Особенности представлений подростков с интеллектуальными нарушениями о семейных ролях мужчины и женщины
Автор: Павлюк Наталья Васильевна
В данной статье раскрывается понятие семейной роли как фактора поло – ролевого развития личности. Рассматриваются особенности поло-ролевого развития подростков с интеллектуальными нарушениями. Представлены результаты исследования об особенностях представлений о семейных ролях мужчины и женщины подростками с интеллектуальными нарушениями
Опубликовано: 24.01.2024
Особенности развития словаря у младших школьников с кохлеарным имплантом
Автор: Выдрина Надежда Петровна, Засим Олеся Геннадиевна
Аннотация: Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что вторичные нарушения у детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантацией претерпевают в условиях благоприятной коррекционной помощи достаточно быстрые изменения, которые зависят от многих факторов, в том числе и от времени сделанной имплантации. Однако, речь детей с кохлераным имплантом (КИ), в том числе и в плане накопления уточнения словаря, имеет определенный ряд особенностей, изучение которых позволит более эффективно проводить к
Опубликовано: 24.01.2024
Использование визуальных и семантических подсказок для припоминания детьми вербального обозначения изучаемых понятий
Автор: Рыжикова Диана Сергеевна
В статье представлен анализ опыта работы учителя-дефектолога в отношении решения проблемы по снижению трудностей вербализации детьми ранее изученного материала, через формирование специальных опорных образов-подсказок, предъявляемых на этапе знакомства с новой темой.
Опубликовано: 24.01.2024
Развитие эмоционально-волевой сферы у младших подростков с задержкой психического развития с трудностями в обучении с помощью сюжетно-ролевых игр
Автор: Барковская Кристина Васильевна
Данная статья исследует эффективность занятий, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы у младших подростков с задержкой психического развития и трудностями в обучении, с использованием методики сюжетно-ролевых игр. Авторы обосновывают необходимость особого подхода к этой категории учащихся и представляют детальный план занятий на протяжении полугода, рассчитанный на регулярные встречи дважды в неделю. Статья описывает методику с привлечением психологических аспектов, позволяя младшим
Опубликовано: 23.01.2024
Коррекционно – развивающая программа дополнительного образования для обучающихся с девиантным поведением 10 лет-17 лет
Автор: Мажникова Ирина Николаевна
В настоящее время сложились весьма неблагоприятные условия, которые существенно осложняют психическое развитие и воспитание подрастающего поколения. Наличие у детей четко очерченных форм девиантного поведения является ориентиром для проведения профилактической и коррекционной работы в школе.
Опубликовано: 23.01.2024
Театр лечит, театр учит, театр воспитывает…
Автор: Волкова Олеся Александровна
«Театр – это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали, нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира детей…» (Б.М.Теплов
Опубликовано: 23.01.2024
Приёмы коррекционной работы по дифференциации букв и звуков Т-П у учащихся с ОВЗ
Автор: Соколова Лариса Ивановна
В данной презентации показаны приёмы, задания, речевой материал, из личного опыта способствующий устранению дизграфических ошибок на письме (смешение письменных букв Т-П)
Опубликовано: 22.01.2024
Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему «Гласные а-я после твердых и мягких согласных». АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Сереброва Наталья Юрьевна
Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему «Гласные а-я после твердых и мягких согласных» (АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составлен в соответствии с требованиями к современному уроку. Форма, содержание, структура урока способствует формированию положительной мотивации к учебной деятельности у обучающихся.. По данному конспекту был успешно проведен открытый урок.
Опубликовано: 18.01.2024
Опыт формирования положительной мотивации к учебной деятельности у обучающихся с легкой умственной отсталостью в 1 – 4 классах
Автор: Сереброва Наталья Юрьевна
В статье представлен практический опыт формирования положительной мотивации к учебной деятельности у обучающихся с легкой умственной отсталостью в 1 – 4 классах.
Опубликовано: 18.01.2024
Влияние интерактивных игр на формирование познавательной активности у младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Миронова Лариса Александровна
Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если школьник проявляет познавательную активность. Чтобы учащиеся в познавательной деятельности были активны, в педагогике определены способы, которые формируют и повышают активность школьников. Это, прежде всего активные методы обучения. К ним относятся: дидактические игры, соревнования, самостоятельные творческие работы и т.д. Они помогают увлечь учащихся, как содержанием, так и самой формой провед
Опубликовано: 16.01.2024
Занимательные задания для уроков швейного дела
Автор: Ковальчук Ирина Михайловна
стимулирование и коррекция познавательной активности учащихся посредством использования занимательного материала на уроках швейного дела.
Опубликовано: 15.01.2024
Особенности формирования патриотических чувств у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в рамках программы внеурочной деятельности
Автор: Брусникина Мария Алексеевна
Формирования патриотических чувств у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является наиболее эффективным в рамках программы внеурочной деятельности.
Опубликовано: 15.01.2024
Профессия «Парикмахер»
Автор: Орлова Наталья Анатольевна
С Древности профессия "Парикмахер" не теряет актуальности. Услуги мастеров по волосам востребованы и в настоящее время. Знакомство с тонкостями парикмахерского искусства может помочь школьникам сориентироваться и определиться с будущей профессией.
Опубликовано: 12.01.2024
Информационные технологии в развитии памяти у детей с остаточным зрением
Автор: Пушкарская Елена Владимировна, Белова Мария Вячеславовна
Рассматривается роль информационных технологий в развитии памяти у детей с остаточным зрением. Исследуются различные методы и подходы, используемые для улучшения когнитивных способностей через информационные технологии, с акцентом на практическом применении в образовательном процессе. Особое внимание уделяется инновационным решениям, которые могут способствовать более эффективному обучению и развитию памяти у данной категории детей.
Опубликовано: 09.01.2024
Использование возможностей дистанционного обучения в коррекционной школе для обучающихся с нарушением слуха
Автор: Христолюбова Елена Васильевна
Освещен опыт работы с обучающимися с нарушением слуха в дистанционном формате.
Опубликовано: 28.12.2023
Советы учителя-логопеда родителям через виртуальный логопедический пункт
Автор: Манжосова Светлана Павловна
Актуально и крайне необходимо в настоящее время виртуальное консультирование заинтересованных и неравнодушных родителей относительно имеющихся многочисленных проблем в процесе изучения русского языка детьми в младших, средних и даже старших классах.....Растут дети, растет, порой, и проблема, а точнее - остается невыявленной и некупированной вовремя причина появления трудностей усвоения родного русского языка! Предлагаю разобраться вместе!
Опубликовано: 28.12.2023
Совершенствование навыков самоконтроля за произношением у детей с нарушениями слуха путем коррекции их самооценки и мотивации (из опыта работы образовательной организации для детей с нарушениями слуха)
Автор: Мастерских Ольга Витальевна
Успешность сурдопедагогической работы во многом зависит от того, насколько противопоставлены, дифференцированы в сознании неслышащего ребенка слуховые и кинестезические ощущения правильной и дефектной артикуляции. Возможность различения ребенком с нарушенным слухом правильного и дефектного звучания обеспечивает надежный самоконтроль, при котором неверные движения сознательно затормаживаются и не допускаются.
Опубликовано: 26.12.2023
Аппликация как средство формирования трудовых умений и навыков обучащихся младших классов с нарушением интеллекта
Автор: Власова Елена Андреевна
Вместе с тем аппликация имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового, умственного развития детей. Мощный поток новой информации, применение компьютерных технологий, распространение электронных игрушек оказывают большое влияние на воспитание школьника и его восприятие окружающего мира. Ребенком усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая, знакомая ему. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможность
Опубликовано: 25.12.2023
Конспект индивидуального занятия по РВ и ВУР во 2 классе (2.3.) Тема: «Автоматизация «Р», «Осенняя природа», «Кто где живет?»
Автор: Алисейко Мария Юрьевна
Цель урока: автоматизация звука «Р» изолированно, в прямых слогах, словах, предложениях и развитие слухового восприятия учащегося в ходе работы по теме: «Осенняя природа», «Кто где живёт?».
Опубликовано: 25.12.2023
Применение арт-терапии в коррекции расстройств аутистического спектра у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на уроках изобразительной деятельности
Автор: Шаранова Анна Константиновна
Для успешности образовательного процесса ребенка-аутиста с умственной отсталостью учителю необходимо быть очень корректным, внимательным. Задания должны быть краткими, четкими, хорошо сформулированными. Нужно чаще хвалить ученика. В результате успешного процесса ребенок сможет получить оптимальный, доступный ему, объем знаний и навыков, освободиться от тесной опеки родителей, научиться коммуникации, стать более самостоятельным, социализироваться.
Опубликовано: 18.12.2023
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера