В мире высоких технологий, скоростного интернета и смартфонов очень сложно удивить детей. Презентации и видеофрагменты воспринимаются как обыденность. Учителям все сложнее готовиться, так чтобы урок был не только рабочий, но и интересный. На своих уроках я использую разные хайфаки, многие из которых пользуются успехом у ребят.
Содержание экзаменационных билетов направлено на проверку обучающихся знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы, включают все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Целью практической работы является: ознакомление обучающихся с современными инструментами проектирования (САПР), овладение обучающимися практическими умениями и навыками обработки древесины на сверлильном и токарном станках; формирование умений, связанных с основой деятельности в будущей профессии; развитие самостоятельности обучающихся и активизация их технического мышления.
В статье рассматривается важность решения практико-ориетированных задач на уроках информатики, как один из важных составляющих формирования функциональной грамотности учеников. Автором приведены примеры таких задач и способы их решения.
Эта статья рассматривает ключевые аспекты формирования предметно-пространственной среды с учетом возрастных особенностей детей, представленные принципы и рекомендации будут полезны для педагогов и воспитателей.
В данной статье поднимается вопрос актуальности применения «ситуации успеха» в образовательном процессе. Акцентируется внимание на том, что учитель является «создателем» ситуации успеха для учащихся. Рассматриваются психолого-педагогические методы и приемы, способствующие созданию «ситуации успеха» на разных этапах уроков русского языка и литература. Статья предназначена для учителей основной и средней школы.
Хочу поделиться опытом своей работы. Развивая творческие способности детей, я выбираю для углублённого изучения темы, связанные с изобразительным искусством. Чтобы развить самостоятельность и творчество детей, я решила применять на практике нетрадиционные изобразительные техники, ведь они как нельзя лучше развивают творческие способности младших школьников.
Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой "Хаврошечка" (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
Учащиеся, родители, учителя 2-х классов являются организаторами и проводят образовательное событие «Давайте будем вежливы!». У учащихся формируются навыки вежливого обращения; развивается умение вести диалог, участвовать в беседе; выражать свои чувства добрыми словами; воспитывается потребность в доброжелательном общении.
Первоклассники принимают активное участие: играют в игры, отгадывают загадки. Участвуют в инсценировке литературных произведений, в выставке рисунков и фотограф
Мотивация является одним из ключевых факторов, влияющих на обучение и успешность школьников.Мотив-это источник деятельности любого человека. Он выступает как бы «энергетической батареей» личности, и от его силы зависит интенсивность деятельности человека.
Основное назначение практических работ – формирование и закрепление у обучающихся трудовых умений и навыков по выполнению различных операций, предусмотренных технологией обработки того или иного материала; формирование технологической грамотности, глобальных компетенций и творческого мышления.
Работа по технологическим картам способствует развитию самостоятельности обучающихся, активизации их технического мышления и быстрому овладению трудовыми умениями и навыками.
Использо
Важно понимать, что неполная семья, несмотря на трудности, обладает достаточным потенциалом для полноценного воспитания детей. Родителям, оказавшимся в сложной ситуации, необходимо трезво оценивать психологические особенности создавшейся ситуации и предотвращать негативные последствия. Многочисленные примеры благополучных семей доказывают, что это вполне возможно.
Так же привожу пример, консультации для родителей на тему "Защита прав и законных интересов ребёнка"
