Рассматриваемый вопрос актуален: перед каждым учителем в течение всей его педагогической деятельности стоит
вопрос: чему учить и как учить. Решение этого вопроса на разных жизненных этапах и
определяет неповторимость учителя, его профессиональное кредо, личностную
позицию. Каждый думает о том, как увлечь ребят, как создать ситуацию успеха для каждого
ученика. Данная статья будет полезна
особенно молодым педагогам, начинающим свою
педагогическую карьеру, для активизации различных деятел
На примере отдельных произведений проследить, как личность учителя влияет на становление личности подростка, как читатель, извлекая для себя уроки нравственности, продолжает жить с героями произведений, считая их своими идеалами.
Аннотация: целью работы является, как организовать учебный процесс для повышения эффективности современного урока. Решением данной проблемы является применение современной ИКТ технологии (информационно - коммуникационной). Для повышения эффективности урока, а также и качества знаний обучающихся приводятся примеры решения дидактических задач при применении ИКТ технологии.
В статье дана классификация историзмов и архаизмов, используемых Л.Н.Толстым в рассказе "После бала", с пояснением необходимости их использования. В ходе анализа сделан вывод о том, что устаревшие слова - это неотъемлемая часть нашего языка, без которой невозможно понять культуру и историю нашего народа.
В современном образовательном процессе в условиях ФГОС ООО на первый план выдвигается идея саморазвития личности ,и театрализация на уроках русского языка и литературы- мощнейшая сфера для решения этой задачи.
Данная разработка посвящена яркому представителю серебряного века - поэту И.Северянину, его биографии, взаимодействию с другими представителями футуризма в живописи и лирике.
В данной работе приведен пример индивидуального проекта информационно-познавательного типа: обозначены цель и задачи проекта, представлен вариант проектного продукта. Презентация может служить иллюстрацией образца проектного продукта, где представлен вариант развивающей и познавательной информации в увлекательной форме; также на занятиях внеурочной деятельностью, при подготовке к выступлению на научно-исследовательских конференциях.
В статье говорится о творчестве И.С. Тургенева. Выделяется несколько основных направлений: 1. Многочисленные исследования, посвященные общей характеристике жизни и творчества. 2. Представлены работы, в которых осмысляются вопросы мировоззрения писателя.
Технологическая карта урока "Сатира и юмор в рассказе Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
Учебный предмет: русская литература Класс: 6
Тип урока: Урок "открытия нового знания"
Цели урока: Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Ресурсы: Коровина В.Я. Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коро
Данная статья предназначена для учителей русского языка и литературы. Она поможет понять, в чём особенность инновационных технологий, какие они есть; когда их уместно использовать; какие приёмы применимы при использовании той или иной технологии.
Разработка мастер-класса демонстрирует опыт использования универсального приема "Карта эмпатии" в рамках урока литературы в формате стратегии обучения смысловому чтению
г. о. Егорьевск, 2023
Цели:
-совершенствование уровня культуры учащихся,
-побуждение к нравственному самосовершенствованию,
-воспитание отрицательного отношения к сквернословию
Задачи:
-прививать вкус к хорошей речи, вызывать отвращение к речи грубой, вульгарной.
-воспитывать культуру общения,
Подготовительная работа:
- анкетирование учащихся и родителей на тему: «Ваше отношение к сквернословию»,
-индивидуальные задания по оформлению плакатов,
-интервью со священнослуж
Современные условия требуют новых условий, форм обучения для всестороннего развития учащихся и успешной адаптации в интеграционном пространстве современной жизни. Образовательное пространство по сути своей является интегрированным, так как на всех уровнях прослеживается целостность этой системы: взаимодействие обучающихся разного возраста, разных классов, взаимодействие между науками и искусствами, между уроками и внеурочной деятельностью. Уроки интеграции искусств (литературы, музыки, ИЗО) обос
Статья будет полезной для учителей, преподающих в 9-11 классах, студентов, обучающихся по направлению "Филология".
Автор статьи рассматривает особенности лирических циклов в литературоведении, приводит ряд взглядов исследователей на циклизацию в творчестве поэтов. Особое внимание уделено истории создания цикла "Последняя любовь" Н.А. Заболоцкого. В ходе анализа стихотворений, входящих в цикл, выявлены основные темы, художественные образы.
Предлагаемая на современном этапе форма итоговой аттестации школьников предполагает особое внимание уделить развитию навыков работы с текстом, в частности, интерпретации художественного текста. В этом нам может помочь работа с черновыми вариантами А.С. Пушкина.
