Данное занятие представляет собой урок комбинированного типа, в основе которого лежит технология предметно-языковое интегрированное обучение CLIL (Content and Language Integrated Learning). На уроке подобного типа у обучающихся пробуждается внутренняя мотивация не только к изучению иностранного языка, но и такого предмета как химия. Обучающиеся увлечены проведением эксперимента (опыта) и совместной работой (работа в парах и группах). На уроке реализуется творческий потенциал обучающихся, так как
Приведены основные способы использования игровых технологий на уроках географии, раскрыты особенности применения имитационных игр в процессе обучения географии.
В статье раскрыты трудности организации профориентационной работы по химии во внеурочной деятельности и пути их преодоления, описаны составляющие профориентационной работы по химии. Приведен пример профориентационного мероприятия в рамках ежегодного Конкурса методических разработок «Фестиваль химии», организованный кафедрой химического образования Химического института им. А.М. Бутлерова.
Данный образовательный минимум направлен на проверку знаний обучающихся в 3 четверти 7 класса. Материал предназначен для тех, кто работает с учебником "Spotlight 7" Ю.Е. Ваулиной, Д.Дули.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
по программе профессиональной переподготовки «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в условиях реализации ФГОС» на тему: «Роль познавательных УУД в развитии личности младшего школьника в условиях реализации ФГОС»
в статье рассматривается роль наставника в подготовке обучающихся к профессиональному конкурсу "Абилимпикс". Автор анализирует основные направления воспитательной деятельности при подготовке студентов, таких как исследовательская деятельность, создание оптимальной социально-педагогической воспитывающей среды и информационное обеспечение. В статье также подчёркивается важность мотивации и желания студентов участвовать в конкурсах для успешного образовательного процесса.
Проект по изучению и популяризации детского фольклора является актуальным и важным для развития духовной культуры нашего народа и формирования гармоничной личности у детей. Он позволяет детям лучше познать и понять свою культуру, а также расширить свой кругозор и развить творческие способности.
В статье рассматриваются понятие «функциональная грамотность», её направления, признаки, структура, особенности формирования математической грамотности в младшем школьном возрасте, а также элементы смешанного обучения для формирования математической грамотности у младших школьников в процессе обучения.
Использование методики Н.А. зайцева в работе с детьми ОВЗ позволяет обучить детей чтению через игру. Игровая деятельность естественна для детей и именно в игре он способен запоминать, правильно произносить слова, экспериментировать с материалом. в качестве методического материала Зайцев разработал специальные кубики, которые впоследствии стали называть «звенящим чудом". В своей работе я использую разработанные материалы самого автора и его последователей, а так же материалы разработанные самосто
Важнейшим условием полноценного психического развития является своевременное и правильное овладение ребенком речью. Развитие речи - это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка.
Использование интеллект карт на урока помогает обучающимся легче запоминать и структурировать изучаемый или обобщаемый материал. Данный метод эффективен на обобщающих уроках.
Данная разработка помогает учителю продолжить знакомить детей с историей Великой Отечественной войны, отражённой в письмах её участников; воспитывать в детях любовь к Родине, чувство патриотизма, уважение к памяти воинов, сражавшихся за нашу страну, уважение к ветеранам войны; способствует формированию у учащихся представлений об истории переписки, о письмах военных лет, как неотъемлемой части истории нашей страны и нашего народа.
Статья содержит анализ олимпиад как средства увеличения шансов на поступление на бюджет в университет и дает рекомендации по подготовке к этим интеллектуальным состязаниям. Материал будет полезен ученикам 10-11 классов, а также их родителям.
Из опыта работы МБОУ «СОШ №52» по реализации проекта «Гибкий класс - модель сопровождения детей, испытывающих трудности в обучении, развитии и социализации".
"Гибкие классы" - это обучение детей из разных классов параллели, испытывающих трудности в обучении, развитии и социализации в малой группе по основным предметам с подключением психолога и логопеда, при необходимости, дефектолога. «Гибкие классы» в нашей школе рассчитаны на следующие категории детей:
1. на детей, нуждающихся в разовых
