Сборник заданий по формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся 7 классов во внеурочной деятельности по информатике

Автор: Фасалова Елена Анатольевна

Организация: МОУ «МГМЛ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Под функциональной грамотностью понимается умение эффективно использовать знания и навыки в различных жизненных ситуациях. Это включает в себя способность анализировать, интерпретировать и применять информацию из разных источников для принятия обоснованных решений. Чем больше таких задач, чем сложнее жизненные ситуации, в которых оказывается человек, тем большее количество различных навыков, позволяющих выйти победителем из ситуации, ему требуется.

Функциональная грамотность охватывает способности, которые помогают людям эффективно функционировать в повседневной жизни, включая чтение, вычисления и понимание информации. Задания для оценки функциональной грамотности могут включать несколько ключевых характеристик. Реалистичность: задания должны отражать реальные жизненные ситуации, с которыми обучающиеся могут столкнуться. Многоуровневая сложность: задания должны предлагать разные уровни сложности, чтобы оценить как базовые, так и более продвинутые навыки. Интеграция навыков: задания могут сочетать различные виды грамотности (чтение, математические навыки, цифровую грамотность) для комплексной оценки. Использование современных технологий: включение цифровых инструментов и ресурсов для поиска, анализа и использования информации. Критическое мышление: задания должны стимулировать учащихся к анализу, оценке и критическому осмыслению информации. Коммуникация: обучающиеся должны быть способны общаться свои идеи и результаты, как устно, так и письменно.

Внеурочная деятельность может эффективно поддерживать и расширять темы, изучаемые на уроках информатики. Она помогает развивать навыки, которые не всегда можно освоить в рамках стандартного учебного плана.

Направления, когда внеурочная деятельность может поддерживать урочную:

проектная деятельность: ученики могут работать над проектами, связанными с темами, изучаемыми на уроках информатики;

предметные конкурсы: участие в предметных конкурсах, олимпиадах по программированию, кибербезопасности позволяет ученикам применять теоретические знания на практике и развивать командные навыки;

творческие мастерские: в рамках внеурочной деятельности можно организовать мастер-классы по созданию мультимедийных проектов, блогов, сайтов и другим креативным направлениям.

Внедрение внеурочной деятельности в рамках школьной программы по информатике способствует улучшению понимания материала и развитию у учеников аналитических и практических навыков, необходимых для успешного освоения информатики и смежных дисциплин.

Проектная работа

Функциональная грамотность касается способности использовать знания и навыки для решения практических задач в реальной жизни. Проектная работа в области информатики может значительно развивать некоторые ключевые аспекты функциональной грамотности. Она позволяет не только углубить знания по предмету, но и развить навыки работы в команде, критического мышления, практической деятельности и проектного подхода.

Задача: разработать и представить информационный проект на заданную тему (экология, здоровье и т.д.).

Цели проектной работы:

1. Развитие критического мышления: Обучающиеся учатся анализировать информацию, оценивать источники и принимать обоснованные решения.
2. Повышение цифровой грамотности: Обучающиеся используют разнообразные цифровые инструменты и ресурсы для выполнения проектов.
3. Умение работать в команде: Совместное выполнение проектов развивает навыки коммуникации и сотрудничества.

Выводы: Проектная работа способствует развитию функциональной грамотности у учащихся, так как:

• стимулирует интерес к изучаемым темам.
• позволяет применять теоретические знания на практике.
• развивает навыки работы с информацией и цифровыми технологиями.
• укрепляет командные навыки и навыки коммуникации.

Проект по теме: "Система утилизации отходов в Челябинской области"

Цель проекта:

Изучить и проанализировать систему утилизации отходов в Челябинской области, выявить её проблемы и предложить возможные пути их решения.

Задачи проекта:

1. Исследовать существующие методы утилизации отходов в Челябинской области.
2. Собрать и проанализировать статистические данные о количестве образуемых отходов.
3. Определить проблемы, связанные с утилизацией отходов: экология, здоровье населения, доступность услуг.
4. Изучить опыт других регионов России и стран по эффективному обращению с отходами.
5. Предложить рекомендации по улучшению системы утилизации отходов в Челябинской области.

План проекта:

1. Введение
   • Определение проблемы и актуальность темы
   • Цели и задачи проекта
2. Исследование системы утилизации отходов
   • Описание действующих технологий утилизации в регионе
   • Анализ данных о количестве и типах отходов
3. Проблемы утилизации отходов
   • Интервью с местными жителями и специалистами
   • Сбор информации об экологических последствиях
4. Сравнительный анализ
   • Изучение опыта других регионов
   • Выполнение SWOT-анализа системы утилизации в Челябинской области
5. Разработка рекомендаций
   • Предложения по улучшению действующей системы
   • Возможные меры по повышению осведомленности населения
6. Заключение
   • Подведение итогов исследования
   • Важность устойчивого подхода к утилизации отходов
7. Список использованных источников
   • Научные статьи, сайты, интервью, местные законы и постановления

Выводы:

Проект продемонстрирует, что аспекты системы утилизации отходов в Челябинской области требуют внимания и улучшения. Путем анализа и сравнительного исследования, можно выявить наилучшие практики, которые помогут снизить негативные воздействия на окружающую среду и улучшить качество жизни населения.

Рекомендации:

• • Провести более детальное исследование с участием общественности.
  • Запустить образовательные кампании по правильному обращению с отходами.
  • Рассмотреть внедрение современных технологий для переработки и утилизации.

Этот проект может стать стартовой точкой для углубленного изучения темы экологии и важности правильного управления отходами среди обучающихся.

Предметные конкурсы, тематические недели

Предметные конкурсы и тематические недели по информатике — это мероприятия, направленные на углубление знаний обучающихся в области информатики, развитие практических навыков и формирование интереса к этому предмету. Внедрение игровых методов в учебный процесс не только способствует лучшему освоению материала, но и развивает ключевые навыки, необходимые для успешной навигации в современном информационном обществе Игры могут значительно способствовать развитию функциональной грамотности и критического мышления в области информатики. Практические задания из конкурсной практики помогают развивать функциональную грамотность, требуя от учащихся анализа, критического мышления и реализации алгоритмического подхода. В итоге, эти мероприятия не только обогащают образовательный процесс, но и формируют у современных школьников навыки, необходимые в будущем.

Углубление знаний: конкурсы и тематические недели позволяют учащимся изучать информатику глубже, исследуя различные аспекты, которые не всегда охватываются в классной программе.

Развитие практических навыков: ученики получают возможность применять теоретические знания на практике, решая различные задачи и участвуя в конкурсах.

Стимул к обучению: такие мероприятия развивают соревновательный дух, что может повысить мотивацию учеников к изучению предмета.

Командная работа: участие в командных конкурсах способствует развитию коллективных навыков, способности работать в группе и обсуждать идеи.

Развитие креативности: тематические проекты могут включать творческие элементы, что благотворно влияет на креативное мышление учащихся.

Обмен опытом: участвуя в конкурсах, ученики могут делиться своими наработками и идеями, что способствует обмену опытом между классами и школами.

Игра «Кодирование сообщений»

Обучение кодированию способствует развитию: логического, проблемного, критического мышления; умение работать в команде. Основы кодирования могут эффективно поддерживать и развивать функциональную грамотность учащихся, способствуя не только их техническому образованию, но и общему развитию критического мышления.

адача: научить ребят основам кодирования и шифрования данных.

Описание: обучающимся предлагают зашифровать простое сообщение с использованием разных алгоритмов (например, шифр Цезаря, ASCII); затем они должны обменяться зашифрованными сообщениями и расшифровать их.

Задача 1: Шифр Цезаря

Шифрование: зашифруйте слово "ИНФОРМАТИКА" с помощью шифра Цезаря, сдвинув каждую букву на 3 позиции вперед в алфавите, запишите зашифрованное сообщение.

Дешифрование: получите зашифрованное сообщение "ЛРКТФРПДФТН" и расшифруйте его, сдвинув каждую букву на 3 позиции назад. Какое слово у Вас получилось?

Задача 2: Кодировка ASCII

Шифрование: запишите слово "КОМПЬЮТЕР" в виде ASCII-кодов (используйте таблицу ASCII для нахождения числовых значений каждой буквы).

Дешифрование: возьмите набор кодов: 75, 79, 77, 80, 18, 85, 84, 69, 80; переведите его в текстовое сообщение, используя таблицу ASCII.

Задача 3: Комбинированный шифр

Шифрование: зашифруйте фразу "УЧИТЬСЯ КОДИРОВАТЬ" сначала с помощью шифра Цезаря (на 2 позиции), затем каждую букву замените на ее ASCII-код, чтобы получить окончательное зашифрованное сообщение; запишите шаги.

Дешифрование: попробуйте расшифровать сообщение, сначала переведя ASCII-коды в буквы, а затем используя шифр Цезаря.

Задача 4: Программа-шифр

Составьте алгоритм и напишите программу, с помощью которой можно выполнить задачи 1-3.

Эти задания помогут обучающимся развить и закрепить навыки работы с различными методами шифрования, алгоритмизации.

Творческие мастерские

Творческие мастерские по информатике — это специальные занятия, на которых обучающиеся могут углубить свои знания в области информатики, развивать навыки работы с различными инструментами и технологиями, а также реализовывать свои идеи в творческой форме. Обучающиеся учатся применять полученные знания на практике, что способствует формированию функциональной грамотности и критического мышления. Творческие мастерские предоставляют возможность экспериментировать и проявлять креативность, что может помочь учащимся развивать собственный стиль работы. Многие мероприятия требуют совместной деятельности, что развивает навыки сотрудничества и общения среди учеников. Обучающиеся могут на практике применять теоретические знания, что позволяет лучше усваивать материал. Коды, алгоритмы, работа с данными — все это важные навыки в современном мире, и творческие мастерские помогают ученикам подготовиться к будущей учебе и профессиям.

Рекомендации по созданию блога

Создание блога позволит обучающемуся развить навыки работы с информационными технологиями, научиться структурировать контент и делиться своими интересами с аудиторией.

Задача: научить публиковать и структурировать информацию.

План:

1. Определение темы: выбрать интересующую тему для блога (например, хобби, учеба, технологии, путешествия).
2. Изучение платформ: познакомиться с различными платформами для создания блогов (например, WordPress, Blogger, Wix) и выбрать подходящую.
3. Создание структуры блога: определить разделы блога (например, "О нас", "Статьи", "Галерея", "Контакты").
4. Дизайн и оформление: разработать визуальный стиль блога, выбрать шаблон и цветовую гамму.
5. Создание и редактирование контента: написать первые статьи, отредактировать их и подготовить к публикации.
6. Продвижение блога: изучить основные способы продвижения (социальные сети, SEO, взаимодействие с читателями).
7. Обратная связь: создать механизм получения откликов от читателей (комментарии, формы обратной связи).

Выводы:

Создание блога развивает функциональную грамотность у обучающихся, повышает уровень их информационных, коммуникационных и цифровых навыков. Это позволяет не только расширить кругозор, но и научиться выражать свои мысли, привлекать аудиторию и работать в команде, если проект выполняется совместно.

Создание блога по теме "Самые крупные реки Урала"

Цель: создать информативный блог, который будет посвящен крупным рекам Урала, их характеристикам, экосистемам и культурному значению.

Ожидаемые результаты:

1. Освоение навыков работы с информацией и цифровыми инструментами.
2. Повышение интереса к экологии и географии региона.
3. Развитие навыков критического мышления и творческого подхода.

План действий:

1. Определение целей блога
   • Просвещение читателей о крупнейших реках Урала.
   • Информирование о значении рек для экосистемы и населения.
   • Вовлечение читателей в обсуждение экологии и сохранения водных ресурсов.
2. Инструменты для создания блога
   • Платформа: WordPress
   • Графические редакторы: Inkscape, GIMP.
3. Структура блога

Главная страница

Введение в тему и цели блога.

Статьи о реках

Обзор каждой реки (Урал, Тобол, Ик, Кама, Синяя):

Географическое положение

Длина и притоки

Экологические особенности

Значение для местности и населения

Фотогалерея

Фотографии рек и окружающей природы.

Интерактивная карта

Расположение рек на карте Урала.

Раздел для комментариев

Возможность оставить свои мысли и задать вопросы.

4. Рекомендации по оформлению
   • Использовать ясный, легкий для восприятия язык.
   • Вставлять изображения и графики для визуализации информации.
   • Подбирать интересные заголовки для статей.
5. Задачи по созданию блога
   • Развить навыки поиска и анализа информации.
   • Научиться оформлять и представлять материалы.
   • Укрепить умения работать с цифровыми инструментами.
6. Обратная связь:
   • Вопрос для обсуждения: "Как можно помочь сохранить реки Урала?"

Этот проект не только поможет учащимся улучшить свои навыки в информатике, но и расширит знания о местной экосистеме и важности охраны окружающей среды.

Задания включают различные форматы работы, такие как проекты, задачи на развитие логического мышления, анализ данных, что позволяет охватывать разные стили восприятия информации. Задания включают элементы, которые побуждают учеников не просто запоминать информацию, но и анализировать, сопоставлять и делать выводы. Поскольку задания ориентированы на решение реальных задач, то это помогает учащимся применять теоретические знания на практике, что повышает их мотивацию. Задания адаптированы к актуальным темам и проблемам в области информатики, таким как киберугрозы, безопасность в интернете и экология, что делает их актуальными и полезными. Учитывается потребность в формировании функциональной грамотности и критического мышления в соответствии с современными образовательными стандартами, что отражено в предложенных заданиях.

Библиографический список

1. Функциональная грамотность: учимся для жизни. Рабочая программа курса внеурочной деятельности (основное общее образование) [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://edsoo.ru/rabochie-programmy/, свободный. (Дата обращения: 05.09.2024 г.).
2. https://znanierussia.ru/articles
3. http://rekiurala.ru/
4. https://skillbox.ru/media/management/obzor-google-prezentatsiy-dlya-novichkov-kak-sozdat-prezentatsiyu-i-rabotat-s-ney/
5. https://www.kaspersky.ru/resource-center/preemptive-safety/top-10-preemptive-safety-rules-and-what-not-to-do-online

1. file0.docx (38,8 КБ)

Опубликовано: 25.03.2025