Развитие окружающего мира диктует современному учителю вводить новые методы и идеи в преподавании иностранного языка. Но цель остаётся той же: овладение учащимися основными навыками иностранного языка, замотивировать учащихся на образовательный процесс.
Автор: Ордина Наталья Леонидовна, Гордеева Елена Павловна
Цель урока: составление монологического высказывания по теме «Мы любим читать сказки» с опорой на схему.
Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках иностранного языка.
Межпредметные связи: Развивать интерес к чтению сказок.
1. Технологическая карта урока английского языка в 5 классе
по УМК Ю.А Комаровой
Класс: 5.
Тема: “Gulliver’s travels”
Учебно-методический комплекс: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер «Английский язык». 5 класс.
Тип урока: комбинированный.
Статья посвящена актуальной проблеме организации уроков английского языка
для начальной школы в дистанционном формате. Рассматриваются психологопедагогические
особенности младших школьников, релевантные для разработки и проведения уроков английского
языка с использованием платформы Zoom. На основе изучения функциональных возможностей
платформы Zoom и анализа содержания УМК Н. И. Быковой, Д. Дули, М. Д. Поспеловой,
В. Эванс «Spotlight» (ФГОС) для 3 класса делается вывод о возможности выполнен
С 1 сентября 2022 года начало действовать новое поколение ФГОС. Все школы начинают работать по единым рабочим программам.
Целью моей работы является дать пошаговую инструкцию при работе с конструктором по составлению рабочих программ.
Инструмент для составления рабочих программ – онлайн Конструктор по созданию рабочих программ, расположенный на сайте «Единое содержание общего образования» www.edsoo.ru
В своей работе я наглядно расскажу о каждом этапе работы с конструктором.
Конспект урока для 4 класса по теме "Describing your house" к учебнику "Enjoy English" Биболетова М.З., Денисенко О.А. Конспект включает в себя информационно-коммуникационные технологии c использованием сайтов "British council", которые направлены на повышение мотивации и интереса учащихся к познавательной деятельности, что показывает высокие результаты учащихся в конце урока.
В условиях современного российского образования согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» и Профессиональному стандарту педагога одной из ключевых компетенций педагога является готовность и способность работать с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Формирование речевых навыков происходит через последовательный переход от «простых малогабаритных языковых единиц (слово, фраза, предложение) к более сложным и большим (смысловой кусок, текст) и от элементарных операций (например, имитации) к большему». Можно, например, выполнить вышеупомянутое упражнение в имитации в диалоге и составить текст, поясняющий использование слова или разговорной формулы в соответствующей ситуации.
Игра-сказка имеет обучающую и релаксационную функцию, она способствует созданию доброжелательной атмосферы, благодаря которой каждый ученик сможет продемонстрировать свои знания и навыки по изучаемой теме. Данная игра рассчитана на тренировку зрительной памяти и закрепление закономерностей правил чтения английских гласных в открытом слоге для учащихся начальной школы, как для введения правил чтения, так и для закрепления и контроля.
В настоящее время английский язык является средством международной коммуникации. Различные сферы деятельности пронизаны международным сотрудничеством, основанном на знании английского языка. Согласно современным стандартам, обучение английскому языку в школе начинается с младшей ступени обучения.
Перед учителями английского языка возникла задача: повысить мотивацию учеников к овладению новыми знаниями, что может быть достигнуто за счет применения технологии игр в обучении. Игровые технологии
В данной статье говорится о важности использования аутентичных публицистических текстов при обучении иностранному языку. Используя данные тексты, можно передать достоверную информацию о ценностях, обычаях и нормах иной культуры. Что в свою очередь способствует становлению и формированию у обучающихся социокультурной компетенции. При подборе текстов в основном выражается социокультурный подход. Также использование данной технологии позволяет заинтересовать детей, увеличивает их мотивацию и расширя
В настоящее время английский язык является средством международной коммуникации. Различные сферы деятельности пронизаны международным сотрудничеством, основанном на знании английского языка. Согласно современным стандартам, обучение английскому языку в школе начинается с младшей ступени обучения.
Автор: Браславская Валерия Алексеевна, Браславский Дмитрий Александрович
Актуальность определяется необходимостью изучения вербального обеспечения взаимодействий коммуникантов в процессе делового сотрудничества.
Целью является выявление кооперативных стратегий в английском деловом дискурсе.
Объектом выступает англоязычный диалогический дискурс в сфере профессиональной коммуникации.
Предметом исследования является способы реализации кооперативных стратегий в англоязычном деловом дискурсе и лингвистические средства их выражения.
Цель проектно-исследовательской работы выявить ошибки перевода художественных и анимационных фильмов с английского языка на русский и установить, влияют ли они на качество просмотра.
ФГОС – это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования. Основными задачами ФГОС являются создание единого образовательного пространства по всей Российской Федерации и обеспечение преемственности образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
В данной статье автор обобщает свой опыт по подготовке к выполнению задания №3 «Описание картинки» в ВПР по английскому языку для 7 класса и предлагает алгоритм его выполнения.
В статье представлен богатый опыт преподавания немецкого языка в МБОУ «Гимназия им. И. Сельвинского» с 1959 г. по настоящее время. Выделяются и описываются применяемые методы, подходы и приёмы в изучении немецкого языка. Обращается внимание на сочетание традиционных и новаторских педагогических технологий, способствующих всестороннему развитию коммуникативной компетенции обучающихся в предметной области «Иностранные языки».
