Данная методическая рекомендация содержит сценарный план проведения настольно-печатной игры-лото «Дорожное». Методическая рекомендация может быть использована лицами, ответственными за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма в образовательной организации, воспитателями дошкольных учреждений, педагогами общеобразовательной организации и дополнительного образования, сотрудниками Центров по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, также и руководителями отрядов ЮИД, с
Классный час «День защитника Отечества».
Это поистине всенародный праздник. Ведь это праздник всех настоящих мужчин, которые в любой момент готовы встать на защиту своего Отечества. История создания этого праздника. Игра состоящая из двух туров.
Применение упражнения "Ментальная карта общения" для формирования положительных коммуникационных связей внутри учебной группы, метод, описание, результаты.
Целью данного мероприятия создание условий для формирования чувства гордости за свою Родину, сохранения памяти о подвиге наших солдат в Великой Отечественной войне.
Задачи:
Развивать интерес к историческому прошлому нашей страны, военной истории Отечества.
Противодействовать попыткам фальсифицировать события Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
Содействовать воспитанию уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, вызывающих сильные эмоц
В статье рассмотрено конкурсное движение как одно из направлений повышения профессионального мастерства педагогических работников. Раскрывается сущность понятий «конкурс», «конкурс профессионального мастерства», «профессиональное мастерство педагога». В современной системе образования возрастает спрос среди педагогов с высоким уровнем развития педагогического мастерства, следовательно, приоритетным направлением становится повышение профессионального уровня педагогических работников, а изучение ко
В настоящее время многие обучающиеся школы употребляют в своей речи сленг, жаргонизмы, нецензурные слова, имеют низкую культуру речевого общения.
Цель: формирование навыков положительной речевой культуры.
Задачи:
Образовательная: способствовать формированию знаний учащихся по вопросам общения, культуры речи.
Коррекционно-развивающая: коррекция самосознания, самооценки, мыслительной деятельности обучающихся, развитие умения анализировать и применять полученные знания в жизни.
Воспитательная:
Целью классного часа является показать значение Родины в жизни каждого человека, создаются условия для осознания каждым ребенком эмоционального отношения к России, высветить их душевное гуманное отношение к России, способствовать формированию чувства гордости за свою страну.
Неотъемлемой частью работы классного руководителя является родительское собрание. Мой методический проект направлен на улучшения качества работы классного руководителя с родителями, сделать собрания не только необходимостью, но и интересным мероприятием, где связь родителей-учителя-детей получит новое понимание. Это отход от использования традиционных форм и методов провидения родительских собраний, нацеленность на новое видение и способы организации важнейшего явления школьной жизни.
В данной статье рассматриваются особенности гражданско-патриотического воспитания в школе. Автор делится личным опытом воспитательной работы по гражданско-патриотическому направлению в 9 классе.
1 июня отмечается Международный день защиты детей, который призван привлечь внимание общественности к вопросам защиты прав, здоровья и жизни детей. Сегодня для обучающихся нашей школы прошла экскурсии в пожарно-спасательную часть. Цель встречи — напомнить о необходимости осторожного обращения с огнем, проговорить о больших усилиях, прилагаемых пожарными для спасения людей, продемонстрировать современное оборудование для работы пожарного.
Мероприятие, посвящённое Дню Защитника Отечества с познавательной информацией страниц истории и героев праздника. Ознакомление с военными архивами семьи одноклассников. Конкурсная программа и поздравления юношей.
Ведущая тенденция современного образования – переход к личностно ориентированной парадигме. Современный этап развития образования и образовательной практики отступает от парадигмы формирования личности с заданными качествами и переходит к разработке личностно-ориентированного образования. Важнейшим приоритетом становится реализация потребности в развитии личности, способной самостоятельно строить траекторию своей жизнедеятельности, нести ответственность за свои поступки, гуманно относиться к окру
