В статье рассматривается актуальность практикоориентированного подхода в современном образовании. Представлена модель учебного процесса на основе практико-ориентированного подхода, где теоретическая и практическая подготовка учащихся находятся в тесной взаимосвязи. Автор выделяет три типа заданий, способствующих формированию естественнонаучной функциональной грамотности на уроках информатики: "Как определить?", "Как объяснить?", "Как представить?". Подчеркивается необходимость использования прак
В статье представлены риски и возможности использования социальных сетей. Изучены статистические данные о влиянии социальных сетей на общество и их зависимости, раскрыты позитивные и негативные стороны влияния социальных сетей на общество.
Необходимо отметить, что общедоступность интернета, сформировавшая сетевое общество, внесла значительные коррективы в различные социальные процессы. Распространение персональных данных в Интернете – одна из наиболее«острых» и актуальных проблем для всех и особ
В статье рассматривается роль цифровых технологий в повышении академических результатов учащихся. Анализируются ключевые инструменты, такие как интерактивные обучающие платформы, геймификация, VR/AR-технологии и искусственный интеллект, а также их влияние на вовлеченность, персонализацию обучения и качество усвоения материала. Приводятся статистические данные, подтверждающие эффективность цифровизации образования, и обсуждаются возможные вызовы, включая цифровое неравенство и информационную перег
В статье рассматриваются возможности применения искусственного интеллекта (ИИ) в сфере образования. Автор описывает ключевые преимущества ИИ, включая персонализацию обучения, автоматизацию проверки заданий, создание интерактивных платформ и аналитику данных. Приводятся примеры популярных образовательных сервисов с ИИ, таких как Учи.ру, Яндекс.Учебник, Фоксфорд и другие, а также даются практические рекомендации по их использованию в педагогической деятельности.
Особое внимание уделяется роли ИИ
Статья посвящена анализу влияния искусственного интеллекта на современное образование. ИИ рассматривается как инструмент, открывающий новые возможности для персонализации обучения, оптимизации подготовки учебных материалов и повышения эффективности образовательного процесса. Особое внимание уделяется адаптивным технологиям, позволяющим создавать индивидуальные траектории обучения с учетом особенностей каждого учащегося. В работе также исследуются вопросы внедрения ИИ в системы мониторинга и оценк
В условиях стремительного развития технологий профессия программиста становится одной из наиболее востребованных на рынке труда. Информатика и программирование играют ключевую роль в различных сферах, включая технологии, науку, бизнес и искусство. Введение информатики на профильном уровне в школьную программу может обеспечить учащихся важными навыками, которые будут полезны в их будущей карьере.
В последние годы искусственный интеллект сильно развивается и проникает во все сферы жизни человека. Образование не является исключением. Для учителей информатики это новый вызов и новые возможности. Как именно изменяется процесс изучения информатики в школе? Какие навыки становятся актуальными для учеников?
Пару лет назад школьная информатика включала в себя основы работы с компьютером, программирование. Развитие искусственного интеллекта меняет приоритеты: важно не только писать код, но и разб
В настоящее время в педагогике и корпоративном обучении активно внедряются игровые методы, направленные на повышение не только вовлеченности, но и эффективности образовательного процесса. Однако нередко возникает путаница в понятиях геймификация и игровое обучение, что приводит к некорректному применению этих подходов. Данная статья посвящена сравнительному анализу двух концепций, определению их ключевых различий и выработке рекомендаций по их практическому использованию.
Проблема организации практико-ориентированного обучения не является абсолютно новой, но тем не менее и сегодня является актуальной, так как современное образование должно ориентировать учащегося к решению тех реальных проблем, с которыми он столкнётся в жизни. Идея формирования у школьников универсальных умений, необходимых для решения жизненных и профессиональных проблем, является одной из ключевых в ФГОС СОО.
Функциональная грамотность охватывает способности, которые помогают людям эффективно функционировать в повседневной жизни, включая чтение, вычисления и понимание информации. Задания для оценки функциональной грамотности могут включать несколько ключевых характеристик: реалистичность; многоуровневая сложность; интеграция навыков; использование современных технологий; критическое мышление; коммуникация. Внеурочная деятельность может эффективно поддерживать и расширять темы, изучаемые на уроках инфо
Статья посвящена применению языка программирования Python в образовательной среде колледжа. В ней рассматриваются различные аспекты использования Python в учебном процессе, основанные на личном опыте преподавателя. Особое внимание уделяется ключевым характеристикам, которые делают Python эффективным инструментом для студентов. Приведены примеры успешных проектов, выполненных студентами с помощью Python.
Статья посвящена исследованию возможностей применения методологии Канбан в образовательном процессе на уроках информатики для учащихся 10–11 классов. Основное внимание уделено использованию Канбана при разработке простого мобильного приложения. В материале рассматриваются основные этапы создания приложения, такие как анализ требований, проектирование интерфейса, разработка кода, тестирование и релиз. Показано, как методология Канбан помогает структурировать рабочий процесс, делая его прозрачным и
Вводное занятие по робототехнике… Нельзя однозначно сказать, что оно самое главное и от него зависит всё дальнейшее обучение. Однако именно это занятие направлено пробудить интерес и желание заниматься робототехникой и программированием в дальнейшем, именно от вводного занятия зависит, придет ребенок на занятия еще раз или нет.
В статье рассмотрены модель, условия и система мероприятий для повышению качества образования по технологическому профилю в общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов.
Автор: Веричева Диана Евгеньевна, Шишкина Екатерина Андреевна
В статье исследуется кейс-технология как эффективное средство повышения учебной мотивации студентов. Рассматривается история возникновения и эволюция кейс-метода, проводится анализ существующих определений и формулировок данной технологии в педагогической литературе. Особое внимание уделено потенциалу кейс-технологии в контексте формирования осознанного понимания студентами практической значимости изучаемого материала. На основе эмпирического исследования, проведенного на базе филиала Российского
