Сценарий интегрированного урока для 9 класса по истории, обществознанию и литературе. В ходе занятия применяется технология "Ротация станций", используются электронные образовательные ресурсы. Данный урок можно проводить в очном и дистанционном формате.
В статье рассматриваются проблемы патриотического воспитания молодёжи. Автор рассматривает основные цели, задачи и методы решения этой проблемы с помощью музейной работы на местном материале.
Игра включает 5 разделов по 5 вопросов в каждом. Темы разделов посвящены годовщинам свадьбы, музыкальным династиям России, родственным связям, семейному кодексу и семейным праздникам.
Предоставленный материал из опыта работы «Формы рефлексий на уроках истории» будет полезен учителям истории для пополнения методической копилки. Материал практической направленности, раскрывает формы рефлексий на уроках истории.
В данной статье рассматривается важность развития мягких навыков (soft skills) у обучающихся в процессе изучения истории и обществознания. В условиях динамично меняющегося мира, где умение адаптироваться, мыслить критически и креативно, а также эффективно коммуницировать становится все более востребованным, образовательный процесс должен включать методы, способствующие развитию этих навыков. Основное внимание уделяется применению современных технологий, таких как искусственный интеллект и мультим
Сейчас, в современных учебных заведениях достаточно остро стоит задача повышения эффективности педагогического процесса и заинтересованности студентов к обучению. Задавшись вопросом: как сделать учебный процесс более интересным и эффективным, решила разобраться в этом.
Каждый преподаватель хочет, чтобы его студенты хорошо учились, с интересом и желанием занимались на уроках.Предлагаю интерактивные методы обучения исторических дисциплин, обществознания и географии на уроках. Они снимают нервную н
Статья посвящена актуальной проблеме формирования ключевых компетенций у обучающихся на уроках истории и обществознания. В ней рассматриваются основные составляющие понятия компетенций, предлагаются практические методики и приемы, способствующие развитию ключевых компетенций, а также методика контроля, оценки и уровень их сформированности
Цель данной статьи – рассмотреть возможности применения проектных методов на уроке истории, их преимущества и особенности реализации в образовательной практике. Мы также проанализируем опыт внедрения проектных технологий в школах и предложим конкретные примеры проектов, которые можно использовать на различных этапах изучения истории.
Урок предназначен для учащихся 8 класса. Цель урока: охарактеризовать систему образования в России в 18 в. На уроке применяется групповая форма работы с элементами проектной деятельности. Результат проекта - презентация, созданная группой. Для достижения цели используются различные методы работы: кроссворд, анализ афоризмов, документов, кроссенс. В ходе урока происходит совершенствование информационно-коммуникационных компетенций, а также коммуникативных навыков, умение работать в команде.
Подвести учащихся к пониманию изменений, произошедших в Европе в Новое время. Показать значение изучение курса Новой истории. Охарактеризовать особенности курса.
Элективный курс подготовки к ЕГЭ по истории, поможет сориентироваться в этапах подготовки к экзаменам.
эффективные методы и методики использования наглядности в обучении истории в условиях реализации нового образовательного стандарта. Вопросы, связанные с реализацией принципа наглядности на уроках истории, кубановедения, обществознания. Автор предлагает методы работы с наглядностью на уроках истории,
В данной статье рассматриваются особые, знаковые места блокадного Ленинграда, памятники, мемориалы, которые увековечили память о страшнейших событиях российской истории. Значительное внимание им необходимо уделять на уроках истории, что позволит учащимся глубже осознать значение величайшего подвига, который совершили наши соотечественники.
В статье рассматривается влияние внеурочной деятельности на углубленное изучение истории и обществознания в образовательном процессе. Подробно анализируются различные формы внеурочной работы, такие как кружки, встречи с экспертами, исторические реконструкции и экскурсии, которые способствуют более глубокому пониманию учебного материала. Отмечается, что внеурочные мероприятия не только расширяют горизонты знаний учащихся, но и развивают их критическое мышление, навыки исследования и активное гражд
В статье дано обоснование актуальности развития креативных способностей обучающихся через проектную и исследовательскую деятельность. Представлены формы работы с учащимися, описаны основные направления программы "Мой проект" и результаты ее реализации. Особая роль отведена личности педагога, который является энтузиастом и пропагандистом, повышая мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя и направляя их к достижению цели.
В статье рассматриваются особенности хакатона как средства развития креативного и критического мышления учащихся. Раскрываются условия его использования как педагогического метода, позволяющего учащимся повысить эффективность самообучения и приобрести необходимые навыки для практической деятельности. Описывается опыт использования упрощенного хакатона на уроке по финансовой грамотности. В заключении даны рекомендации по использованию хакатона в образовательном процессе.
В статье представлен анализ песен и маршей Гражданской войны в России, определено какие конкретные события стали источником для сочинения музыки и слов. Исследованы особенности создания маршей Буденного, Дроздовского, сибирских полков и дальневосточных партизан. На примере песен «Смело мы пойдем за Русь Святую» и ее аналога «За власть Советов» показано как одна и та же мелодия стала гимном для красных и белых. Приведено сопоставление неофициального гимна повстанческой армии Колчака («Встань за
Аннотация к статье "Анкетирование в образовательном процессе"
Статья посвящена исследованию анкетирования как метода получения информации в образовательной практике. В ней рассматриваются основные цели и значение анкетирования, а также его роль в выявлении нравственных представлений, склонностей и оценочных суждений учащихся. Описаны различные виды анкет, включая диагностические, опросные, анкеты для оценки удовлетворенности и мотивации, а также анкеты для мониторинга и самооценки.
Акцентируетс
Урок проведен в 5 классе, при изучении темы "Первобытно-общинный строй". Тема урока: Древнейшие люди в нашем крае.
Цель: ознакомление учащихся с древнейшей историей родного края.
Задачи:
Образовательные:
- доказать, что в наших местах в период каменного, бронзового и железного веков жили люди;
-продемонстрировать музейные экспонаты, свидетельствующие о пребывании людей в нашем крае.
Развивающие:
- развивать познавательную активность учащихся, способствовать развитию интереса к истории Отеч
