Данный проект пополнит знания детей о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа, приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, живопись).
формирование у родителей психолого-педагогической готовности к взаимодействию с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, снятие психологических барьеров через тренинговую форму взаимодействия.
Развитие связной речи дошкольников – наиболее сложное и крайне значимое направление образования детей дошкольного возраста. Данный вопрос очень детально обсуждался классиками российской педагогики – К.Д.Ушинским и позднее Е.И.Тихеевой.
Эта статья рассматривает ключевые аспекты формирования предметно-пространственной среды с учетом возрастных особенностей детей, представленные принципы и рекомендации будут полезны для педагогов и воспитателей.
Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой "Хаврошечка" (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
Важно понимать, что неполная семья, несмотря на трудности, обладает достаточным потенциалом для полноценного воспитания детей. Родителям, оказавшимся в сложной ситуации, необходимо трезво оценивать психологические особенности создавшейся ситуации и предотвращать негативные последствия. Многочисленные примеры благополучных семей доказывают, что это вполне возможно.
Так же привожу пример, консультации для родителей на тему "Защита прав и законных интересов ребёнка"
Микро-программа поддержки одаренного ребенка направленна на художественно-эстетическое развитие. Она поддерживает потребность ребенка в творческом самовыражении, развивает фантазию и воображение
Вид дидактической игры: словесная
Образовательная область: речевое развитие
Степень владения игрой: новая
Предварительная работа: на занятиях по развитию речи дети познакомились со школьными принадлежностями; проводились беседы о нужности каждой школьной принадлежности.
Игровая задача: помочь Незнайке узнать о нужности школьной принадлежности
Дидактическая задача: совершенствовать умения речевой активности детей
Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем. Мы считаем, что важная сторона экологического воспитания – это развитие гуманного чувства, действенного отношения к окружающему миру, выработка готовности с радостью трудиться, помогая другим. Са
Автор: Перфильева Ирина Вячеславовна, Барышникова Анна Александровна
В статье описаны примеры воплощения идеи использования технологии «Говорящие стены» в практику для создания условий для полноценного развития игровой деятельности детей. Суть «Говорящей стены» заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет широкий выбор для своей деятельности, может по своему усмотрению конструктивно использовать подготовленный педагогом информационный ресурс.
В современном мире всё больше внимания уделяется формированию профессионального самоопределения у детей. Это касается не только подростков, но и детей младшего школьного и дошкольного возраста.
