Методическая разработка занятия (мероприятия) в рамках работы с активом обучающихся
Информационная карта:
1. Автор (с указанием должности): Печончик Анна Александровна, советник директора по воспитанию.
2. Дата проведения: 12 апреля 2024 года.
3. Место проведения: Центр детских инициатив (ЦДИ).
4. Контингент обучающихся/воспитанников: (детское объединение, ПО РДШ, актив ОУСУ) : учащиеся 4-х классов( Орлята России).
5. Тема: Квест-игра «Космическое путешествие», (4-е классы)
6. Актуальность
Мероприятие для родителей, проводимое в Год семьи, имеет важное значение для вовлечения их в совместную деятельность с детьми. Мастер-класс по обучению родителей первым шагам в области гитарного аккомпанемента имеет важную стратегическую цель - консолидировать усилия педагога и родителей по повышению мотивации детей к учебной деятельности в детском музыкальном объединении. С этой целью, во время проведения мероприятия, наставниками для родителей становятся их дети. Т.е. первым шагам в области г
Сценарий часа памяти «Этих дней не забыть никогда…», посвященный Дню памяти и скорби (22 июня).
Цель: Сохранить историческую память о событиях Великой Отечественной войны
Задачи:
- расширить знания детей о Великой Отечественной войне;
- пробудить познавательный интерес к истории своей страны;
- сформировать чувства патриотизма и гражданственности.
Участники: дети среднего школьного возраста
Необходимое для проведения оборудование: ноутбук/компьютер, экран и проектор для демонстрации през
В статье рассмотрены фрагмента дневника для проектных смен, который может быть использован как инструмент-помощник по "упаковке" проекта или исследования, а также для отработки теоретических понятий проектной и исследовательской деятельности.
Автор: Фокеева Юлия Владимировна, Кузнецова Александра Сергеевна, Истомина Любовь Юрьевна
Финансовая грамотность как одно из направлений успешной социализации и развития личностно значимых качеств должна брать свое начало именно в детстве.
Именно в дошкольном возрасте можно интересно, познавательно и увлекательно донести до ребенка основы финансовой грамотности через основной вид детской деятельности в этом возрасте – через игру.
Раскрепощение обучающихся, выявление лидерских качеств, умение взять на себя ответственность и привести к результату, всё это через увлекательные игры на командообразование.
В данной статье исследуется танец фламенко как средство обучения хореографии и раскрытия творческих способностей обучающихся.
В процессе изучения, сравнения, классификация и обобщение литературных источников и видеоматериалов анализируются традиционные и инновационные методики обучения.
Практическая значимость этого исследования состоит в том, что результаты можно использовать в обучении хореографии в направлении танца фламенко, сделать процесс обучения более результативным, более эффективным,
Моё методическое обеспечение учебно-тренировочного процесса МБУ ДО ФСН «Озёры» носит непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, возникающих в тренерской деятельности, и включает широкий набор видов форм и содержания деятельности.
Масленичные гуляния в нашем Центре образования было решено организовать в виде различных станций, которые были размещены по всей территории первого этажа и на улице возле центрального входа в здание. Для этого был выбран выходной день. Обучающиеся вместе с родителями в течение всего праздничного мероприятия могли свободно посещать те или иные станции, быть активными их участниками.
Станции, которые были представлены на нашем мероприятии:
«Угощение блинами» - на данной станции было предложено п
Рисование является одним из важнейших средств воспитания всесторонней, гармонично развитой личности ребенка. Этот вид деятельности тесно связан с самостоятельной практической и творческой активностью детей. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета; развиваются специальны
Участники самостоятельно выполняют тематические открытки согласно предложенным приложениям, поздравляют прохожих мужчин и водителей с наступающим Днём защитника Отечества (водителям вручаются памятки для водителей, пешеходам вручаются памятки для пешеходов)
Сценарий ко Дню славянской письменности и культуры может быть использован с 1-7 классы.
Представлен в виде квест-игры. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей, и направлены на всестороннее развитие детей. В квест-игре использован метод проблемного обучения. Перед каждым этапом квеста перед детьми стоит задача разгадать место , где их ждёт старейшина.
Задания, названия, открытие, познавательная информация - всё это составлено с учётом исторических сведений.
Данное мероприятие знако
В статье анализируются вопросы, возможного пути становления успешности, как фактора личностного роста ребенка в ходе обучения на занятиях по дополнительному образованию детей.
Школьный музей - центр патриотического воспитания молодого поколения. Много различных дел на счету музея. Все они направлены на увековечение памяти Неустроева Степана Андреевича, чье имя носит МАОУ СОШ № 101, и других знатных земляков нашей малой родины; направлены на стремление донести до юных сердец молодого поколения те нравственные чувства, без которых невозможно представить настоящее и будущее нашего Отечества.
Патриотическое воспитание детей, формирование уважения и любви к Родине, сохранение традиций, памяти о прошлом через знакомство с музеями родного края, их популяризация.
В статье рассматриваются образовательные путешествия в качестве одной из форм образовательного процесса, а также как средство формирования положительных эмоций, мотивации и заинтересованности у учащихся.
Предлагается сценарий и презентация интеллектуальной онлайн-викторины "Моя любимая Россия", приуроченной к дню России, для обучающихся 8-10 классов. Цель: формирование сопричастности к российской истории и гордости за причисление себя к гражданам страны. Форма проведения групповая.
Место проведения: платформа "ВКонтакте"
В данном исследовании предложена классификация форм изучения декоративного искусства с учетом типов восприятия, через собрание сенсорных ощущений.
Рассматриваются эффективные формы изучения декоративного искусства.
