Особенности преподавания в педагогическом колледже модуля «Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками ДОО»

Автор: Казакова Иринья Александровна

Организация: ГБПОУ Некрасовский педколледж №1

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация.

В статье описывается опыт преподавания модуля «Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими)» и сотрудниками ДОО, уделяется особое внимание профилизицации преподавания. Представлены особенности преподавания, роль педагога во взаимодействии с родителями, разнообразные формы работы. также названы приемы преподавания, способствующие формированию интереса к профессии и предмету.

Основная концепция преподавания модуля предполагает последовательное движение от общих нормативно-правовых основ взаимодействия обучающихся с родителями дошкольников до решения задач, связанных с взаимодействием с родителями и сотрудниками, которые ставят перед будущими воспитателями современная педагогика.

Курс модуля рассчитан на 138 часов.

 

В современных условиях процесс взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками ДОО будущих воспитателей является непростым. И научить этому необходимо в аудиторных условиях и в практической деятельности.

В первую очередь подчеркиваем нормативно-правовые документы о взаимодействии ДОО и семьи, обращаем внимание на государственную политику в данном направлении, профессиональный стандарт, в котором определен перечень требований к квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста».

В рамках курса уделяется особое внимание роли и отвественности родителей и лиц, их заменяющих.

В соотвествии с тематикой лекций, практических занятий, самостоятельной работы рассматриваются основные формы взаимодействия ДОО с семьей, как традиционные, так и нетрадиционные. Дается современная классификация форм взаимодействия. На практических занятиях обучающиеся составляют план проведения родительского собрания, разрабатывают современный проект с привлечением родителей, сотрудников и социальных партнеров.

Особое внимание уделяем наглядным формам взаимодействия с семьей, основа которого - знакомить родителей с работой детского сада, обогащение знаний родителей по определенному вопросу: газеты, стенды, памятки, буклеты, «почтовый ящик», выставки. Обучающиеся представляют наглядную информацию для родителей.

Совместная досуговая деятельность во взаимодействии с семьей вызывает особый интерес у обучающихся. На практических занятиях проигрывание отдельных элементов этой формы чаще всего преподносится творчески и легко: это праздники, дни здоровья, экскурсии, проектная деятельность педагогов, детей и родителей.

Отдельное внимание уделяется темам, связанным с планированием воспитательно-образовательной работы в данном направлении и с взаимодействием с сотрудниками ДОО. Обучающиеся разрабатывают планы по взаимодействию с родителями и циклограммы взаимодействия воспитателя с одним из сотрудников (по выбору). В изучении данных тем затрагиваются аспекты профессионального общения: дается понятие «педагогическое общение», рассматриваются коммуникативные умения и способности педагога, проигрываются разнообразные ситуации.

Важным в изучении модуля является ознакомление обучающихся с методами исследования семьи. На практике проводят анкетирование родителей, обрабатывают и наглядно представляют результаты исследования.

Все вышеуказанное обуславливает необходимость поиска путей оптимизации преподавания курса при подготовке будущих воспитателей.

На наш взгляд, для формирования у обучающихся коммуникативных и аналитических навыков в виде умения формировать свою позицию в понимании проблемы и искать творческие пути ее решения важную роль играют именно имитационные методы обучения, предполагающие моделирование будущей реальной педагогической деятельности. Последнее мы активно используем в преподавательской деятельности. Среди них реальные (решение ситуационных учебных задач) и игровые (ролевые игры). Так, в ходе решения задач, касающихся взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими) обучающиеся совместно с преподавателем проводят дискуссии о возможных путях разрешения конфликтных ситуаций, выборе оптимальной тактики поведения воспитателя в каждой ситуации. При решении ситуационных задач внимание обучающихся акцентируется на нормативно-правовой базе. Также в процессе преподавания используются методы интерактивного обучения, в частности, кластерный анализ отдельных тем занятий.

Таким образом, содержание данного модуля, разнообразие методов обучения позволяет на практике продемонстрировать компетенции во взаимодействии с родителями воспитанников (лицами, их заменяющими) и сотрудниками ДОО.

1. file0.docx.. 10,9 КБ

Опубликовано: 15.04.2024