Мотивирующее начало урока физики

Автор: Юркова Виолетта Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ №36 г. Липецка

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Физика - наука удивительная! Это одновременно и волшебство, красота, магия, и невероятная мощь, фундамент потрясающих открытий, основа создания наисложнейших устройств. Особенно в нынешнее время, когда гаджеты, роботы, техника так неотделимо связаны с человеческим существованием. Дети, как говорят сейчас, «рождаются с телефоном в руке», чуть ли не с пеленок учатся программированию. Но в каком восторге учащиеся уходят с урока, на котором проводили опыты по электризации. Своими руками натирали эбонитовые и стеклянные палочки, передавали заряд с одного электроскопа на другой, заставляли фантики от конфет взлетать в воздух. Сколько радости, когда вдруг после замыкания ключа электрической цепи загорается лампочка. Сколько положительных эмоций, огоньков в глазах ребят, когда они работают с магнитами, а уж когда удается запустить модель электродвигателя! Стимулировать неподдельный интерес к предмету помогает связь с жизнью, обыкновенными бытовыми вещами, о которых мы и не задумываемся. На уроке физики каждый ребенок становится Шерлоком Холмсом, который пытается докопаться до истины, до истоков, основы того или иного физического явления или закона. Возьмем начало урока. Именно тогда учитель может переключить внимание ученика, сконцентрировать его на своем предмете, «включить мозг», задать первый аккорд к развитию интереса к науке, желанию открывать ее тайны. Первые минуты урока – это первые искры того пламени, которое учитель может разжечь в душе своего ученика. Причем они должны быть неожиданными, противоречивыми, создавать проблему, над которой учитель вместе с классом будет работать весь урок.

Представьте себе, звенит звонок, класс приветствует учителя, и вдруг резко включается музыка, на экране ребята видят отрывки клипа: игра капель на мембране динамика, фигуры Хладни из песка, искривление струи воды, стоячую волну в трубе Рубенса (ссылка на видео: https://yandex.ru/video/preview/10076783887806584516). Этот ход позволяет создать сразу положительную атмосферу, настрой на работу, ученики догадываются, что сегодня будем говорить о звуковых волнах, и удивляются тому, что они не только услышали звук, но увидели его.

А сколько шума наделает вылетающая бабочка из учебника физики. Учитель сухо начинает урок: «Открываем страницу такую-то…» И вдруг из разворота учебника учителя вылетает бабочка и летит в сторону учеников (рис.1). Что она здесь делает и как она летит? Она живая? Оказывается, это детская игрушка, и летит она за счет действия силы упругости, возникающей в закрученной резинке. Есть с чего учителю начать изучение темы «Виды деформации. Сила упругости», есть что ученикам попытаться объяснить с точки зрения физики.

На предыдущем уроке разбирали с учащими 7 класса тему «Рычаг. Условие равновесия рычага». Пытались узнать вес рыбы, пойманной выдуманным героем на пруду при помощи рычага и буханки хлеба. А сегодня учитель начинает свой урок с демонстрации короткого видео кормления венериной мухоловки комаром (ссылка на видео: https://yandex.ru/video/preview/6824203957568884830). Какое отношение это растение имеет к нашей теме? И тут учитель наводящими вопросами подводит ребят к пониманию того, что рычаги бывают разные, происходит знакомство с принципом действия и примерами рычагов 1,2 и 3 рода. Конечно, в конце урока учитель возвращается к этому видео, ученики видят, что движения венериной мухоловки схожи с движениями моллюсков, например, а значит это рычаг третьего рода. Но учитель объясняет, что принципы ее работы в действительности нельзя связать с рычагами, ибо здесь происходят сложные биохимические процессы, заставляющие открываться и закрываться створки-лепестки этого растения. Но именно этот яркий пример остается в памяти учеников, он создал проблему, он стал основой еще и воспитательного аспекта: учитель завершает урок пожеланием быть «похожими на венерину мухоловку» - быть открытыми к знаниям, добру, как это растение мгновенно хватать, впитывать в себя знания и открываться вновь навстречу миру.

Начало урока в 8 классе. Двое учеников вызвались помогать. Ведь, судя по оборудованию на демонстрационном столе, будет что-то интересное: спиртовка, два надутых воздушных шарика, в один из которых предварительно налили воду. Учащиеся по очереди подносят шары к пламени спиртовки: шарик с воздухом внутри сразу же лопается, а тот, в котором есть вода, темнеет от копоти, но остается целым. Именно так, легко, на понятном детям языке, через запоминающийся пример, через фокус, вводится понятие удельной теплоемкости вещества.

«Ребята, вчера я наткнулась на одно видео, которым хочу поделиться и с вами. Оно меня шокировало», - говорит учитель в самом начале урока-исследования "Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона". После просмотра видео (ссылка https://yandex.ru/video/preview/16967682650309405885) класс делится на две части, одна из которых уверена, что это фейк. Предлагается проверить на железной стружке. Самые сообразительные просят у учителя магнит, опытным путем показывая, как на самом деле был снят этот ролик. Так учитель не только подводит учащихся к теме урока, вовлекает в дискуссию, но и развивает критическое мышление учащихся, научный подход к пониманию мира и окружающих явлений.

Зачем учитель со звонком на урок берет в руки игрушечный пистолет с присоской (рис.2)? Какое отношение он имеет к уроку? Проведя несколько экспериментов по полету пули в кабинете, мы вместе с учениками обнаруживаем зависимость высоты и дальности полета от угла наклона над горизонтом. Теперь всем понятно, зачем пистолет был нужен, но в начале урока это было шоком. Так пусть каждое начало будет шоком, загадкой, удивлением, тайной, которую хочется разгадать! Вот тут и начинается полет фантазии, включается творческое, логическое мышление, возникает интерес к науке.

Начало урока задает весь его тон, его ритм. Это словно первые шаги ребенка на его жизненном пути. И как родитель поддерживает малыша, радуется его успехам, учитель, словно маг, создает то волшебство урока, после которого еще есть что обсудить на перемене, есть что рассказать родителям дома, есть то, о чем хочется узнать подробности самостоятельно.

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 11.07.2025