Внедрение информационных технологий и использование цифровых образовательных ресурсов в образовании существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому. Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет: улучшить эффективность и качество образования; ориентироваться на современные цели обучения; повысить мотивацию учащихся к обучению; использовать взаимосвязанное
Статья содержит подборку заданий для формировании естественно-научной грамотности на разных этапах урока. Таким образом, дети сами «открывают» новые знания в процессе самостоятельной исследовательской деятельности и учатся их применять в жизни.
Составление презентации по каждой отрасли после рассказа учителя на компьютерах с помощью PowerPoint. Каждый учащийся вытягивает карточку с темой и требованиями к созданию слайдов. Формирует слайды и защищает их.
Урок является бинарным, сочетающий в себе географию и математику. В урок включены различные формы работы учащихся, которые помогают им формировать функциональную грамотность.
В технологической карте представлен урок систематизации знаний по теме "Отрасли промышленности" в 10 классе. Урок организован в форме игры "Экономическая биржа". Каждая из команд выбирает одну из понравившихся отраслей промышленности, создает ее "визитную карточку, "рекламу". В результате работы на аукционе отрасли промышленности в форме игры взаимодействуют, отсюда вывод урока - существует межотраслевой комплекс.
В статье описывается ход школьного урока по теме «Топливно энергетический комплекс Якутии». Поставлены цель, задачи урока, перечисляется необходимое оборудование. Сценарий урока включает в себя показ слайдов по теме, доклады учеников, а также самостоятельную работу в виде прохождения по заданной теме и заполнения таблицы.
Предлагаемый материал, по усмотрению учителя, может включаться частями в уроки по изучению природных зон или рассматриваться как отдельный урок, завершающий и обобщающий изучение природных зон.
Знакомство природных зон начнем с влажных экваториальных лесов. Представим, что мы оказались на лесистом берегу реки Конго. Перед нашим взором открывается «океан зелени».
Озёра представляют собой зону аккумуляции минерального и органического вещества, в связи с этим загрязнение озер представляют собой особую опасность, как для самой экосистемы озер, так и для человечества.
Методическая разработка «Животные тропического леса. Южная Америка» составлена как комплексная работа, охватывающая основные аспекты развития детей: коррекционное обучение, воспитание и развитие. Формирование умений работы с картой, устанавливать взаимосвязь между климатом и природными зонами, что позволяет воплотить в жизнь идею о причинно–следственных связях в природе. Изучаемый раздел является стартовой площадкой для формирования у школьников чувств и любви к природе, помогает детям приобрест
В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с внедрением облачных технологий в образовательную среду школы, актуальность применения которых продиктована педагогическими потребностями в повышении результативности и качества обучения.
Статья знакомит с эффективными формами работы на уроке и во внеклассной работе, направленными на изучение и бережное отношение к природным богатствам родного края.
Данная разработка учебного занятия содержит подробное описание внеурочного мероприятия на тему «Население и страны мира» для 10-11 класса в соответствии с курсом «Экономическая и социальная география мира» с использованием компьютерной презентации в рамках подготовки к сдаче единого государственного экзамена. Она позволит учителю сформировать, закрепить и проверить теоретические и практические знания, умения обучающихся по экзаменационным заданиям.
Подбор заданий осуществлялся учителем с учетом
Из опыта работы сообщаю, что использование опорных конспектов как средства обучения способствует развитию потенциальных возможностей учеников. На первом этапе обучения, отвечая на вопросы домашнего задания по опорному конспекту, ученики чувствуют уверенность, особенно те, у которых наблюдается скованность в общении, слабая память или недостаточно развитая речь.
Опорные конспекты как средство обучения способствуют наиболее осмысленному усвоению понятий, формированию глубоких знаний, их систематизации. Кроме того, использование опор предполагает управление познавательной деятельности учащихся, развитие у них умений самостоятельной работы, самоконтроля.
В статье рассмотрены направления использования современных мобильных устройств в школьном курсе географического образования. Рассмотрены новые возможности для более эффективного использования современных гаджетов при организации учебных экскурсий. Проведено исследование с учащимися старших классов в форме анкетирования, с целью выявления, какими гаджетами пользуются школьники, какие приложения по географии они знают и используют.
Ключевые слова: экскурсия, география, внеклассная работа, мобильн
Цель обучения — это создание преподавателем условий, позволяющих открывать, приобретать и конструировать знания самими обучающимися. Сегодня эта цель реализуется при сочетании традиционного обучения и новых технологий на уроке географии. В статье представлены авторские материалы и их взаимосвязь с современным электронным контентом.
