Статья посвящена роли технологий искусственного интеллекта (ИИ) в подготовке студентов среднего профессионального образования (СПО) к жизни в современном обществе. Рассмотрены ключевые аспекты внедрения ИИ в образовательный процесс, такие как персонализация обучения, развитие профессиональных и социальных навыков, подготовка к цифровой экономике и формирование этического подхода к использованию технологий. Особое внимание уделено практическому применению ИИ для моделирования рабочих ситуаций, под
Занятие на тему «Проведение акции «Без опасности»:
правила дорожного движения» является промежуточным этапом в изучении раздела «Программно-образовательные комплексы» темы «Развивай-ка». Его проведение имеет свою актуальность при наличии первичных знаний и умений у обучающихся при работе на компьютерах. Занятие позволяет освоить и повторить правила дорожного движения в игровой форме.
Как обезопасить себя от негативных последствий работы с компьютером, каковы требования науки к организации и режиму работы, каким должно быть рабочее место пользователя, как влияет работа с компьютером на здоровье учащихся Над этими проблемами я и задумалась, приступая к работе.
В статье рассматривается актуальная проблема использования искусственного интеллекта в образовательном процессе при подготовке специалистов по специальности 09.02.07. Автор утверждает, что запрет на применение нейросетей неэффективен и порождает недоверие между преподавателем и студентом. Вместо этого предлагается перейти от борьбы с технологиями к их осмысленному включению в учебный процесс. Основное внимание уделяется переосмыслению учебных заданий таким образом, чтобы ИИ становился не цифровым
В статье рассматриваются современные технологии в образовании. Обосновывается необходимость перехода к инновационным педагогическим технологиям, смещающим акцент с преподавателя на обучающегося и ориентированным не только на передачу знаний, умений и навыков (ЗУН), но и на всестороннее развитие личности.
Представлен обзор ключевых современных образовательных технологий: личностно‑ориентированного, проблемного, разноуровневого, проектного и исследовательского обучения, игровых и информационно‑ко
Важнейшим аспектом успешного внедрения ФГОС является применение современных педагогических технологий, которые помогают активизировать учебный процесс, сделать его более интерактивным и индивидуализированным.
В статье представлен опыт проведения урока по теме «Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры» в рамках учебного курса информатики. Подробно описаны методические подходы и педагогические приемы, обеспечившие эффективное усвоение материала студентами. Приведены результаты апробации предложенной методики, отмечены её достоинства и ограничения, а также сформулированы рекомендации по улучшению качества преподавания данной темы.
В статье представлен опыт использования сервиса «Яндекс.Доска» на занятиях по информатике. Подробно описаны методические подходы и педагогические приемы, обеспечившие успешное применение инструмента в учебном процессе. Приведен анализ результатов апробации и рекомендации по дальнейшему использованию ресурса для повышения качества преподавания информатики.
Многофункциональные настольные роботизированные манипуляторы, такие как Dobot Magician, используются в учебном процессе для обучения основам робототехники, программирования и алгоритмического мышления.
В статье рассматривает вопросы интеграции генеративного искусственного интеллекта в школьный курс «Информатики» в 7 классе. Анализируются преимущества использования нейросетей перед традиционными методами, приведены примеры практических кейсов при изучении отдельных разделов курса. Рассмотрены подходы к использованию искусственного интеллекта в образовательном процессе.
Конспект урока информатики в 7 классе по теме «Кодирование информации»
(УМК Босова ЛЛ. «Информатика: 7 класс: базовый уровень»)
Цели мероприятия:
• обобщить знания учащихся о действиях с информацией, кодировании информации, способах кодирования информации;
• обратить внимание учащихся на особенности кодирования как действия с информацией: при кодировании меняется форма представления информации, но ее смысл остается неизмененным;
• закрепить умение решать простые информационные задачи на код
Современные образовательные практики требуют интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и цифровых инструментов для создания более эффективной и интерактивной образовательной среды. Использование этих технологий не только увеличивает доступность учебных материалов, но и способствует развитию навыков критического мышления, сотрудничества и самостоятельности у обучающихся.
В статье подробно разобраны практические методы организации дифференциации учебных заданий по дисциплине «Информатика». Рассмотрено, как эффективно разделить студентов на группы по уровню подготовки, какие задания предложить каждой группе и как построить учебный процесс, обеспечивающий индивидуальный подход к каждому студенту. Приводятся конкретные примеры заданий и рекомендуемых форматов работы. Дополнительно сделан акцент на роли преподавателя в организации дифференцированного обучения и на вза
В данной работе рассматривается применение инновационных технологий на занятиях по дисциплине "основы алгоритмизации и программирования" как средство для развития профессиональной и творческой инициативы студентов. Анализируются такие подходы, как геймификация, проектное обучение и использование интерактивных платформ. В результате исследования определяются наиболее эффективные практики и предлагаются рекомендации по их внедрению в образовательный процесс с целью повышения мотивации и вовлеченнос
В работе представлен конспект учебно-игрового урока в виде соревнования двух команд друг с другом.
Детям приходится постоянно, в быстро меняющейся обстановке контролировать и проверять знания друг друга, а также демонстрировать свои знания.
В статье рассматриваются игровые технологии для урока информатики. Рассматриваются примеры, как это можно использовать в своей профессиональной деятельности. Профессию учитель можно сравнить с профессией дирижера. От мастерства дирижера зависит слаженная работа оркестра, так и у педагога. От его умений и слаженной работы зависит рост творческой и интеллектуальной личности.
Автор: Яковлев Степан Сергеевич, Никулина Людмила Ивановна, Одегов Андрей Сергеевич, Коньков Артём Александрович
В статье представлен сценарий вводного урока для учащихся инженерно-технических классов, разработанный на основе принципов геймификации. В качестве ключевого инструмента обучения используется физический симулятор строительства мостов «Poly Bridge», который позволяет в увлекательной и наглядной форме продемонстрировать основы инженерного проектирования.
Цель урока — мотивация учащихся и первичное погружение в проектную деятельность через моделирование полного инженерного цикла: анализ задачи, п
Цифровой минимализм — это не про аскетизм, а про осознанность. Это стратегия, которая позволяет учителю не быть обслуживающим персоналом для гаджетов и платформ, а оставаться творцом и наставником.
В статье «Особый путь к победе: как эффективно подготовить обучающихся с ОВЗ к участию в конкурсе» рассматривается важность вовлечения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в конкурсы и соревнования. Автор подчёркивает, что участие в таких мероприятиях помогает раскрыть свой потенциал, оценить силы, стать увереннее и поверить в себя. Описываются условия, средства и методы эффективной подготовки обучающихся с ОВЗ к конкурсу профессионального мастерства
