросы, связанные с реализацией принципа наглядности на уроках истории, кубановедения, обществознания. Автор предлагает методы работы с наглядностью на уроках истории,
В данной статье рассматриваются особые, знаковые места блокадного Ленинграда, памятники, мемориалы, которые увековечили память о страшнейших событиях российской истории. Значительное внимание им необходимо уделять на уроках истории, что позволит учащимся глубже осознать значение величайшего подвига, который совершили наши соотечественники.
В статье рассматривается влияние внеурочной деятельности на углубленное изучение истории и обществознания в образовательном процессе. Подробно анализируются различные формы внеурочной работы, такие как кружки, встречи с экспертами, исторические реконструкции и экскурсии, которые способствуют более глубокому пониманию учебного материала. Отмечается, что внеурочные мероприятия не только расширяют горизонты знаний учащихся, но и развивают их критическое мышление, навыки исследования и активное гражд
В статье дано обоснование актуальности развития креативных способностей обучающихся через проектную и исследовательскую деятельность. Представлены формы работы с учащимися, описаны основные направления программы "Мой проект" и результаты ее реализации. Особая роль отведена личности педагога, который является энтузиастом и пропагандистом, повышая мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их к достижению цели.
В статье рассматриваются особенности хакатона как средства развития креативного и критического мышления учащихся. Раскрываются условия его использования как педагогического метода, позволяющего учащимся повысить эффективность самообучения и приобрести необходимые навыки для практической деятельности. Описывается опыт использования упрощенного хакатона на уроке по финансовой грамотности. В заключении даны рекомендации по использованию хакатона в образовательном процессе.
В статье представлен анализ песен и маршей Гражданской войны в России, определено какие конкретные события стали источником для сочинения музыки и слов. Исследованы особенности создания маршей Буденного, Дроздовского, сибирских полков и дальневосточных партизан. На примере песен «Смело мы пойдем за Русь Святую» и ее аналога «За власть Советов» показано как одна и та же мелодия стала гимном для красных и белых. Приведено сопоставление неофициального гимна повстанческой армии Колчака («Встань за
Аннотация к статье "Анкетирование в образовательном процессе"
Статья посвящена исследованию анкетирования как метода получения информации в образовательной практике. В ней рассматриваются основные цели и значение анкетирования, а также его роль в выявлении нравственных представлений, склонностей и оценочных суждений учащихся. Описаны различные виды анкет, включая диагностические, опросные, анкеты для оценки удовлетворенности и мотивации, а также анкеты для мониторинга и самооценки.
Акцентируетс
Урок проведен в 5 классе, при изучении темы "Первобытно-общинный строй". Тема урока: Древнейшие люди в нашем крае.
Цель: ознакомление учащихся с древнейшей историей родного края.
Задачи:
Образовательные:
- доказать, что в наших местах в период каменного, бронзового и железного веков жили люди;
-продемонстрировать музейные экспонаты, свидетельствующие о пребывании людей в нашем крае.
Развивающие:
- развивать познавательную активность учащихся, способствовать развитию интереса к истории Отеч
Статья посвящена программе педагогического тестирования, которая рассматривает различные аспекты и этапы оценки знаний учащихся с использованием электронных средств обучения. В ней подчеркивается универсальность тестирования, которое может применяться в любой учебной дисциплине, как в компьютерном, так и в традиционном формате. Основные этапы тестирования включают четкое формулирование требований к знаниям, разработку контрольно-измерительных подсистем, анализ результатов и предоставление обратно
В данной статье рассматриваются те особенности, которые отличают преподавание данной темы в прошлые годы и сегодня. Важно понимать, что в годы существования СССР учащиеся воспринимали Ялтинскую конференцию как итоговую встречу, после которой установился мир на новых принципах.
Статья посвящена актуальной проблеме формирования глобальных компетенций у школьников на уроках обществознания. В ней рассматриваются основные составляющие понятия «гражданин мира», предлагаются практические методики и приемы, способствующие развитию глобального мышления, межкультурной коммуникации и ответственности у учащихся.
Урок «Экономика и её основные участники» является одной из ключевых в курсе обществознания 7 класса. Понимание базовых экономических понятий и роли различных участников экономической деятельности необходимо для формирования финансовой грамотности учащихся и адаптации в современном обществе. Однако для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) усвоение этого материала может представлять определённые сложности из-за особенностей восприятия, памяти, внимания и других когнитивных фун
В статье рассматриваются возможности внедрения искусственного интеллекта (ИИ) в процесс патриотического воспитания в образовательных учреждениях. Основное внимание уделяется тому, как ИИ может повысить эффективность обучения через персонализированные программы, мультимедийные ресурсы и анализ успеваемости учащихся. Также подчеркивается важность инклюзивности в образовании и сотрудничества с местными сообществами для формирования сознательных граждан с высоким уровнем патриотизма. В заключении обо
Актуальность темы на современном этапе развития нашей страны во многом отражается в переосмыслении исторического пути, который был пройден нашей страной и народом. Опираясь на отечественную и зарубежную историографию необходимо отметить, что в начале XX века установление в России молодой Советской республики отличалось многогранностью, выдающимися достижениями, унизительными падениями, великими победами и страхом неожиданных репрессий.
В статье рассматривается использование проектной деятельности в преподавании истории как эффективный метод активного обучения, позволяющий углубить понимание исторических событий и процессов. Приводятся примеры успешных практик внедрения проектного подхода в образовательный процесс, анализируются его преимущества для развития критического мышления и навыков работы в команде у учащихся. Автор отмечает важность выборки тем для проектов, которые синхронизированы с учебными планами, а также особеннос
Презентация посвящена прадедам кадет Кадетского корпуса (спортивной школы) ВИФК МО РФ, чьи правнуки обучались в корпусе, начиная с 2019 года по настоящее время.
