Возрастные кризисы

Автор: Михайлина Елена Александровна

Организация: ГБОУ Школа №777

Населенный пункт: г. Москва

Представьте на секундочку… Семья живет обычной жизнью, а потом в один прекрасный момент родители замечают, что ребенка как будто подменили: «Не хочу пить из этой чашки, дай другую», «Не пойду гулять», «Пойду на улицу без обуви».

Капризы учащаются, появляется все больше сопротивления в поступках и словах. Родители ощущают беспомощность, поскольку старые приемы в воспитании плохо работают, а когда авторитет родителя ставится под сомнение, то и собственная уверенность улетучивается.

Ребенок протестует, капризничает, ведет себя импульсивно не потому, что испытывает ваше терпение или пытается вас проучить, а потому что его мозг недостаточно зрелый, и нейрофизиологические механизмы еще несовершенны.

Парадоксально, но в это время взрослые отмечают резкий скачок в развитии малышей. Это касается не только двигательных умений, но и психо-речевых. Например, возникает фразовая речь, у кого-то в принципе появляются первые слова. Через время ситуация стабилизируется, но неосведомленным родителям приносит много непонимания и страхов, в том числе в собственной родительской несостоятельности.

Возрастные кризисы важны для развития личности ребенка.

Все дети проходят через них, хотя протекают кризисы по-разному. Очень многое зависит от индивидуальных особенностей ребенка, модели воспитания в семье, родительской стрессоустойчивости и реакции взрослых на происходящее. Когда родители знают о происхождении импульсивного поведения, понимают, что это НОРМА, им гораздо проще пережить непростой период и выбрать новые приемы в воспитании без давления и агрессии. Как правило, негативизм, капризность, упрямство могут значительно обостряться, если родители неадекватно реагируют на возросшие потребности детей, и могут регрессировать при чутком подходе.

Кризисы это разрушения старой структуры и созидания новой, подразумевая завершение предыдущего возрастного этапа и начало следующего.

Кризисы можно разделить на пять значимых периодов, но границы условны и могут колебаться:

1. Кризис новорожденности.

2. Кризис первого года.

3. Кризис трех лет.

4. Кризис семи лет.

5. Подростковый кризис.

 

Скачкообразность периодов чередуется с периодами плавного развития. Довольно сложно обозначить точную цифру продолжительности, поскольку каждый ребенок развивается индивидуально. Очевидно одно – если присутствуют неблагоприятные факторы, кризисы могут затягиваться.

Рассмотрим наиболее яркие.

Кризис трех лет

Само по себе название условное и не имеет четкой привязанности к точному возрасту. Ошибочно думать, что ровно в три года у ребенка резко изменится поведение. Начало может варьировать. У некоторых детей кризис начинается раньше трех лет, у других – гораздо позже. В среднем первые симптомы появляются в возрасте 2,5–3,5 лет. Длительность и степень выраженности кризиса зависят от многих факторов, но во главе стоят:

 темперамент ребенка;

 стиль родительского воспитания;

 особенности эмоционального взаимодействия между матерью и ребенком.

Как можно заподозрить кризис?

§ Ребенок становится очень вспыльчивым без видимого повода.

§ В общественных местах, особенно в магазинах, незамедлительно требует покупку желаемого. В случае отказа закатывает истерики, добиваясь привлечения внимания. Родители отмечают, что поведение мгновенно меняется при выполнении его требования.

§ Родители подмечают чрезмерное проявление самостоятельности (пытается самостоятельно одеваться, купаться, на улице убегать в противоположном направлении и т. д.).

§ Каждая просьба сопровождается ярким протестом.

§ Любое столкновение с трудностями вызывает чрезмерное огорчение и агрессию (может ударить маму; бросает игрушки или первое, что попадается в поле зрения).

§ Прежние модели поведения в сложных ситуациях перестают работать.

 

Все эти поведенческие особенности характеризуют семизвездие симптомов кризиса трех лет из-за семи ярких проявлений в детском поведении. Рассмотрим подробно каждый симптом.

1.Негативизм.

Ярким проявлением является отрицание просьб и требований взрослых, стремление сделать все наоборот. Складывается впечатление, что ребенок делает все назло. Порой может доходить до абсурда:

– Пойдем гулять?

– Не пойду!

– Хорошо, тогда останемся дома.

– Не хочу дома. Хочу гулять!

Ребенок противится не самому действию, а просьбе.

Довольно часто протестная избирательность может затрагивать отдельных членов семьи. Например, с мамой протестует, а с папой ведет себя нормально. За счет негативизма малыш сепарируется от взрослых, как бы показывает: «Родители, у меня есть свое мнение и позиция». Взрослые могут принимать такое поведение за непослушание, но между негативизмом и непослушанием есть принципиальное отличие.

2. Упрямство.

Данный симптом проявляется стойким желанием ребенка отстаивать свою позицию, даже если он не хочет этого делать, загоняя себя в ловушку. Родители могут путать такое поведение с настойчивостью, но принципиальным отличием является мотив. При упрямстве важно выполнение требования, даже если оно идет вразрез с желанием. Ребенок не может изменить первоначальное решение, несмотря на доводы и убеждения взрослых. Например, ребенок очень сильно устал и хочет спать, но упрямится и стойко отказывается, продолжая играть в игрушки, даже если ему уже не сильно хочется, вопреки доводам и уговорам мамы.

3. Строптивость.

Протест против привычного образа жизни, установленных семейных правил воспитания. Например, ребенок отказывается от мытья рук перед едой. Еще одно частое явление – протест против того, чтобы мама брала его за руку во время прогулки. Взрослые подмечают, что в этот период ребенку ничего не нравится из того, что он делал раньше.

4. Своеволие.

Период «Я САМ» всецело захватывает ребенка, часто обозначая начало кризиса. Это выражается в высокой потребности делать все самостоятельно. Порой гипертрофированная самостоятельность может быть даже опасной. Например, он пытается сам налить кипяток из чайника. Запрет со стороны взрослого на проявление самостоятельности воспринимается очень остро. Поскольку дети в силу возраста не всегда оценивают собственные возможности адекватно, при неудачной попытке выполнить что-либо самому быстро разочаровываются и болезненно реагируют.

5. Протест-бунт.

Данное состояние характеризуется частыми конфликтами детей с родителями. У детей поведенческая реакция проявляется агрессией, раздражением, особенно если взрослые грубо противостоят «новому» поведению.

6. Обесценивание.

Этот неприятный симптом кризиса проявляется потерей привязанности к тем ценностям, которые были очень важны для ребенка. Например, любимая игрушка становится плохой, а любимое блюдо – невкусным.

7. Деспотизм.

Малыш всячески пытается командовать взрослыми, навязывая свои правила. Например, запрещает входить или выгоняет взрослого из комнаты. Настаивает на выборе одежды, игнорирует замечания.

 

Кризис 7 лет

Только родители отдохнули от кризиса трех лет, и вот он новый кризис семи лет! Когда возраст ребенка приближается к семи годам, семью ждет новое испытание. Это период рождения социального «Я» ребенка. Многие родители отмечают появление к ранее несвойственных изменений в поведении ребенка, таких как: эмоциональная несдержанность, капризы, паясничанье, ложь, хитрость.

Кризис семи лет совпадает с поступлением в школу. Ребенок сталкивается с новым коллективом, требованиями, нагрузкой и новой социальной ролью. Он начинает осознавать свою психологическую автономию за счет смены деятельности. Если раньше познание мира в основном было через игру, то теперь это учеба.

Усиливается возможность контроля импульсивности, появляется осознанность действий. За счет совершенствования причинно-следственной связи ребенок, прежде чем совершить какой-то поступок, анализирует последствия. Для него крайне важна социальная оценка. Вспоминая негативную реакцию на определенные ситуации, ребенок может намеренно утаивать факты, как бы предотвращая отрицательную реакцию взрослых.

Почему так важно взаимопонимание и доверие в семье?

Каждая такая ситуация формирует новый опыт. Начинает закладываться самолюбие и самооценка на основе мнения окружающих и собственных переживаний.

Наконец ребенок начинает понимать, что с ним происходит внутри. Сложная адаптация к школе может усугублять симптомы кризиса и формировать защитные механизмы:

§ Враждебность;

§ Непослушание;

§ упрямство.

Не следует забывать, что любой кризисный период – необходимый этап взросления ребенка. За этим процессом стоят важные изменения, которые помогают ребенку утвердиться в новой социальной позиции. Поэтому нужно отнестись с понимание к ребенку, в такой сложный период.

Табу для родителей в этот период: говорить ребенку, что он ведет себя как маленький! Очень важно сейчас: предоставить ребенку возможность выражать свое мнение; делать какие-то взрослые дела; относиться к ребёнку, как ко взрослому человеку; хвалить за хорошие поступки

 

Подростковый кризис

Самым ярким периодом подросткового возраста является кризис пубертата.

На фоне мощной эндокринной перестройки организма ребенок постепенно превращается в подростка. Меняется не только тело, но и эмоциональное состояние. Это можно охарактеризовать как «детство осталось в прошлом, а взросление еще не наступило».

Гормональные всплески влияют на все сферы жизни: учебу, отношения с родителями, сверстниками. Неожиданно повзрослевшего ребенка с головой накрывают новые импульсы и влечения, активизирующиеся процессом полового созревания. Случается первая влюбленность, которая тесно связана с возросшим интересом к процессам осознания своего «Я».

Одна из главных задач этого периода заключается в сепарации. Подросток устанавливает дистанцию между собой и родителями и пытается действовать самостоятельно.

Пытаясь продемонстрировать свою значимость и уникальность, некоторые подростки попадают под влияние специфических компаний. Чтобы быть «своим» среди коллектива, многие начинают копировать поведение авторитетных в их глазах людей: впервые пробуют алкоголь, сигареты, начинают нецензурно выражаться. Зачастую они это делают не потому, что очень этого хотят, а потому что так модно. Первые ссоры и непонимание между подростками и родителями возникают как раз на этой почве.

Ухудшение ситуации бывает в тех семьях, где изначально не было доверия между родителем и ребенком – когда эмоции подавлялись, а с мнением не считались. Ребенок в защитных целях выбрал для себя охранительную модель поведения – сокрытие переживаний и эмоций. Некоторые подростки так и объясняют: «А зачем мне что-то рассказывать родителям, если дома все равно не понимают. Не вижу смысла делиться переживаниями. Мы с родителями по разные стороны баррикад».

Поэтому подростковый возраст – это своего рода индикатор итогов воспитания. Если в семье к ребенку относились с уважением, если доверяли и не критиковали за выражение своих мыслей и идей – большая вероятность, что подростковый период пройдет безболезненно как для родителя, так и ребенка.

Когда взрослый знает, какая причина стоит за каждым симптомом, ему гораздо легче найти общий язык с ребенком. Ведь основная роль взрослого – не замаскировать тот или иной кризисный симптом медикаментами, а мягко преодолеть с минимальными последствиями.

1. file0.docx (28,3 КБ)

Опубликовано: 02.05.2024