Диагностическая работа на начало 8 класса по русскому языку

Автор: Витюгова Елена Георгиевна

Организация: МАОУ СОШ 145 с УИОП

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Некоторые родители принимают активное участие в учебной деятельности своих детей: отслеживают регулярное выполнение домашних заданий, контролируют усвоение ребёнком учебной программы, поддерживают связь с учителями, классным руководителем. Поэтому у них появляются вполне логичные вопросы наподобие следующих: насколько полно усвоена учебная программа? какие темы усвоены слабо или совсем не усвоены тем или иным учащимся?

Может ли учитель дать конкретный ответ конкретному родителю? Конечно. Если проведена диагностическая работа с её последующим анализом на начало учебного года.

Учебная программа по русскому языку в 8 классе достаточно сложная. Её «фундаментом» служит материал, изучаемый в 7 классе: причастия и причастные обороты, деепричастия и деепричастные обороты, категория состояния как часть речи, правописание производных предлогов, различение сочинительных и подчинительных союзов, пунктуация при причастных оборотах, деепричастиях и деепричастных оборотах, пунктуация при сочинительных и подчинительных союзах.

Диагностическая работа проводится после системного повторения изученного ранее материала. Состоит из 10 заданий. Цель: проверить уровень усвоения учащимся предшествующего материала по русскому языку, проверить готовность учащихся к следующему этапу – изучению материала 8 класса.

1. Причастия. Составь от представленных глаголов причастия. Выдели суффиксы причастий.

2. Причастия, причастные обороты как члены предложения. Выдели в предложениях причастия и причастные обороты. Подчеркни как определения. Суффиксы причастий выдели.

Мы плыли на лодке по тёмной, как чернила, реке, петляющей между мрачными скалами.

Утром дрожат капли росы на окутанной туманом траве.

Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и, промокшая, грязная, вернулась обратно.

3. Деепричастия. Составь от представленных глаголов деепричастия. Выдели суффиксы деепричастий.

4. Деепричастия, деепричастные обороты как члены предложения. Выдели в предложении деепричастия и деепричастные обороты. Подчеркни как обстоятельства. Суффиксы деепричастий выдели.

Оставшись один, Алексей ходил по комнате, браня себя вполголоса за невнимательное отношение к сестре.

Женщина достала из сумки ливерный пирожок, положила его перед собакой и быстро, не оглядываясь, пошла.

Туманы, клубясь и извиваясь, сползали туда по морщинам соседних скал.

Детишки сидели рядком, подняв восторженные глазки на сверкающую верхушку ели, и слушали новогоднюю мелодию затаив дыхание.

5. Пунктуационный анализ. Расставь знаки препинания. Схематично объясни правильную расстановку запятых.

Водопад Серебряные струи спрятавшийся среди заповедного букового леса в Большом каньоне считается одной издостопримечательностей Крыма.

В ясную погоду струи воды водопада переливаются на солнце играя серебром.

Каждую пятницу Цыганок запрягал в широкие сани гнедого мерина Шарапа и туго подпоясавшись зелёным кушаком ехал на базар покупать провизию.

Поднимешь голову а над тобой шумят сосны упирающиеся в небо.

6. Морфология. Синтаксис (категория состояния, наречия, краткие прилагательные). Определи и подпиши части речи выделенных слов. Подчеркни их как члены предложения

Мне холодно. В семье его приняли холодно и равнодушно. Её сердце холодно.

Такое поведение смешно. Он смешно выглядит в этой ситуации. На него смешно смотреть.

7. Морфология (правописание производных предлогов). Раскрой скобки, вставь пропущенные буквы. Укажи часть речи выделенных слов.

 (Не)взирая на свои успехи, он продолжал упорно заниматься.

(В)продолжени.. всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам.

(В)течени.. двадцати лет сряду изъездил я Россию по всем направлениям.

(В)следстви.. дождя рейсы были отменены.

(В)последстви.. я узнал, что не только наводнение являлось причиной нашей задержки.

8. Синтаксис. Обведи союзы. Подчеркни грамматические основы.

За тёмной стеной ракит, где небо уже зеленело от зари, монотонно падала вода.

  Родина подсолнечника  — Центральная Америка, откуда испанцы вывезли его в Европу в ХVI веке.

Деревья высажены на расстоянии двух метров друг от друга, чтобы затенённость не превышала норму.

9. Пунктуация. Расставь знаки препинания. Схематично объясни расстановку знаков препинания.

 Бора   это яростный и таинственный ветер, который рождается где-то в горах около Новороссийска сваливается в круглую бухту и вызывает страшное волнение на Чёрном море.

Держитесь ребята крепче   весело крикнул капитан вцепившись в поручни.

10. Орфография. Расставь пропущенные буквы, подчеркни их. Выдели морфемы, в которых пропущены буквы.

Летн...м утром мы направляемся на рыбалку. Природа ещёпр...спокойно дремл..т. В низине расст…лается туман. По узкой тропинк... проб...раемся к реке. Серебр...ные росинки перел...ваются в лучах солнца. Всё вокруг пр...ображается.

Каждое правильно решённое задание оценивается в 10 %. Таким образом, можно выяснить, на сколько процентов усвоена программа 7 класса каждым обучающимся. Также на основе анализа выполненных работ можно определить, какие темы нужно включить в уроки коррекции.

Выполненные работы можно представить каждому родителю индивидуально, чтобы наглядно продемонстрировать степень усвоения учащимся того или иного раздела русского языка.