Формирование функциональной грамотности на уроках информатики через решение практико-ориентированных задач

Автор: Прохоренко Светлана Николаевна

Организация: МБОУ «Школа №62»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Аннотация: в статье рассматривается важность решения практико-ориетированных задач на уроках информатики, как один из важных составляющих формирования функциональной грамотности учеников. Автором приведены примеры таких задач и способы их решения.

Ключевые слова: функциональная грамотность, практико-ориетированная задача, наглядность представления информации, электронные таблицы.

В настоящее время много говорят и пишут о функциональной грамотности. Эта тема интересна, актуальна и очень важна. В этой связи возникает много вопросов о механизмах обучения и формирования функциональной грамотности на уроках и внеурочной деятельности.

Всем известно определение функциональной грамотности. Приведу его. Функциональная грамотность – это умение использовать приобретенные знания и опыт для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.

Информатика изначально является метапредметной наукой, то есть наукой, которая обеспечивает формирование метапредметных результатов. С помощью информатики и информационных технологий можно решать жизненные задачи и задачи из разных других предметов: математики, физики, биологии, экономики и других наук. Решение практико-ориентированных задач повышает интерес к предмету. А на уроках информатики для решения таких задач применяется компьютер и, ученики видят, что компьютер – это не только игры, развлечения, Интернет, социальные сети, но и мощный инструмент для решения задач. Но, на уроках информатики так мало учебного времени, что только можно изложить учебный материал, а необходимо тренироваться в его применении в различных практических и жизненных ситуациях.

Всем известны составляющие функциональной грамотности:

• Читательская грамотность;
• Естественно-научная грамотность;
• Математическая грамотность;
• Финансовая грамотность;
• Креативное мышление;
• Глобальные компетенции.

И в этом списке нет информационной или компьютерной грамотности, но информатика как наука уникальна тем, что способна оказать помощь в формировании всех составляющих функциональной грамотности.

Практико-ориентированные задачи используются и в других предметах, но в информатике в теме «Информационное моделирование» ученики не только решают такие задачи, но и формируется умение переводить один способ представления информации в другой.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 24.11.2024