Роль активных методов обучения заключается в том, чтобы психологически и практически подготовить учащегося к практической деятельности. Активные методы обучения опираются на сотрудничество «учитель – ученик». По названию можно сделать вывод, что такой метод предполагает равнозначное участие, как учителя, так и ученика в процессе обучения. Таким образом, учащиеся являются равноправными создателями и участниками урока. В статье описываются методы активного обучения и его характеристики.
Данная рабочая программа по внеурочной деятельности разработана Баевой Т.Г . Рабочая программа расчитана на 34 ч, один раз в неделю. Рабочая программа включает такие разделы, как результаты освоения данного курса; содержание курса с указанием вида деятельности;учебно-тематический план;Календарно-тематическое планирование; лист коррекции рабочей программы
Современный учебный процесс становится все больше связан с использованием средств информационных и коммуникационных технологий: электронных образовательных ресурсов или ЭОР. В школах широко используются компьютеры, проекторы, интерактивные доски, в том числе, создаётся большое число образовательных ресурсов.
Последнее время наблюдается тенденция роста детей с ОВЗ в школах. Наша школа не исключение. Задача учителя найти те методы и приемы, при которых дети разных групп здоровья могли обучаться комфортно и заинтересованно. В нашей школе обучаются дети с нарушениями в психическом развитии (ЗПР) и в основном с такими проявлениями как низкая работоспособность, невнимательность, расстройства внимания, снижены свойства памяти, низкий словарный запас и т.д.
Современная география в школе требует новых подходов к обучению, способных повысить интерес учащихся и сформировать у них комплексное понимание процессов, происходящих в мире. В статье рассматриваются методы, которые я успешно применяю в своей педагогической практике: использование цифровых технологий (ГИС, интерактивные карты, виртуальные экскурсии), проектно-исследовательский подход и игровые методики. Особое внимание уделяется тому, как новые форматы помогают не только углубить знания школьник
В статье представлены современные подходы к преподаванию географии с использованием механик геймификации и интерактивных заданий. Автор, опираясь на собственный опыт, демонстрирует, как игровые форматы — от геоквестов до цифровых викторин — способствуют повышению мотивации учащихся и укреплению их знаний о природных и социально-экономических закономерностях. Показано, что такой подход формирует у школьников более глубокий интерес к предмету, развивает коммуникативные и исследовательские навыки, а
В статье рассматриваются новые подходы и нестандартные идеи, которые могут быть применены в процессе обучения географии. Автор, опираясь на личный опыт, раскрывает преимущества проектной деятельности, использования интерактивных технологий и игровых методик для формирования у учащихся целостного представления о мире. Предлагается система занятий, где теория переплетается с практикой, что способствует развитию у школьников исследовательских навыков, географического мышления и экологической культур
Аннотация
В статье рассматриваются инновационные формы организации образовательного процесса по географии с использованием проектных и исследовательских методов. Автор, опираясь на собственный педагогический опыт, описывает примеры нестандартных идей и приёмов, направленных на повышение мотивации учащихся и формирование у них исследовательских компетенций, которые необходимы для понимания современных географических проблем. Анализируются результаты внедрения этих методов, а также перспективы раз
В статье представлен содержательный анализ проектирования и проведения современного урока по географии в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), направленного на овладение учащимися навыками определения расстояний по градусной сетке. Основное внимание уделяется методике изучения основных географических понятий, таких как параллели, меридианы, экватор, нулевой меридиан, долгота и широта.
Целью урока является освоение методики определения расстояний по эк
Статья о развитии пространственного мышления студентов колледжа. Значимым механизмом развития пространственного мышления личности является работа с географической картой на уроках географии. Активизация пространственного мышления способствует формированию профессиональных компетенций будущего специалиста, способного осуществлять установку, монтаж, настройку и испытания технических средств защиты информации.
Работа представляет собой разработку урока по теме «Литосфера» в 5 классе, предназначена для учителей географии, работающий по любой программе из-за универсальности предлагаемых заданий. Разработка урока соответствует программе по географии для общеобразовательных школ. Тип урока: урок-игра, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений; с использованием ИКТ (интерактивная доска). Структура урока позволяет достигать поставленной цели - обобщить и закрепить знания по теме «Литосфера», благ
Презентация - путешествие по г. Южно -Сахалинск. Достопримечательности, климат, природные зоны представлены в слайдах, невероятная красота наших просторов
Озеро Байкал, Святое море, уникальное по многим своим характеристикам, отличается от большинства других озер планеты неведомой красотой и целебной мощью своего дыхания.
Природа щедро одарила берега Байкала неисчислимым первозданным богатством, которое сохраняется в естественном состоянии в наши дни. В мире немного мест, где окружающий мир так величествен и щедр на многообразие красок и природных творений, воздух чист, а вода кристально прозрачна, так что видно сквозь нее воздух. Чаша Ба
5 класс - это важный этап в школьной жизни для детей, родителей и учителей. Это переход из начальной школы в основную школу, где для детей и их родителей новые правила, ситуации и требования. Задача педагогического работника, будто классный руководитель, учитель-предметник, администрация школы, способствовать плавному не трав матичному переходу учащихся, созданию комфортных условий для формирования успешного усвоения учебной деятельности и развития гармоничной, здоровой социальной личности.
В статье представлен опыт работы учителя географии. Рассматривается важность создания системы активных форм обучения на уроках географии для развития познавательной деятельности учащихся. Приведены примеры успешного применения активных форм обучения, таких как проектная деятельность, игровые технологии, использование мультимедийных ресурсов и другие методики, способствующие активному вовлечению учащихся в учебный процесс.
Возраст детей 7 класса самый сложный с точки зрения дисципилины на уроке и подготовке к восприятию знаний, но существуют методики для улучшения дисциплины и ее поддержания на уроках, а также для повышения интереса к предмету и мотивации к обучению.
В статье анализируется влияние интернета на формирование представлений о географии у школьников. Рассматриваются положительные аспекты, такие как доступ к интерактивным картам, визуализация географических процессов и развитие исследовательских навыков, а также потенциальные проблемы, включая риск дезинформации и снижение пространственного мышления. Приводятся рекомендации для педагогов по эффективному использованию цифровых технологий в обучении географии и интеграции их с традиционными методами.
