Автор: Симонян Марине Карленовна, Попова Ольга Владимировна
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по москвоведению "Москва глазами детей" разработана на основе Федерального государственного стандарта начального/ общего образования, утвержденного Минобрнауки России от НОО - 6 октября 2009г. №373.
Уровень образования: дошкольное образование
Роль учителя-дефектолога в развитии восприятия ,представляет собой систему коррекционного воздействия на учебно-познавательную деятельность ребенка, развивает основные психические процессы. Подробно рассмотрим в статье,
В статье описывается авторская методика развития навыков арифметических действий, которая предназначена для коррекционной работы с детьми с интеллектуальными нарушениями различной тяжести, а также с детьми, испытывающими трудности формирования вычислительных навыков. Методика может быть применима педагогами инклюзивных классов в качестве опоры на начальном этапе обучения математики.
В статье описывается опыт преподавания модуля «Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими)» и сотрудниками ДОО, уделяется особое внимание профилизицации преподавания. Представлены особенности преподавания, роль педагога во взаимодействии с родителями, разнообразные формы работы. также названы приемы преподавания, способствующие формированию интереса к профессии и предмету.
Основная концепция преподавания модуля предполагает последовательное движение от общих нормативно-правовых основ в
Вечер позволяет познакомить учащихся с жизнью и творчеством М. Цветаевой, показать трагичность судьбы поэтессы, влияние эпохи, исторических событий на ее творчество; развивает навыки выразительного чтения, связную речь учащихся; воспитывает чувство патриотизма, сострадания, прививает любовь к поэтическому слову, умение понимать поэзию Серебряного века
Одной из актуальных проблем современной логопедии является проблема развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи, так как связность высказывания – наиболее сложная форма речевой деятельности. Статья посвящена вопросам изучения сформированности навыка составления рассказа по серии сюжетных картинок у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Приведены конкретные диагностические задания и примеры, связанные с составлением рассказа по серии сюжетных картинок детей с ОНР
В статье приводится пример индивидуальной программы наставничества для Всероссийского конкурса «Большая перемена», реализованной в 2022 году. Программу можно признать успешной, так как цели её достигнуты. Данную разработку можно использовать в качестве примера для создания собственной программы наставничества для участия наставляемых в любых конкурсах.
Одной из актуальных проблем в дошкольном образовании остается проблема повышения эффективности коррекционно-образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья. Ее решением является совершенствование методов и форм обучения, поиск новых действий, которые учитывали бы реальные возможности обучающихся и условия, в которых протекает их образовательная деятельность.
С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными физическими и психическими возможностями, поэтому вопрос об инклюзивном образовании является актуальным. Совместное обучение и развитие здоровых детей и детей с особыми потребностями необходимо, в первую очередь, для того, чтобы решить проблемы с социальной адаптацией .
Чем активнее ребенок воспринимает окружающий мир, тем быстрее и успешнее он развивается. Поэтому моя задача помочь детям получить этот опыт, расширить их возможности. В ходе интересных игр дети получают и закрепляют определенный сенсорный опыт, тем самым продвигаясь в развитии.
Каждый человек составляет часть социума, отсюда следует то, что на протяжение всей своей жизни человек взаимодействует с обществом. В младшем школьном возрасте у детей появляется совершенно новая сфера жизни, в связи с которой он сталкивается с огромным количеством препятствий. Новый коллектив для первоклассника всегда подразумевает собой знакомства, недопонимания и соперничество, что и является начальной точкой для зарождения конфликтов. Тема школьных конфликтов изучается уже многие годы, но вся
Познавательная деятельность является одной из ведущих форм деятельности человека, которая стимулирует учебную, на основе познавательного интереса. Поэтому большую роль играет развитие познавательной сферы школьников.
В настоящее время привить школьнику любовь к чтению, весьма не простое дело. Поэтому учитель начальной школы берет на себя огромную ответственность за формирование ученика как читателя. Успешность обучения по всем предметам (не только в начальной школе) определяется качеством читате
В статье рассматривается применение рабочих листов на уроке математики как эффективного способа развития математической грамотности учащихся. Рабочие листы представляют собой набор заданий и упражнений, направленных на закрепление знаний, развитие навыков самостоятельной работы, проверку понимания материала и повышение заинтересованности учащихся. Использование рабочих листов позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся и обеспечить индивидуальный подход к обучению.
Развитие познавательных процессов обучающихся в коррекционной школе является важным условием коррекционного обучения. Для этого надо подробно исследовать формирование познавательных процессов.
Каждый человек сталкивается с самыми разными проблемами межличностного общения. Отсутствие культуры общения или ее низкий уровень нередко приводят к возникновению конфликтных ситуаций, напряженности в отношениях между людьми.
Успешное разрешение конфликтов зависит от общей психологической грамотности и уровня культуры человека. Основными моральными нормами, на которых основываются взаимоотношения людей, являются: уважение достоинства собеседника, доверие и внимательное отношение, доброжелательно
Данная исследовательская работа посвящена апробации методики организации проектной деятельности на уроках истории в 5 классе с использованием проекта «Лента времени». Исследование проводилось на базе ГБОУ Школы № 1381 и направлено на изучение эффективности данной методики в контексте обучения истории. Эта работа представляет важные выводы о применении методики проектной деятельности на уроках истории в начальной школе, подчеркивая ее положительное влияние на обучение и развитие учащихся.
