Использование новых технологий в образовании. Скажем ChatGPT да?

Автор: Конышева Любовь Евгеньевна

Организация: БОУ г.Омск «СОШ № 71»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

На дворе 21 век, а это значит, что каждый день миллионы ученых реализуют свои идеи в масштабах целых научных городков, а школу уже трудно представить без интерактивной доски, мотивационной таблички на стене и учителя, держащего в руках пульт управления вместо деревянной указки. Дети уже не сидят часами над домашней работой, ведь ответ на любой вопрос, по каждой учебной дисциплине можно узнать за несколько секунд, сделав несколько нехитрых движений пальцами…

И вот, сидя в кабинете прохладным весенним вечером, учитель истории призадумалась, как же применить искусственный интеллект, детишек наукой заинтересовать, да такой наукой, о которой народ забывать начал?

Представляю вашему вниманию модель современного урока – историческая игра, с применением последнего слова техники, которое и презентацию создаст, и на вопрос любой за долю секунды ответит - ChatGPT. Вот только всегда ли можно ему верить?

Проверим это в процессе составления конспекта урока в 6 классе по теме «Образование государства Русь. Исторические условия складывания русской государственности»

Организационный этап

• Приветствие учеников.

• Проверка готовности к уроку.

• Создание благоприятной атмосферы для работы на уроке.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель урока: изучить процесс образования государства Русь и понять исторические условия, которые способствовали его формированию.

Задачи урока:

• Познакомить учащихся с основными этапами формирования древнерусского государства.

• Рассмотреть влияние различных факторов на этот процесс.

• Развить навыки анализа исторических событий.

• Сформировать представление о роли личности в истории.

Мотивация:

• Изучение истории помогает нам лучше понять настоящее и предвидеть будущее.

• Знание прошлого позволяет избежать ошибок в будущем.

• История — это не только факты, но и уроки, которые мы можем извлечь из прошлого.

Актуализация знаний

Вопросы для актуализации знаний:

1. Что такое государство?

2. Какие признаки государства вы знаете?

3. Когда и как образовалось государство Русь?

Ответы на вопросы помогут ученикам вспомнить основные понятия и подготовиться к изучению новой темы.

Ход урока

Ребята, сегодня мы с вами будем повторять изученную тему в процессе игры, предлагаю вам разделиться на 4 команды по 5 человек и приготовиться, взяв с собой знания и хорошее настроение.

Игра "Образование государства Русь"

Цель: Закрепить знания об образовании Древнерусского государства в увлекательной форме.
Класс: 6
Формат: Командная викторина (2–4 команды по 3–5 человек)

 

1. Разминка "Да или Нет?"

Учитель зачитывает утверждения, команды отвечают "Да" или "Нет". За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Государство Русь образовалось в IX веке? (Да)

2. Первым князем Руси был Рюрик? (Да)

3. Киев стал столицей Руси при Олеге? (Да)

4. Славяне изначально жили единым государством? (Нет, племенные союзы)

5. Норманнская теория утверждает, что Русь основали викинги? (Да)

 

2. "Кто это? Что это?"

На экране/доске появляются изображения или описания. Команды угадывают термин. За правильный ответ – 2 балла.

1. "Легендарные братья, основавшие Киев" (Кий, Щек, Хорив)

2. "Путь "из варяг в греки" связывал Балтику и..." (Чёрное море/Византию)

3. "Древнерусское собрание, решавшее важные вопросы" (Вече)

4. "Князь, убивший Аскольда и Дира" (Олег)

5. "Первая русская летопись" ("Повесть временных лет")

 

3. "Хронология"

Команды расставляют события в правильном порядке. За верную последовательность – 3 балла.

События:

• Крещение Руси (988)

• Призвание Рюрика (862)

• Объединение Киева и Новгорода (882)

• Поход Олега на Царьград (907)

Правильный порядок:

1. Призвание Рюрика

2. Объединение Киева и Новгорода

3. Поход Олега на Царьград

4. Крещение Руси

 

4. "Дискуссия" (Блиц-опрос)

Каждая команда выбирает вопрос и обсуждает его 1 минуту. За полный ответ – 5 баллов.

1. Почему именно Киев стал центром Руси? (Удобное расположение на торговом пути, плодородные земли)

2. Какое значение имел путь "из варяг в греки"? (Торговля, культурный обмен, объединение земель)

3. Почему варяги (викинги) стали править славянами? (По приглашению или силой, опыт в управлении и войнах)

 

5. Творческое задание "Создай герб"

Команды рисуют герб Древней Руси (5 минут) и объясняют символы. Оценивается креативность и историческая точность (до 5 баллов).

Пример:

• Меч (сила)

• Корабль (торговля)

• Солнце (благополучие)

 

Подведение итогов

Побеждает команда с наибольшим количеством баллов. Награда: "5" в журнал или тематические стикеры (например, с князьями Руси).

Дополнительно: Можно включить музыкальную паузу с песней про Древнюю Русь или показать отрывок из мультфильма ("Князь Владимир").

Игра сочетает теорию, логику и творчество, что идеально для шестиклассников! 😊

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, что нового вы узнали сегодня на нашем занятии?

Расскажите, что показалось вам самым интересным?

Какая из теорий образования государства Русь кажется вам более жизнеспособной?

Таким образом, использование нейросети помогает педагогам экономить время при подготовке к урокам, а также совершенствовать их качество, создавая интересные игры. В ходе игры ученики применяют полученные ранее знания, что способствует их закреплению, а быстрый игровой темп не позволяет скучать даже очень активному ребенку. Самое важное правило- не забывать проверять информацию, предоставляемую чатом. Скажем новым технологиям «да»!

 

Приложение

Список источников

• 1. Учебник История России под редакцией А.В. Торкунова 1 часть

  2. https://chat.deepseek.com/a/chat/s/ff8a405d-ca09-4874-848a-5aaa8e7b1129

1. file0.docx (374,3 КБ)

Опубликовано: 11.08.2025