Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем XXI века. Раскрывая понятие здоровьесберегающие образовательные технологии, важно отметить, что речь идет не о какой-то одной универсальной и чудодейственной технологии, а комплексной системе, направленной на коррекцию речевого нарушения, личностное развитие ребенка и сохранение его здоровья.
Здоровьесберегающие технологии – это совокупность методов, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья уч
Предлагаемые методические материалы призваны помочь руководителям образовательных организаций и их заместителям, отвечающим за методическую работу, а также педагогическим коллективам в разработке и реализации инновационного проекта (программы) в соответствии с нормативными требованиями. Методические рекомендации адресованы специалистам органов управления образованием, руководителям и педагогическим работникам образовательных организаций, а также специалистам системы дополнительного образования.
статья посвящена проблеме формирования ценностных ориентаций у подростков, рассмотрены механизмы и компоненты формирования ценностных ориентаций, приведены критерии эффективности формирования системы ценностных ориентаций подростков.
Методика обучения истории – педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения истории. Исследует закономерности обучения истории в целях повышения его эффективности и качества.
Предмет методики – история как школьная дисциплина, процесс обучения истории.
Основные компоненты – цели обучения, содержание и структура.
Дает ответы на вопросы чему учить, зачем учить и как учить. Задачи: научно-методическая организация учебного процесса, организация учебной деятельности учащегося, резул
Внедрение ФГОС в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно - ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:
- формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;
- развивали бы в первую очередь общеучебны
Обеспечение общего образования в соответствии с Законом РФ «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» является одной из задач уголовно-исполнительной системы и входит в обязанность учреждений, исполняющих наказания (ст.2;13).
В области образования государственная политика выражается в том, что Российская Федерация сферу образования провозглашает приоритетной (ст.1 и 1 ст.40 Закона РФ «Об образовании»). Это положение чрезвычайно важно для ИУ, призванных исп
В современном обществе знание письменной речи является основой успешного обучения и развития. Особую значимость приобретает задача коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью или интеллектуальными нарушениями. В коррекционных школах VIII вида дети с такими особенностями получают необходимую помощь и поддержку для преодоления трудностей в усвоении грамоты.
С каждым годом возрастает конкуренция между образовательными организациями. Не секрет, что родители, выбирающие школу для своего ребенка, сначала ориентируются на слухи. Слухи порождаются мнениями и оценками других людей, причем, всегда субъективными. Следовательно, от того, какое мнение сложится у нескольких людей (а бывает и одного, но авторитетного человека), столкнувшихся со школой, зависит ее репутация на многие годы. Школа – это открытая, взаимодействующая со многими социальными ин
Автор: Левшин Дмитрий Александрович, Ткачева Елена Николаевна, Зайцева Алена Валерьевна
Статья посвящена проблеме формирования естественно-научной грамотности обучающихся, трудностям, возникающим в процессе формирования, а также способам решениям этих трудностей, благодаря ресурсам образовательного центра.
Ключевые слова: функциональная грамотность, естественно-научная грамотность, образовательный центр.
Книги и журналы забыты, и дети много смотрят в голубой экран. Таким образом
возрастает роль материала, который можно показывать детям на экране, соответственно,
большая нагрузка на всестороннем развитии ребёнка ложится на анимационный жанр. С
одной стороны, мультфильмы имеют принципиально абсурдную, гротесковую природу, и
реальность, представленная в них, – это мир абсолютной игры, условности. С другой
стороны, они ориентированы на передачу кардинально новой информации, вводят в мир
в
Ключевой фигурой процесса реформирования образования является педагог. Актуальность темы работы состоит в том, что сегодня высокопрофессиональная творческая личность, которая способна к осуществлению эффективной инновационной деятельности, формируется с учетом специфики современных процессов, происходящих в обществе. Исходя из того, что современное общество является высокотехнологичным и «оцифрованным», необходимым и обязательным качеством педагога является его инновационный потенциал. В рамках н
Данный урок разработан в сотрудничестве с учителем информатики с целью повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка через применение компьютерных технологий, а также расширения знаний учащихся о компьютерных программах.
В статье рассмотрены особенности работы с приложением для учителей ZipGrade. Данный ресурс, который помогает создавать тесты и проверять их, стал незаменимым помощником для современного учителя. Тестовая форма работы активно внедряется в российское образование с 20 века и за это время проявила себя как эффективный метод оценки знаний учащихся. Несмотря на ряд недостатков, который отмечают оппоненты данной формы проверки знаний, неоспоримым преимуществом является возможность быстро получить резул
Развитие духовно-нравственных отношений – актуальная педагогическая проблема. Она является закономерным отражением противоречия, возникшего между идеалом всесторонне развитой личности и недостаточно действенным механизмом учебно–воспитательного процесса.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Коррекционно-развивающие занятия:
психокоррекционные занятия (психологические)»
(направленность: коррекционно-развивающая область)
1-4 класс
адаптированной основной образовательной программы
начального общего образования обучающихся
с задержкой психического развития
(Вариант 7.2)
В статье показаны задачи, роль и методы организации наставничества в СПО в свете решений указа Президента на примере Донецкого политехнического колледжа
Цель урока
- познакомить учащихся с содержанием басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица»;
- формировать умения анализировать басню, находить мораль басни;
Задачи:
- пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу; совершенствовать навык выразительного чтения.
- активизировать учащихся, дать им возможность целенаправленно думать, выражая свои мысли собственными словами;
- расширять и активизировать словарный запас детей;
На уроке применяются приемы критического мышления и смыслового
