Специфика концертмейстерской работы в детском оперном театре

Автор: Ермаков Валерий Бреславлевич

Организация: Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

Автор: Коротовских Анатолий Александрович

Организация: Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

Автор: Хасанова Светлана Геннадьевна

Организация: Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

… нет, пожалуй, ни одной музыкантской профессии

более всепроникающей

в различные сферы музыкальной жизни,

чем концертмейстер-пианист …

Кирилл Львович Виноградов

(профессор Московской консерватории,

пианист-ансамблист,

преподаватель на кафедре концертмейстерского мастерства)

 

Сегодня современные требования к специалистам системы дополнительного образования, в том числе и к концертмейстеру, диктуют необходимость осуществлять не только узконаправленную деятельность – такую как музыкальное сопровождение учебного и творческого процесса детей, но и необходимость тесной взаимосвязи элементов, входящих в понятия «концертмейстер-пианист».[1]

Рассмотрим данную сферу, конкретизируя деятельность музыканта, пианиста, концертмейстера.

Музыкант – специалист в области музыки	Пианист – профессиональный исполнитель.	Концертмейстер – профессиональный музыкант. Работает с вокалистами-солистами, хором, инструменталистами, танцорами, помогая им в подготовке к выступлениям или концертам.
Музыкант – инструменталист. Играет на определенном инструменте	Пианист-солист выступает сольно. Может играть в составе ансамбля или оркестра, а также аккомпанировать другим музыкантам.
Музыкант-вокалист. Специализируется в пении.	Пианист-педагог. Занимается музыкальным образованием и преподает игру на пианино.	Концертмейстер оркестра – опытный исполнитель на соответствующем инструменте в коллективе
Музыкант-композитор. Создает музыку, пишет музыкальные произведения и аранжирует музыку.
Музыкант-ранжировщик. Перерабатывает и адаптирует существующие музыкальные композиции для других музыкальных жанров или для определённых исполнителей.	Пианист-композиторам. Создает собственные музыкальные произведения	Концертмейстер исполнителя (вокалиста, инструменталиста) пианист, разучивающий партии и аккомпанирующий им на концертах.
Музыкант-дирижер. Руководит оркестром или хором.	Пианист-концертмейстер Обладает широким профилем деятельности.	Концертмейстер (коррепетитор) Пианист-аккомпаниатор, ассистирующий оперному дирижеру в подготовке спектакля.
Студийный музыкант. Работает в студии звукозаписи и записывает музыку для других исполнителей.

 

Приведенные в таблице сферы деятельности поясняют и конкретизируют практику специализаций музыканта, пианиста, концертмейстера.

Но есть необходимость объединить эти специализации для решения художественных задач в конкретной сфере применения – детский оперный театр!

Детский оперный театр уникален не только потому, что обычные учащиеся школьники (обладающие определенными вокальными данными) занимаются столь высокохудожественным жанром как опера, но и потому что данное творческое объединение весьма многопрофильный музыкальный организм.[1]

Речь идет об образцовом коллективе Челябинской области «Детском оперном театре «Радуга» Дворца творчества города Снежинска. Театр в апреле 2026 года отметит свой полувековой юбилей.

В образовательном процессе данного творческого объединения разучиваются музыкальные партии лучших образцов детской музыкально-театральной драматургии и песенно-вокального репертуара, поэтому сопровождающая поддержка концертмейстера является важной и основной составляющей образовательного и творческого процесса.

Концертмейстеру такого коллектива необходимо обладать компетенциями профессионального, педагогического и психологического характера:

• профессионально владеть музыкальным инструментом – как в техническом, так и в музыкальном плане; владеть навыками игры в ансамбле, оркестре (театр сотрудничает с муниципальным эстрадным оркестром);
• быстро осваивать музыкальный текст, охватывая комплексно трехстрочную и многострочную партитуру [2];
• уметь подобрать мелодию и аккомпанемент на слух, мелодию с фонограммы [2];
• без подготовки разрабатывать тему в определенной фактуре [2];
• знать основы искусства вокала: дыхания, артикуляции, постановки голоса [2];
• уметь транспонировать мелодию и аккомпанемент в любую тональность [2];
• применять навыки импровизации и аранжировки, поскольку многие песенно-вокальные произведения не имеют клавира;
• обладать мобильностью, быстрой реакцией, умением играть «под руку»;

• обладать подвижностью, скоростью и динамичностью реакции (учащийся во врем исполнения партии может спутаться, что часто бывает в детском исполнении, поэтому не прерываясь, вовремя подхватить его и благополучно довести партию до конца) [1];
• быть внимательным: внимание концертмейстера особого рода: слуховое – занято звуковым балансом, ведением солиста; ансамблевое – следит за претворением целостности художественного замысла (такое напряжение внимания требует огромной затраты физических, волевых, эмоциональных сил) [4].

Особое значение для концертмейстера, работающего с обучающимися детского оперного театра в учреждении дополнительного образования, имеет педагогическая сторона взаимодействия с коллективом, которая требует ряда специфических навыков и знаний, владение комплексом средств современной педагогики в области художественного образования.

 

Интегративный подход – сочетание знаний из различных видов искусств, методов работы с творческим материалом, произведений литературы и исторических фактов.

 

Личностно-ориентированные технологии – индивидуальный подход в выборе сюжета и техники исполнения, работа в малых группах, коллективная художественно-творческая деятельность.

 

Дифференцированный подход – педагогические технологии адаптируются к индивидуальным потребностям каждого обучающегося.

 

Цифровые технологии, которые комбинируются с традиционными формами художественного выражения, реализуя слияние искусства и научно-технического творчества.

 

Руководитель детского оперного театра «Радуга» в течение учебного года, работая над спектаклями, мюзиклами, детским песенно-вокальным репертуаром использует и применяет в педагогической практике современные ИК-технологии, поэтому существует постоянная потребность в использовании программ для персонального компьютера (ПК).

Для концертмейстера театра актуально и принципиально обладать знаниями музыкально-графических программ-редакторов для ПК, умениями подбора, компоновки музыкальных компиляций, умением читать и составлять музыкально-шумовые партитуры, владение умением студийной записи голоса с последующей обработкой.

Работать в таком коллективе непростая задача, но в тоже время большая удача. Активные формы работы, разнообразный репертуар, яркие концертные выступления – итог реализации и раскрытия творческого потенциала и профессиональных навыков концертмейстера – музыканта – творца.

Репертуар детского оперного театра «Радуга»

с момента его рождения в 1976 году

(хронологический порядок)

1. Детская опера «Муха-Цокотуха» Михаила Красева.
2. Детская опера «Гуси-лебеди» Юлии Вейсберг.
3. Детская опера «Лесные чудеса» Веры Герчик.
4. Детская опера «Стрекоза» Веры Герчик.
5. Музыкальное представление «Хоровод сказок» Евгения Жарковского.
6. Детская опера «Братец Кролик» Азона Фаттаха.
7. Детская опера «Про Козявочку» Геннадия Шумилова.
8. Детская опера «Я делаю весну» Александра Абрамова.
9. Детская опера «Подарок для Снегурочки» Леры Авербах.
10. Детская опера «Квартет» Ростислава Бойко.
11. Мюзикл «Мульти-Пульти» Ланы Ицковой.
12. Мюзикл «Свинопас» Ланы Ицковой.
13. Детская музыкальная комедия «Зайка-почтальон» Игоря Якушенко.
14. Мини-опера «Про Дворец и про Собаку и одну большую драку» Игоря Якушенко.
15. Музыкальная феерия «Стойкий оловянный солдатик» Сергея Баневича.
16. Мюзиклы «Том Сойер» Сергея Баневича.
17. Мюзикл «Оливер» Лайонеля Барта.
18. Детская опера «Кот в сапогах» Степана Соснина.
19. Мюзикл «Ковбойская история» Сергея Белоголова.
20. Комическая опера «Королевский бутерброд» Георгия Портнова.
21. Музыкальная комедия «Кто рассмешит Несмеяну» Игоря Якущенко.

Заключение

Ведущая роль в работе нашего детского оперного театра, несомненно, отводится педагогу (руководителю и дирижеру театра Анатолию Коротовских), в свою очередь концертмейстер так же выполняет сложные художественные задачи, с которыми может справиться только высоко квалифицированный специалист – универсал своего дела.

Музыкант, пианист, концертмейстер – это триединство, составляющее суть концертмейстерского искусства в детском оперном театре. Деятельность концертмейстера многопланова и заключает в себе не только творческую, но и педагогическую, и психологическую, и даже наставническую направленность.

Как точны и кратки слова Заслуженного артиста РСФСР, профессора Московской государственной консерватории, пианиста, педагога и композитора Евгения Михайловича Шендеровича (1918-1999 гг.) о труде концертмейстера: «Талант режиссера живет в его фильмах, художника – в картинах, поэта – в стихах. Исполнительский труд концертмейстера часто преходящ, сиюминутен, неуловим. В этом его сложность и благородство».

Список используемой ресурсов

1. Специфика профессиональной деятельности концертмейстера детского оперного театра [Электронный ресурс]. – 12.12.2017. – URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286461-specifika-professionalnoj-dejatelnosti-koncer (дата обращения 05.12025). - Режим доступа: Образовательный портал prodlenka.org. - Текст : электронный.
2. Творческие и педагогические аспекты деятельности концертмейстера ДМШ. [Электронный ресурс]. – 24.04.2017. – URL: https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-tvorcheskie-i-pedagogicheskie-aspekti-deyatelnosti-koncertmeystera-dmsh-1835226.html (дата обращения 05.11.2025). - Режим доступа: Образовательный Маркетплейс infourok.ru. - Текст : электронный.
3. Методическое сообщение «Концертмейстер и солист: различные аспекты профессионального взаимодействия» [Электронный ресурс]. – 16.91.2018. – URL: https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2018/01/16/metodicheskoe-soobshchenie-0

(дата обращения 04.11.2025). - Режим доступа: Образовательная социальная сеть nsportal.ru. - Текст : электронный.

4. Методические рекомендации по концертмейстерской работе в дополнительном образовании [Электронный ресурс]. – 11.2012. – URL: https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/11/26/metodicheskie-rekomendatsii-po (дата обращения 04.11.2025). - Режим доступа: Образовательная социальная сеть nsportal.ru. - Текст : электронный.
5. Концертмейстер – это призвание или место работы. [Электронный ресурс]. – 07.2015. – URL: https://pedportal.net/starshie-klassy/muzyka/metodicheskaya-razrabotka-po-teme-quot-koncertmeyster-ndash-eto-prizvanie-ili-mesto-raboty-quot-955371?ysclid=mhstbd58ih227729040

(дата обращения 04.11.2025). - Режим доступа: Библиотека материалов для работников школы pedportal.net. - Текст : электронный.

6. Специфика работы концертмейстера с учащимися младших классов ДМШ и ДШИ. [Электронный ресурс]. – 19.10.2022. – URL: https://www.art-talant.org/publikacii/69822-specifika-raboty-koncertmeystera-s-uchaschimisya-mladshih-klassov-dmsh-i-dshi

(дата обращения 04.11.2025). - Режим доступа: «Академии Развития Творчества» art-talant.org. - Текст : электронный.

1. file1.docx (38,8 КБ)

Опубликовано: 13.11.2025