Актуально и крайне необходимо в настоящее время виртуальное консультирование заинтересованных и неравнодушных родителей относительно имеющихся многочисленных проблем в процесе изучения русского языка детьми в младших, средних и даже старших классах.....Растут дети, растет, порой, и проблема, а точнее - остается невыявленной и некупированной вовремя причина появления трудностей усвоения родного русского языка! Предлагаю разобраться вместе!
Успешность сурдопедагогической работы во многом зависит от того, насколько противопоставлены, дифференцированы в сознании неслышащего ребенка слуховые и кинестезические ощущения правильной и дефектной артикуляции. Возможность различения ребенком с нарушенным слухом правильного и дефектного звучания обеспечивает надежный самоконтроль, при котором неверные движения сознательно затормаживаются и не допускаются.
Вместе с тем аппликация имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового, умственного развития детей.
Мощный поток новой информации, применение компьютерных технологий, распространение электронных игрушек оказывают большое влияние на воспитание школьника и его восприятие окружающего мира. Ребенком усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая, знакомая ему. Поэтому одним из средств, обладающим уникальной возможность
Цель урока: автоматизация звука «Р» изолированно, в прямых слогах, словах, предложениях и развитие слухового восприятия учащегося в ходе работы по теме: «Осенняя природа», «Кто где живёт?».
Для успешности образовательного процесса ребенка-аутиста с умственной отсталостью учителю необходимо быть очень корректным, внимательным. Задания должны быть краткими, четкими, хорошо сформулированными. Нужно чаще хвалить ученика.
В результате успешного процесса ребенок сможет получить оптимальный, доступный ему, объем знаний и навыков, освободиться от тесной опеки родителей, научиться коммуникации, стать более самостоятельным, социализироваться.
Берегите здоровье! Занятие "Берегите глаза" поможет ученикам получше узнать о роли зрения и глаз в жизни человека, а также о правилах по охране зрения и профилактике заболеваний глаз.
Автор: Дьячковская Екатерина Семеновна, Ефимова Феня Гаврильевна
В статье излагаются вопросы организации профориентационной работы в школе-интернате, особенности проектной деятельности для детей с умственной отсталостью.
В статье обсуждается организация обучения первоклассников с интеллектуальной недостаточностью на уроках математики в период пропедевтики в логике комплексного сопровождения обучения специалистами. Предлагается схема взаимодействия специалистов в процессе обучения математики.
Данная педагогическая статья предназначена для педагогов, работающих с детьми с диагнозом аутизм и ТМНР. В ней я хочу поделиться своим опытом приобщения данного контингента обучающихся к книге. Не секрет, что дети с данным диагнозом очень плохо приобщаются к процессу чтения, инсценировки, прослушивания произведений в силу недосформированности основных психических процессов, отсутствия потребности в общении и т.д. И в своей работе я хочу рассказать, как работаю над развитием читательских навыков
В своей статье я хочу поделиться своим опытом работы по формированию семейных ценностей у детей с тяжёлыми множественными нарушениями в развитии. Мой опыт может пригодиться педагогам, работающим с детьми с интеллектуальными нарушениями, с ТМНР, аутизмом. Целью своей работы считаю совершенствование работы с семьями воспитанников для повышения эффективности семейного воспитания детей и активизации роли родителей как участников образовательно-воспитательного процесса.
Данный сценарий является частью системы воспитательных часов по формированию жизненных компетенций у воспитанников, рассчитан на обучающихся 4класса школы – интерната. Данное занятие направлено на создание психологических условий, позволяющих обучающимся успешно снять агрессивное напряжение, на умение понимать эмоциональное состояние других людей, на умение безопасно выразить свои негативные эмоции,
В статье представлен теоретический и практический анализ трех ключевых понятий, значимых в контексте данной работы: родитель, школа. В статье приведены примеры и модель взаимодействия школы и родителей (законных представителей).
Нарушения речи у детей с задержкой психического развития разнообразны по своим проявлениям, механизмам, уровню и требуют дифференцированного подхода при их анализе. Работа по нормализации звукопроизношения у детей с задержкой психического развития требует разнообразных приёмов и средств, одним из которых является артикуляционная гимнастика.
В данной работе представлен опыт использования кейс-технологий, которые успешно применяются на уроках географии и биологии с учащимися ,имеющими ограниченные возможности здоровья ( далее с ОВЗ). В связи с психофизическими особенностями детей , использование в учебном процессе технологий данного вида позволяет наиболее эффективно построить урок , доступно преподнести и успешно освоить новый материал.
Тема урока: «Существительные, близкие по значению (синонимы)»
Тип урока: Урок «открытия нового знания».
Цель урока: формирование знаний о словах близких по значению (синонимы), научить определять, различать и употреблять в речи слова, близкие по значению.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
- сформировать представления о словах близких по значению;
- научатся подбирать к словам синонимы;
- закрепят полученные знания о синонимах в ходе выполнения упражнений.
Метапредметные:
Познава
Во время урока использовалась презентация с различными анимациями для привлечения внимания учащихся.
На этапе актуализации опорных знаний, умений, навыков учащимся предлагается на ноутбуках разгадать кроссворд «Отгадай часть слова!». Данный кроссворд создан при помощи программы PowerPoint. При выполнение его учащиеся смогут проверить правильность внесения ответов при помощи специальной кнопки, которые выделит жёлтым цветом буквы если вдруг слово написано с ошибкой или выделить слово полностью. П
Одним из основных условий беспроблемного вхождения детей в школьное обучение и эффективного освоения навыков чтения и письма служит определенный уровень развития фонематических процессов (в частности фонематического анализа).
В норме к концу дошкольного возраста ребенок правильно слышит каждую фонему языка, не смешивает ее с другими фонемами и овладевает их произношением.
К сожалению, по данным Ассоциации «родителей детей и взрослых с ОВЗ», в течение последних лет в школах наблюдается тенде
Актуальная проблема современной школы –отсутствие мотивации к обучению. Причинами такого явления могут стать:
- однообразный учебный материал и редкая смена деятельности;
- несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса;
- ограниченные возможности для развития творчества у учеников.
Начальная школа способна решить новые задачи, и в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности.
В начальной школе необходимо заложить у учащих
Усвоение математики детьми, страдающими умственной отсталостью, сопряжено с большими сложностями. Из-за специфических особенностей их психического развития, таких как недостаток интеллекта, инертное мышление, рассеянность внимания, бедность представлений и нарушения речи, дети имеют слабое понимание математических заданий и не могут выполнять их самостоятельно, требуя постоянной помощи. Несмотря на это, математика является одним из основных предметов в коррекционной школе и, хотя она считается сл
