В статье говорится о том, как можно использовать цифровое оборудование центра «Точка роста» не только прямо по назначению в учебных предметах: биология, химия, физика, но и на уроках географии. В урочное и внеурочное время учащиеся проводят различные опыты и эксперименты, связанные с различными разделами географии. Использование цифровых датчиков позволяет на совершенно другом качественном уровне проводить уроки, так как учащиеся не только видят и слышат, но и имеют возможность регистрировать и н
Эта статья написана на основании моего многолетнего педагогического опыта работы учителем географии в школе. Стаж моей работы в школе 37 лет. В статье использованы выдержки из научно-популярной и методической литературы по географии.
В данной работе рассматривается вопрос о профессиональной компетентности педагога , о ее влиянии на успешную педагогическую деятельность и педагогический процесс в рамках коррекционной работы с учащимися с ОВЗ.
В данной разработке представлены методы и приемы работы на уроках географии для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы в рамках коррекционно-развивающего обучения детей с отклонениями развития,а также методы комплексной реабилитации состояния здоровья, направленной на преодоление социальных ограничений путем развития их познавательных и личностных возможностей.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников
универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Материки и страны»,
тема «Северная Америка:образ материка». Тип учебного занятия – урок изучения нового материала и первичного закрепления. Цель: сформировать общее представление об особенностях природы материка Северная Америка; определить его географическое положение.
Урок разработан и реализован с применением следую
Использование технологии развития духовно-нравственного воспитания
как средство формирования мыслительной деятельности обучающихся на уроках географии.Проект адресован учителям и преподавателям общеобразовательных учебных учреждений. Проект может быть реализован в содержании воспитательных систем класса и учебно-воспитательных проектах школ и класса.Гипотеза проекта:если использовать симбиоз приёмов технологии духовно-нравственного развития и системно-деятельностного метода, то можно активизир
Программа «Решение задач географического содержания» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Программа предназначена для обучающихся 6 класса общеобразовательных школ. Данная программа реализуется на основе курса физической географии.
Программа разработана для 6 класса, некоторые вопросы, изучаемые в курсе географии, опираются и перекликаются с содержанием учебного материала по математике, биологии, истории, ОБЖ.
Программа «Решение задач географического содержани
Проблемные и творческие задания можно рассматривать как средство, позволяющее формировать знания на более высоком уровне. Процесс решения таких заданий потребует от школьников не простого воспроизведения знаний по предмету, а способности творчески использовать свои знания и умения внутрипредметного и межпредметного характера. Творческий процесс предполагает самостоятельный перенос и переформирование субъективно известных знаний и способов деятельности в новую ситуацию.
Практическая работа проводится в 5 классе. Учащиеся обозначают на контурной карте маршруты путешествий, названия географических объектов. Работа позволяет закрепить изученный материал, развивает навык работы с контурными картами.
Сценарий итогового мероприятия "Непутёвые заметки" в рамках "Недели географии в школе". В мероприятии задействованы учащиеся 5-11 классов. Цель развитие интереса к науке географии, показать информацию о материках земного шара с необычной стороны.
Активное использование информационных и телекоммуникационных технологий в процессе обучения позволяет осуществить переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. Основной целью визуализации информации является использование зрительного восприятия школьником информации для усиления его познавательных способностей. География имеет богатые возможности для визуализации, так как раскрывает в своем содержании необычайно красочную и разнообразную картину
В разработке выделены особенности электронного пособия, требования к структуре и основным элементам, рассмотрены возможности по использованию на конкретных этапах урока. Педагоги на примере создания интерактивного плаката при помощи Microsoft PowerPoint, доступной практически каждому учителю, смогут создать собственные разработки.
Использование на уроках электронного пособия «Географическая карта» позволяет создать условия для формирования умения у учащихся анализировать, сравнивать, обо
Статья кратко описывает уникальную культуру и образ жизни туарегов, народа, который проживает в одной из самых недоступных и суровых сред на Земле – пустыне Сахаре. Статья рассматривает их неповторимый стиль, выраженный в синих облачениях и богатой музыкальной и поэтической традиции, подчеркивает сложности и вызовы, с которыми сталкиваются туареги, такие как изменение климата и социальные изменения, призывает к сохранению и пониманию этой удивительной культуры.
Данный урок поможет начинающим учителям географии составлять уроки с использованием различных источников информации, формировать исследовательские и коммуникативные навыки, организовывать бинарные уроки с учителями литературы. Используя данный опыт организовывать бинарные уроки с учителями других предметов. Подведение урока можно огранизовать в виде ментальной карты или кластера.
Данный кроссворд может быть использован для изучения, закрепления темы «Формы рельефа России» по географии в 8 классе как на уроке, так и при дистанционном обучении.
В статье представлены задания, направленные на формирование естественно-научной грамотности на уроках географии по теме: «Хозяйство России. Промышленность». 9 класс.
В глубь веков уходят первые упоминания о материке Африка. Постепенно накапливающиеся сведения как по эстафете передавались от одной цивилизации к другой. Первыми в этом длинном историческом марафоне были древние египтяне. Они изучали земли к западу и югу от своего государства. Так появились описания Ливийской пустыни, района Африканского Рога и верхнего течения реки Нил до порогов.
