Здоровье - это высшее благо, дарованное человеку природой. Сохранение и восстановление здоровья детей России становится чрезвычайно важным делом, ведь это - наше будущее и источник полноценной жизни, счастья, радости, успеха. Только здоровый, всесторонне развитый, образованный человек способен принимать вызовы современности, быть творцом собственной судьбы и судьбы своей страны. Использование в учебно - воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий является действенным инструментом в де
Автор затрагивает один из актуальных вопросов сегодняшнего дня, а именно: непрерывное образование детей с инвалидностью, имеющих интеллектуальные нарушения. Ответ на вопрос найден, благодаря позитивному сотрудничеству классного руководителя и родителей.
Аннотация: Государственная политика демонстрирует активное и системное выстраивание воспитательного процесса: актуализируются проработки важнейших понятий, соотношение с вызовами современности, проектирование будущего сегодняшних детей для новых изменяющихся условий, чётко прослеживается линия построения безопасной жизни юных поколений. Важные изменения в законодательстве последних лет требуют внимания со стороны практикующих педагогов. Компетентное использование нормативной и законодательной баз
В современном обществе, перенасыщенном информационными технологиями (Интернет, социальные сети, виртуальное пространство в компьютерах, планшетах, айфонах), наблюдается резкое снижение интереса к чтению книг. Бесспорно, чтение в целом развивает творческое воображение, будит чувства и мысли, призывает к сопереживанию, задаёт жизненные ориентиры, формирует незыблемые ценности, обогащает речь и воспитывает чувство языка
Данный проект предназначен для обучающихся старших классов и студентов профессионального образования. Время реализации проекта пять месяцев. При реализации проекта студенты работают в микрогруппах и выполняют поисковую работу. Тем самым учаться коммуникации друг с другом, так же формируют общие компетенции и ИКТ. Реализация проекта 22 октября и 28 января. К проекту прилагаются сценарии мероприятий.
Данная статья рассматривает стратегии и методы, которые используют педагоги для развития чувства ответственности у подростков, проживающих в интернате для одаренных детей. Развитие чувства ответственности - важный аспект воспитательной работе в интернате, поскольку ребенок проживает вне семьи, лишен постоянного родительского контроля, и от того насколько самостоятелен и самодисциплинирован подросток будут зависеть его дальнейшая успешность. В статье предлагается стратегия развития чувства ответст
Современные школьники все чаще отказываются есть в школе централизованно, заменяя горячие блюда перекуса и, принесенными из дома или купленными по дороге в школу.
Цель и задачи данной работы: познакомить учащихся с основным законом государства – Конституцией РФ, историей ее возникновения; понимать значение термина «Конституция», содействовать развитию познавательной активности учащихся; способствовать развитию логического мышления, умения правильно обобщать данные и делать выводы; повысить гражданско-правовую культуру обучающихся; воспитывать чувство гордости и уважения к Конституции.
Наше время - время динамичных перемен. Оно диктует необходимость принципиально новых методов и подходов в работе с подрастающим поколением, целенаправленного, системного переформатирования способов подачи исторического материала в экскурсионной практике. Ответом на запрос времени стал просветительский проект «Пионер» как новое направление работы с обучающимися, в котором видеолетопись прославленного учреждения – Московского дворца пионеров - создают сами дети.
В основе проекта лежит взаимодейств
Одаренные дети — это особые дети, и задача педагогов - понять их, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания, раскрыть и развить свои способности.
Таким образом, правильно организованная профориентационная работа со старшими подростками, имеющими интеллектуальные нарушения и их родителями, создаёт условия осознанного выбора профессии и выпускниками школы-интерната дальнейшей социализации.
Данная статья посвящена актуальной теме формирования самооценки обучающихся в контексте Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения (ФГОС НОО).
