ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Робототехника»

Направленность:	техническая
Уровень:	ознакомительный
Возраст обучающихся:	6-10 лет
Срок реализации программы:	1 год (36 часов)
Форма обучения:	очная, групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

АННОТАЦИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

Полное наименование программы	Робототехника
Руководитель	Родионов Александр Леонидович
Нормативная основа разработки программы	Федеральный закон от 29.12.2012 N 273 "Об образовании в Российской Федерации"
Направленность	Техническая
Статус программы	Рабочая программа
Цель реализации программы	Формирование интереса к техническим видам творчества, развитие конструктивного мышления средствами робототехники
Возраст обучающихся	6-10 лет
Форма организации процесса обучения	Очная, групповая
Режим занятий, продолжительность реализации программы	1 занятие в неделю, 1 учебный год
Ожидаемый результат	У обучающихся будут сформированы: основные понятия робототехники; основы алгоритмизации; умения автономного программирования; умения подключать и задействовать датчики и двигатели; навыки работы со схемами. Обучающиеся получат возможность научиться: собирать базовые модели роботов; составлять алгоритмические блок-схемы для решения задач; использовать датчики и двигатели в простых задачах.
Используемые учебники и пособия	«Первый шаг в робототехнику» практикум для 5 – 6 классов, Д.Г. Копосов, Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2014. – 286 с. Книга для учителя по работе с конструктором Перворобот LEGO ® WeDo™ (LEGO Education WeDo)

Оглавление

	Характеристика программы
1.1	Пояснительная записка	4
1.2	Актуальность и педагогическая целесообразность программы	4
1.3	Цель и задачи реализации программы	5
1.4	Принципы и подходы к реализации программы	6
1.5	Категории обучающихся	6
1.6	Срок реализации и объем программы	6
1.7	Форма организации образовательной деятельности	6
1.8	Режим занятий	7
	Содержание программы
2.1	Учебный (тематический) план	8
2.2	Учебная программа	9
2.3	Календарный учебный график	11
	Планируемы результаты. Форма контроля, критерии оценки и оценочные материалы
3.1	Планируемые результаты как ориентиры освоения учащимися программы	24
3.2	Форма контроля и подведения итогов реализации программы	25
3.3	Критерии оценки усвоения программы обучающимися	25
3.4	Оценочные материалы	26
	Организационно-педагогические условия реализации программы
4.1	Методические материалы. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы	27
4.2	Дидактические материалы	29
4.3	Материально-технические условия реализации программы	29
4.4	Кадровое обеспечение реализации программы	30
	Список литературы	31
	Приложение 1. Календарный учебный график	32
	Приложение 2. Расписание занятий на 2020-2021 учебный год	34

 

1. Характеристика программы

1.1 Пояснительная записка

Программа «Образовательная робототехника» разработана с учётом требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и планируемых результатов начального общего образования. Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

Робототехника - это прикладная наука, занимающаяся разработкой и эксплуатацией интеллектуальных автоматизированных технических систем для реализации их в различных сферах человеческой деятельности. Современные робототехнические системы включают в себя микропроцессорные системы управления, системы движения, оснащены развитым сенсорным обеспечением и средствами адаптации к изменяющимся условиям внешней среды. При изучении таких систем широко используется конструкторы класса ПервоРобот, которые объединены в две творческие среды – конструкторы Лего с микрокомпьютерами RCX или NXT (Lego WeDo) и компьютерные среды Lego Mindstorms Education NXT 2.0.

Актуальность программы:

• необходимость вести пропедевтическую работу в младшей школе в естественнонаучном направлении для создания базы, позволяющей совершить плавный переход к дисциплинам среднего звена (физике, биологии, технологии, информатике, геометрии);
• востребованность развития широкого кругозора младшего школьника и формирования основ инженерного мышления;
• отсутствие предмета в школьных программах начального образования, обеспечивающего формирование у обучающихся конструкторских навыков и опыта программирования.

Программа отвечает требованиям направления региональной политики в сфере образования - развитие научно-технического творчества детей младшего школьного возраста.

Настоящая программа рассчитана на 4 года занятий с детьми 6-10 лет.

1. 2. Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Сформировать личность, способную самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку, заложить основы информационной компетентности личности, помочь обучающемуся, овладеть методами сбора и накопления информации, а также технологией ее осмысления, обработки и практического применения.

1.3 Цель и задачи реализации программы

1. Образовательные

• ознакомление с комплектами конструкторов Lego WeDo, LEGO Mindstorms NXT 2.0;
• ознакомление с основами автономного программирования;
• ознакомление со средой программирования LEGO Mindstorms NXT-G;
• получение навыков работы с датчиками и двигателями;
• получение навыков программирования;
• развитие навыков решения базовых задач робототехники

2. Коррекционные

• развитие конструкторских навыков;
• развитие логического мышления;
• развитие пространственного воображения.

3. Воспитательные

• воспитание у детей интереса к техническим видам творчества;
• развитие коммуникативной компетенции: навыков сотрудничества в коллективе, малой группе (в паре), участия в беседе, обсуждении;
• развитие социально-трудовой компетенции: воспитание трудолюбия, самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца;
• формирование и развитие информационной компетенции: навыков работы с различными источниками информации, умения самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся:

Учащимся в возрасте от 6 до 10 лет предлагается двухуровневый образовательный комплекс с взаимосвязью учебных и досуговых занятий как групповых, так и индивидуальных.

Уровень первый «базовый» (1 – 4 классы) – познавательный, курс изучения простых машин, редукторов, основ робототехники, простое программирование, конструировании и создании роботов на основе конструктора Lego WeDo. Изучение основ робототехники и освоения робототехники, применения законов механики и составления программ при конструировании и создании роботов на основе LEGO Mindstorms NXT 2.0.; усвоение знаний, умений, навыков на уровне практического и творческого применения.

• 4. Принципы и подходы к реализации программы
• принцип уважения личности ребенка, психологического комфорта;
• принцип учета возможности освоения учащимся программы на разных этапах ее реализации;
• принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых;
• принцип поддержки инициативы учащихся в различных видах деятельности;
• принцип творчества: развитие творческих способностей каждого ребенка, приобретение им собственного опыта творческой деятельности.
  5. Категория обучающихся

Программа ориентирована на детей возрастной группы от 6 до 10 лет. Зачисление на обучение по программе осуществляется по желанию детей, по заявлению их родителей (законных представителей).

Робототехника – это современное средство обучения детей. Использование ЛЕГО-конструкторов в дополнительном образовании повышает мотивацию обучающихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Разнообразие конструкторов ЛЕГО позволяет заниматься с обучающимися разного возраста и по разным направлениям. Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах. Дальнейшее внедрение разнообразных ЛЕГО-конструкторов в дополнительном образовании детей разного возраста помогает решить проблему занятости детей, а также способствует многостороннему развитию личности ребенка и побуждает получать знания дальше.

1.6 Срок реализации и объем программы

Срок реализации программы составляет 1 (один) год, количество учебных часов, запланированных на весь период обучения – 36 (тридцать шесть) часов.

1.7 Формы организации образовательной деятельности

Занятия по программе рассчитаны на возраст обучающихся с 6 до 10 лет. Наполняемость одной группы не более 15 человек. Срок реализации программы 1 год. Распределение учебной нагрузки - 1 занятия в неделю, каждое продолжительностью 45 минут. Такие занятия повышают коммуникативную активность каждого, способствуют формированию УУД (умений работать в паре, в группе, умение планировать свою работу, развивать творческие способности, конструкторское мышление, фантазию).

Методическая основа программы – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей. Деятельность первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер, но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов.

Для успешного продвижения воспитанника в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

1.8 Режим занятий

При проведении занятий традиционно используются три формы работы: демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

• фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;
• самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Технологии и формы обучения:

• теоретические занятия;
• практические занятия;
• свободное творчество

 

II. Содержание программы

2.1 Учебный (тематический) план (1 класс)

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
Введение (3 ч.)
1.1	Техника безопасности.	1			Беседа
1.2	Правила работы с конструктором.	1			Беседа
1.3	Робототехника для начинающих.	1		3	Беседа
Знакомство с конструктором Lego (2 ч. )
2.1	Знакомство с конструктором Lego WeDo	1			Беседа
2.2	История создания конструктора Lego	1		2	Беседа
Изучение механизмов (10 ч.)
3.1	Способы соединения деталей конструктора	1			Беседа
3.2	Конструирование легких механизмов (змейка; гусеница; фигура: треугольник, прямоугольник, квадрат; автомобильный аварийный знак)		1		Беседа
3.3	Конструирование механического «манипулятора»		1		Практическая работа
3.4	Колеса и оси.		1		Практическая работа
3.5	Зубчатые колёса. Промежуточное зубчатое колесо.		1		Практическая работа
3.6	Понижающая зубчатая передача. Повышающая зубчатая передача.		1		Практическая работа
3.7	Механический мини вентилятор на основе зубчатой передачи		1		Практическая работа
3.8	Шкивы и ремни. Перёкрёстная ременная передача.		1		Практическая работа
3.9	Понижающая ременная передача. Повышающая ременная передача.		1		Практическая работа
3.10	Механический мини вентилятор на основе ременной передачи		1	10	Практическая работа
Изучение истории создания современной техники (3 ч.)
4.1	История создания средств передвижения	1			Беседа
4.2	История создания плавательных средств передвижения	1			Беседа
4.3	История создания летательных средств передвижения	1		3	Беседа
Конструирование заданных моделей (10 ч.)
5.1	Средства передвижения
5.1	Малая «Яхта»		1		Практическая работа
5.2	Трехколесный автомобиль		1		Практическая работа
5.3	Автомобиль с водителем		1		Практическая работа
5.4	Мотоцикл		1		Практическая работа
5.5	Малый самолет		1		Практическая работа
5.6	Малый вертолет		1		Практическая работа
5.7	Детская Карусель		1		Практическая работа
5.8	Большой вентилятор		1		Практическая работа
5.9	Комбинированная модель «Мельница»		1		Практическая работа
5.10	«Ручной Волчок»		1	10
Индивидуальная проектная деятельность (8 ч.)
6.1	Создание собственных моделей в парах		1		Выставка
6.2	Создание собственных моделей в группах		1		Выставка
6.3	Соревнование на скорость по строительству пройденных моделей		1		Соревнование
6.4	Повторение изученного материала	2			Беседа
6.5	Творческая деятельность (защита рисунков)	1			Выставка
6.6	Подведение итогов за год	1			Беседа
6.7	Перспективы работы на следующий год	1		8
Итого:		36

 

2.2 Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1. «Введение» (3 часа)

Тема 1.1. Правила поведение и техника безопасности в кабинете и при работе с конструктором. Теория (1 ч)

Тема 1.2. Правило работы с конструктором LEGO. Теория (1 ч)

Тема 1.3. Применение роботов в современном мире: от детских игрушек, до серьезных научных исследовательских разработок. Демонстрация передовых технологических разработок, представляемых в Токио на Международной выставке роботов. История робототехники от глубокой древности до наших дней. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, презентация, видеоролик.

 

Раздел 2. Знакомство с конструктором LEGO (2 ч.)

Тема 2.1 Знакомство с основными составляющими частями среды конструктора. Знакомство детей с конструктором с LEGO - деталями, с цветом LEGO - элементов. Теория (1 ч)

Тема 2.2 История создания конструктора LEGO. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, презентация, видеоролик.

 

Раздел 3. Изучение механизмов (10 ч.)

Тема 3.1 Продолжение знакомства детей с конструктором LEGO, с формой LEGO - деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Теория (1 ч)

Тема 3.2 Первые шаги. Обзор основных приёмов сборки. Практика (1 ч)

Тема 3.3 Построение простых конструкций (змейка; гусеница; фигура: треугольник, прямоугольник, квадрат; автомобильный аварийный знак). Практика (1 ч)

Тема 3.4 Построение механического «манипулятора». Практика (1 ч)

Тема 3.5 Изучение механизмов: зубчатые колёса, промежуточное зубчатое колесо. Практика (1 ч)

Тема 3.6 Понижающая зубчатая передача, повышающая зубчатая передача. Практика (1 ч)

Тема 3.7 Шкивы и ремни. Практика (1 ч)

Тема 3.8 Перекрёстная ременная передача. Практика (1 ч)

Тема 3.9 Снижение, увеличение скорости и их обсуждение. Практика (1 ч)

Тема 3.10 Для закрепления материала учащийся должен построить мини вентилятор на основе пройденных передач. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, работа в парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

Раздел 4. Изучение истории создания современной техники (3 ч.)

Знакомство с историей создания современных средств передвижения:

Тема 4.1 Наземные. Теория (1 ч)

Тема 4.2 Плавательные. Теория (1 ч)

Тема 4.3 Летательные. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, работа в группе, презентация, видеоролик.

 

Раздел 5. Конструирование заданных моделей (10 ч.)

Тема 5.1 Учащиеся должны построить модель плавательного средства, что поможет им изучить основные части средства, виды валов и специальные детали конструктора Lego, которые помогают производить поворотные движения на 360 градусов. Практика (1 ч)

Тема 5.2 Учащиеся должны построить трехколесный и обычный автомобиль с водителем и без. Такие действия помогут изучить работу колес и осей механизмов. Практика (1 ч)

Тема 5.3 Строительство мотоцикла поможет учащимся больше узнать работу предлагаемого механизма, так же произойдет повторение темы «оси и колеса». Практика (1 ч)

Тема 5.4 Модель малого самолета и малого вертолета раскрывает основную движущую работу механизмов (движение лопасти двигателя самолета и лопасти винта вертолета). Практика (1 ч)

Тема 5.5 Забавные механизмы помогают учащимся закрепить пройденный материал по работе механических передач. Практика (1 ч)

Тема 5.6 Учащиеся должны построить «Детская Карусель». Практика (1 ч)

Тема 5.7 «Большой вентилятор» Практика (1 ч)

Тема 5.8 «Мельница» Практика (1 ч)

Тема 5.9 «Волчок» Практика (1 ч)

Тема 5.10 «Малый самолёт» Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, работа в группе, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа, зачёт.

 

Раздел 6. Индивидуальная проектная деятельность (8 ч.)

Тема 6.1 Разработка собственных моделей в парах и группах. Практика (1 ч)

Тема 6.2 Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализоваться проект. Практика (1 ч)

Тема 6.3 Конструирование модели. Практика (1 ч)

Тема 6.4 Презентация моделей. Выставка. Соревнования. Теория (1 ч)

Тема 6.5 Творческая деятельность, выраженная в рисунках на тему «Мой робот». Теория (1 ч)

Тема 6.6 Повторение изученного ранее материала. Подведение итогов за год. Теория (2 ч)

Тема 6.7 Перспективы работы на следующий год. Теория (1 ч)

Формы занятий: беседа, работа в группах и парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

2.3 Календарный учебный график.

Календарный учебный график, соответствующий содержанию ученого (тематического) плана программы, представлен в приложение №1 к Программе.

 

 

 

 

2.1 Учебный (тематический) план (2 класс)

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1. Введение (3 ч.)
1.1	Техника безопасности.	1			Беседа
1.2	Правила работы с конструктором.	1			Беседа
1.3	Робототехника для начинающих.	1		3	Беседа
2. Знакомство с конструктором Lego (2 ч. )
2.1	Знакомство с конструктором Lego WeDo	1			Беседа
2.2	История развития робототехники	1		2	Беседа
3. Изучение механизмов (11 ч.)
3.1	Простые механизмы
3.1.1	Конструирование легких механизмов (змейка; гусеница; фигура: треугольник, прямоугольник, квадрат; автомобильный аварийный знак)		1		Практическая работа
3.1.2	Конструирование механического большого «манипулятора»		1		Практическая работа
3.1.3	Конструирование модели автомобиля		1	3	Практическая работа
3.2	Механические передачи
3.2.1	Зубчатая передача. Повышающая и понижающая зубчатая передача		1		Беседа
3.2.2	Механический «сложный вентилятор» на основе зубчатой передачи		1		Практическая работа
3.2.3	Ременная передача. Повышающая и понижающая ременная передача		1		Беседа
3.2.4	Механический «сложный вентилятор» на основе ременной передачи		1		Практическая работа
3.2.5	Реечная передача		1		Беседа
3.2.6	Механизм на основе реечной передачи		1		Практическая работа
3.2.7	Червячная передача		1		Беседа
3.2.8	Механизм на основе червячной передачи		1	8	Практическая работа
4. Знакомство с программным обеспечением и оборудованием (2 ч.)
4.1	Lego Education WeDo (среда программирования Scratch, приложение Scratch v1.4)	1			Беседа
4.2	Виртуальный конструктор Lego «LEGO Digital Designer»	1		2	Беседа
5. Изучение специального оборудования набора LEGO® Education WeDo 9580 (3 ч.)
5.1	Средний М мотор WeDo	1			Беседа
5.2	USB хаб WeDo (коммутатор)	1			Беседа
5.3	Датчик наклона WeDo. Датчик движения WeDo	1		3	Беседа
6. Конструирование заданных моделей (7 ч.)
6.1	Средства передвижения
6.1.1	Малая «Яхта - автомобиль»		1		Практическая работа
6.1.2	Движущийся автомобиль		1		Практическая работа
6.1.3	Движущийся малый самолет		1		Практическая работа
6.1.4	Движущийся малый вертолет		1		Практическая работа
6.1.5	Движущаяся техника		1	5	Практическая работа
6.2	Забавные механизмы
6.2.1	Весёлая Карусель		1		Практическая работа
6.2.2	Большой вентилятор		1	2	Практическая работа
7. Индивидуальная проектная деятельность (8 ч.)
7.1	Создание собственных моделей в парах		1		Практическая работа
7.2	Создание собственных моделей в группах		1		Практическая работа
7.3	Соревнование на скорость по строительству пройденных моделей		1		Соревнование
7.4	Повторение изученного материала	1			Беседа
7.5	Творческая деятельность (защита рисунков)	1			Выставка
7.6	Работа с программой LEGO Digital Designer	1			Практическая работа
7.7	Подведение итогов за год	1			Беседа
7.8	Перспективы работы на следующий год	1		8
Итого:		36

 

2.2 Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1. Введение (3 ч.)

Тема 1.1 Правила поведение и техника безопасности в кабинете и при работе с конструктором. Теория (1 ч)

Тема 1.2 Правило работы с конструктором LEGO. Теория (1 ч)

Тема 1.3 Применение роботов в современном мире: от детских игрушек, до серьезных научных исследовательских разработок. Демонстрация передовых технологических разработок в промышленности. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, презентация, видеоролик.

 

Раздел 2. Знакомство с конструктором LEGO (2 ч.)

Тема 2.1 Знакомство с основными составляющими частями среды конструктора. Знакомство детей с конструктором с LEGO - деталями, с цветом LEGO - элементов. Теория (1 ч)

Тема 2.2 История робототехники от глубокой древности до наших дней. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, презентация, видеоролик.

 

Раздел 3. Изучение механизмов (11 ч.)

3.1 Простые механизмы (3 ч.)

Тема 3.1.1 Продолжается знакомство с конструктором LEGO при построении простых конструкций (змейка; гусеница; автомобильный аварийный знак). Практика (1 ч)

Тема 3.1.2 Построение механического «большого манипулятора» (усовершенствованный вид «малого манипулятора»). Практика (1 ч)

Тема 3.1.3 Конструирование автомобиля, усовершенствование работы осей и колес. Практика (1 ч)

 

 

3.2 Механические передачи (8 ч.)

Тема 3.2.1 Повторение работы механических передач: Практика (1 ч)

Тема 3.2.2 Зубчатые колёса. Практика (1 ч)

Тема 3.2.3 Промежуточное зубчатое колесо. Практика (1 ч)

Тема 3.2.4 Понижающая зубчатая передача, повышающая зубчатая передача. Практика (1 ч)

Тема 3.2.5 Шкивы и ремни. Практика (1 ч)

Тема 3.2.6 Перекрёстная ременная передача. Практика (1 ч)

Тема 3.2.7 Снижение, увеличение скорости и их обсуждение. Практика (1 ч)

Тема 3.2.8 Изучение червячной передачи и реечного механизма. Для закрепления материала учащийся должен построить мини вентилятор на основе пройденных передач. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, работа в парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

Раздел 4. Знакомство с программным обеспечением и оборудованием (2 ч.)

Тема 4.1 Знакомство с возможностями конструктора Lego Education WeDo, изучение визуализированной среды программирования Scratch на платформе приложения Scratch v1.4. Учащиеся обретают начальные навыки работы с оборудованием (мотор и коммутатор). Теория (1 ч)

Тема 4.2 Изучение 3D редактора «LEGO Digital Designer» виртуального конструктор Lego. Получение начальных навыков проектирования моделей. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, презентация.

 

Раздел 5. Изучение специального оборудования набора LEGO^® Education WeDo 9580 (3 ч.)

Тема 5.1 Изучение работы среднего М мотора WeDo и исследование устройства. Теория (1 ч)

Тема 5.2 Изучение работы USB хаб WeDo (коммутатор) и способов подключения оборудования к персональному компьютеру и устройствам набора. Теория (1 ч)

Тема 5.3 Исследование работы и строения датчиков WeDo (датчик наклона и движения). Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, презентация, решение проблемы.

 

Раздел 6. Конструирование заданных моделей (7 ч.)

6.1 Средства передвижения (5 ч.)

Тема 6.1.1 Учащиеся должны построить модель плавательного средства, которое при дополнительных манипуляциях превращается в автомобиль на электрическом приводе. Все производимые действия помогут учащимся повторить основные части конструкции, виды валов и специальные детали конструктора Lego, которые помогают производить поворотные движения на 360 градусов. Практика (1 ч)

Тема 6.1.2 Учащиеся должны построить простой автомобиль на электрическом приводе. Такие действия помогут изучить взаимодействие работы колес, осей, и мотора механизма. Практика (1 ч)

Тема 6.1.3 Учащимся необходимо применить мотор WeDo в моделях малого самолета и малого вертолета Практика (1 ч)

Тема 6.1.4 Привести основную движущую работу механизмов (движение лопасти двигателя самолета и лопасти винта вертолета) через электрический привод. Практика (1 ч)

Тема 6.1.5 Построение движущейся техники на электрическом приводе с комбинированными передачами. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, работа в парах и группах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

6.2 Забавные механизмы (2 ч.)

Тема 6.2.1 Забавные механизмы помогают учащимся закрепить пройденный материал по работе механических передач и электрического привода. Практика (1 ч)

Тема 6.2.2 Учащиеся должны построить «Веселая Карусель», «большой вентилятор», «Ветряная Мельница», при построении таких моделей развиваются навыки по применению электрического привода в механических передачах в различных механизмах. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, работа в парах, индивидуальная работа, решение поставленных задач, практическая работа, зачёт.

 

Раздел 7. Индивидуальная проектная деятельность (8 ч.)

Тема 7.1 Разработка собственных моделей в парах и группах. Практика (1 ч)

Тема 7.2 Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализоваться проект. Практика (1 ч)

Тема 7.3 Конструирование модели. Практика (1 ч)

Тема 7.4Презентация моделей. Выставка. Соревнования. Теория (1 ч)

Тема 7.5 Творческая деятельность, выраженная в рисунках на тему «Мой робот». Теория (1 ч)

Тема 7.6 Повторение изученного ранее материала. Теория (1 ч)

Тема 7.7 Работа в 3D редакторе «LEGO Digital Designer», для развития навыком создания и проектирования механизмов. Теория (1 ч)

Тема 7.8 Подведение итогов за год. Перспективы работы на следующий год. Теория (1 ч)

Формы занятий: беседа, работа в группах и парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

2.3 Календарный учебный график.

Календарный учебный график, соответствующий содержанию ученого (тематического) плана программы, представлен в приложение №1 к Программе.

 

 

 

2.1 Учебный (тематический) план (3 класс)

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1. Введение (3 ч.)
1.1	Техника безопасности.	1			Беседа
1.2	Правила работы с конструктором.	1			Беседа
1.3	Робототехника «Мировая практика».	1		3	Беседа
2. Программное обеспечение Lego Education WeDo (среда программирования Scratch, приложение Scratch v1.4) (5 ч. )
2.1	Обзор блоков. Перечень терминов. Сочетания клавиш.		1		Практическая работа
2.2	Блок «Звук» («Sound») (2).		1		Практическая работа
2.3	Блок «Контроль» («Control»)		1		Практическая работа
2.4	Блок «Движение» («Motion»)		1		Практическая работа
2.5	Блок «Сенсоры» («Sensing»)		1	5	Практическая работа
3. Конструирование заданных моделей (16 ч.)
3.1	Забавные механизмы
3.1.1	Танцующие птицы		1		Практическая работа
3.1.2	Спасение самолета		1		Практическая работа
3.1.3	Непотопляемый парусник		1		Практическая работа
3.1.4	Спасение от великана		1		Практическая работа
3.1.5	Умная вертушка		1	5	Практическая работа
3.2	Забавные животные
3.2.1	Обезьяна барабанщица		1		Практическая работа
3.2.2	Голодный аллигатор		1		Практическая работа
3.2.3	Рычащий лев		1		Практическая работа
3.2.4	Порхающая птица		1		Практическая работа
3.2.5	Прыгающая лягушка		1	5	Практическая работа
3.3	Спорт
3.3.1	Нападающий футболист		1		Практическая работа
3.3.2	Вратарь		1		Практическая работа
3.3.3	Ликующие болельщики		1	3	Практическая работа
3.4	Забавная техника
3.4.1	Трамбовщик		1		Практическая работа
3.4.2	Танк с движущейся башней		1		Практическая работа
3.4.3	Катер		1	3	Практическая работа
4. Индивидуальная проектная деятельность (12 ч.)
4.1	Создание проектов в парах		1		Практическая работа
4.2	Создание проектов в группах		1		Практическая работа
4.3	Соревнование на скорость по строительству пройденных моделей		2		Соревнование
4.4	Повторение изученного материала	2			Беседа
4.5	Работа с программой LEGO Digital Designer		4		Практическая работа
4.6	Подведение итогов за год	1			Беседа
4.7	Перспективы работы на следующий год	1		12	Практическая работа
Итого:		36

 

2.2 Содержание учебного (тематического) плана

 

Раздел 1. Введение (3 ч.)

Тема 1.1 Правила поведение и техника безопасности в кабинете и при работе с конструктором. Теория (1 ч)

Тема 1.2 Правило работы с конструктором и электрическими приборами набора LEGO WeDo (с примерами). Теория (1 ч)

Тема 1.3 Робототехника в современном мире (конкурсы, выставки, мероприятия). Демонстрация передовых технологических разработок в промышленности, медицине, военной среде. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, индивидуальная работа, презентация, видеоролик.

 

Раздел 2. Программное обеспечение Lego Education WeDo (среда программирования Scratch, приложение Scratch v1.4) (5 ч.)

Тема 2.1 Знакомство учеников с интерфейсом среды Scratch, ознакомление с основными понятиями сочетаниями клавиш для управления приложением. Практика (1 ч)

Тема 2.2 Подробное ознакомление с блоком Блок «Звук» («Sound»), проверка возможностей блока и встроенных звуковых треков. Практика (1 ч)

Тема 2.3 Подробное ознакомление с блоком Блок «Контроль» («Control»). Практика (1 ч)

Тема 2.4 Блок «Движение» («Motion»). Практика (1 ч)

Тема 2.5 Блок «Сенсоры» («Sensing»), проверка возможностей выбранного блока и встроенных модулей, сценариев работы датчиков и мотора LEGO WeDo. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

Раздел 3. Конструирование заданных моделей (16 ч.)

3.1 Забавные механизмы

Тема 3.1.1 Создание группы «Танцующие птицы» - конструирование и программирование моделей. Учащиеся должны сконструировать двух механических птиц, которые способны издавать звуки и танцевать, и запрограммировать их поведение. В модели используются зубчатая передача и система ременных передач. Практика (1 ч)

Тема 3.1.2 Учащиеся построят и запрограммируют модель «Спасение самолета», установят скорость вращения пропеллера двигателя самолета, которого зависит от того, поднят или опущен нос самолёта. В модели используются зубчатая передача. Практика (1 ч)

Тема 3.1.3 Учащиеся должны сконструировать и запрограммировать модель «Непотопляемый парусник», данная модель способна покачиваться вперёд и назад, изображая корабль, идущий по волнам, все эти действия должны сопровождаться соответствующими звуками. Практика (1 ч)

Тема 3.1.4 Конструирование и программирование комбинированной модели «Спасение от великана», которая состоит из модели подъемника и модели человека «Великана». Используется датчик наклона, позволяющий управлять работой двигателя подъемника. Подъем великана осуществляется с помощью троса. Практика (1 ч)

Тема 3.1.5 Учащиеся должны построить модель «Умная вертушка» - механическое устройство на электроприводе для запуска волчка. Запрограммировать его нужно таким образом, чтобы волчок освобождался после запуска, а мотор при этом отключался. Практика (1 ч)

3.2 Забавные животные

Тема 3.2.1 Построение модели «Обезьяна барабанщица» - механическая обезьянка с руками, которые поднимаются и опускаются, барабаня по поверхности. Движение рук основано на крутящей работе вала с кулачками, при изменении положения кулачков частота ударов изменяется. Практика (1 ч)

Тема 3.2.2 Конструирование и программирование модели «Голодный аллигатор» - механический аллигатор, который мог бы открывать и закрывать свою пасть и одновременно издавать различные звуки. Движение пасти зависит от датчика расстояния и осуществляется при комбинации зубчатой и ременной передачи. Практика (1 ч)

Тема 3.2.3 Учащиеся должны построить модель «Рычащий лев» - механический лев и запрограммировать его, чтобы он издавал звуки (рычал), поднимался и опускался на передних лапах, как будто он садится и ложится. Практика (1 ч)

Тема 3.2.4 Построение модели «Порхающая птица» - механическая птица и программирование модели, чтобы она издавала звуки и хлопала крыльями, при изменении положения хвоста (поднимается или опускается). Практика (1 ч)

Тема 3.2.5 Конструирование и программирование модели «Прыгающая лягушка», механическая лягушка производит движение лапами при помощи комбинирования зубчатой, ременной передачи и уникальности движения кулачка. Происходит настоящее передвижение модели. Практика (1 ч)

3.3 Спорт

Тема 3.3.1 Учащиеся должны сконструировать и запрограммировать механического футболиста «Нападающий», который будет бить ногой по воздушному мячу. Попадание в мишень (соревнование нападающих) конструирование группы нападающих. Измерение длины полета меча. Практика (1 ч)

Тема 3.3.2 Конструирование и программирование механического «Вратаря», который должен перемещаться вправо и влево, чтобы отбить воздушный шарик. Дополнитесь производиться работа по конструированию вратаря и нападающего для мини соревнования. Практика (1 ч)

Тема 3.3.3 Конструирование и программирование механических «Футбольные болельщики», которые будут издавать приветственные возгласы, и подпрыгивать на месте. Создание группы болельщиков. Практика (1 ч)

3.4 Забавная техника

Тема 3.4.1 Учащиеся должны сконструировать и запрограммировать механический «Трамбовщик», который будет трамбовать бумагу специальным утяжелителем. Практика (1 ч)

Тема 3.4.2 Конструирование и программирование «Танк с движущей башней», которые будут издавать металлический звук и поворачивать башней в разные направления в пределах 360 градусов. Практика (1 ч)

Тема 3.4.3 Постройка «катер». Практика (1 ч)

Формы занятий: беседа, работа в группах и парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

Раздел 4. Индивидуальная проектная деятельность (12 ч.)

Тема 4.1 Разработка собственных моделей в парах и группах. Практика (1 ч)

Тема 4.2 Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализоваться проект. Конструирование модели. Практика (1 ч)

Тема 4.3 Презентация моделей. Выставка. Соревнования. Практика (2 ч)

Тема 4.4 Творческая деятельность, выраженная в рисунках на тему «Мой робот». Практика (4 ч)

Тема 4.5 Повторение изученного ранее материала. Теория (2 ч)

Тема 4.6 Построение моделей и механизмов в 3D редакторе «LEGO Digital Designer», для развития навыком создания и проектирования механизмов. Теория (1 ч)

Тема 4.7 Подведение итогов за год. Перспективы работы на следующий год. Теория (1 ч)

Формы занятий: беседа, работа в группах и парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

2.3 Календарный учебный график.

Календарный учебный график, соответствующий содержанию ученого (тематического) плана программы, представлен в приложение №1 к Программе.

 

 

 

2.1 Учебный (тематический) план (4 класс)

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1. Введение (3 ч.)
1.1	Техника безопасности.	1			Беседа
1.2	Правила работы с конструктором.	1			Беседа
1.3	Робототехника «Российский опыт»	1		3	Беседа
2. Программное обеспечение Lego Education WeDo (среда программирования Scratch, приложение Scratch v1.4) (5 ч. )
2.1	Блок «Контроль» («Control»)		1		Практическая работа
2.2	Блок «Движение» («Motion»)		1		Практическая работа
2.3	Блок «Сенсоры» («Sensing»)		1		Практическая работа
2.4	Блок «Операторы» («Operators»)		1		Практическая работа
2.5	Блок «Переменные» («Variables»)		1	5	Практическая работа
3. Конструирование заданных моделей (16 ч.)
3.1	Техника
3.1.1	Большой вертолет		1		Практическая работа
3.1.2	Гоночный автомобиль		1		Практическая работа
3.1.3	Космический корабль		1		Практическая работа
3.1.4	Малый драгстер		1		Практическая работа
3.1.5	Большой драгстер		1		Практическая работа
3.1.6	Бульдозер		1		Практическая работа
3.1.7	Автопогрузчик		1		Практическая работа
3.1.8	Кран стрелкового типа		1		Практическая работа
3.1.9	Космический «Шаттл»		1		Практическая работа
3.1.10	Бронеавтомобиль		1		Практическая работа
3.1.11	Автомобиль «Бэтмобиль»		1	11	Практическая работа
3.2	Забавные животные
3.2.1	Кит «Кашалот»		1		Практическая работа
3.2.2	Морская черепаха		1		Практическая работа
3.2.3	Морской лев		1		Практическая работа
3.2.4	Весёлый бык		1		Практическая работа
3.2.5	Собака «Догзилла»		1	5	Практическая работа
4. Индивидуальная проектная деятельность (12 ч.)
4.1	Создание проектов в парах		1		Выставка
4.2	Создание проектов в группах		1		Выставка
4.3	Соревнование на скорость по строительству пройденных моделей		2		Соревнование
4.4	Повторение изученного материала	2			Беседа
4.5	Работа с программой LEGO Digital Designer		4		Практическая работа
4.6	Подведение итогов за год	1			Беседа
4.7	Перспективы работы на следующий год	1		12	Беседа
Итого:		36

 

2.2 Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1. Введение (3 ч.)

Тема 1.1 Правила поведение и техника безопасности в кабинете и при работе с конструктором. Теория (1 ч)

Тема 1.2 Правило работы с конструктором и электрическими приборами набора LEGO WeDo (с примерами). Теория (1 ч)

Тема 1.3 Робототехника в России. Демонстрация передовых технологических разработок, используемых в Российской Федерации. Теория (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, индивидуальная работа, презентация, видеоролик.

 

Раздел 2. Программное обеспечение Lego Education WeDo (среда программирования Scratch, приложение Scratch v1.4) (5 ч.)

Тема 2.1 Изучение учениками интерфейса среды Scratch, основных понятий, сочетаний клавиш для управления приложением. Практика (1 ч)

Тема 2.2 Повторное подробное ознакомление с блоком Блок «Звук» («Sound»), проверка возможностей блока и встроенных звуковых треков. Практика (1 ч)

Тема 2.3 Повторное подробное ознакомление с блоком Блок «Контроль» («Control»), Блок «Движение» («Motion»). Практика (1 ч)

Тема 2.4 Блок «Сенсоры» («Sensing»), проверка возможностей выбранного блока и встроенных модулей, сценариев работы датчиков и мотора LEGO WeDo. Практика (1 ч)

Тема 2.5 Изучение новых блоков Блок «Операторы» («Operators»), Блок «Переменные» («Variables»), которые помогают пользователю задавать числовые ограничения и работать, создавать переменные. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

Раздел 3. Конструирование заданных моделей (16 ч.)

3.1 Техника

Тема 3.1.1 Создание модели «Большой вертолет» - конструирование и программирование моделей. Учащиеся должны сконструировать большой вертолет с двумя винтами и изменить скорость их вращения. Практика (1 ч)

Тема 3.1.2 Учащиеся построят и запрограммируют модель «Гоночный автомобиль», установят скорость вращения осей автомобиля и на импровизированном гоночном треке проверят особенности движения модели. Проведут исследование по изменению формы колес. Практика (1 ч)

Тема 3.1.3 Учащиеся построят и запрограммируют модель «Космический корабль», установят скорость раскрытия двойного крыла корабля. Практика (1 ч)

Тема 3.1.4 Учащиеся построят и запрограммируют модель «Малый драгстер», установят размер рамы и форму колеса для исследования по увеличению скорости гоночного транспорта. Практика (1 ч)

Тема 3.1.5 Конструирование и программирование модели «Большой драгстер», учащиеся установят размер рамы и форму колеса для исследования по увеличению скорости гоночного транспорта, визуально попытаются приблизить заданную модель к оригиналу драгстера. Практика (1 ч)

Тема 3.1.6 Конструирование модели «Бульдозер» позволит учащимся узнать работу данной техники и попытаться запрограммировать повтор движения с оригинала. Практика (1 ч)

Тема 3.1.7 Работа с моделью «Кран стрелового типа» позволит узнать принцип работы стрелы крана такого вида. Практика (1 ч)

Тема 3.1.8 «Космический Шаттл» - это комбинированная модель, состоящая из модели Шаттла и модели пускового устройства космического челнока. Практика (1 ч)

Тема 3.1.9 Знакомство учащихся с космической техникой. Практика (1 ч)

Тема 3.1.10 Конструирование модели «Бронеавтомобиль», позволит учащимся узнать строение такого автомобиля и провести эксперимент с реечным механизмом при открывании верхней части корпуса модели. Практика (1 ч)

Тема 3.1.11 Работа с моделью «Бэтмобиль» позволит увеличить интерес к дальнейшей работе по «Робототехнике», так как учащимся предложено построить похожую на оригинал модель автомобиля из мультфильма. Практика (1 ч)

3.2 Забавные животные

Тема 3.2.1 Учащиеся построят и запрограммируют модель кита «Кашалот». В модели используются зубчатая передача. Учащиеся должны будут усовершенствовать модель до внешнего сходства с животным. Практика (1 ч)

Тема 3.2.2 Работа с моделью «Морская черепаха» позволит узнать учащимся работу двойной шестерни на одном вале и усовершенствовать её. Практика (1 ч)

Тема 3.2.3 Модель «Морской лев» основана на работе зубчатой передачи, движении кулачка и колеса. Практика (1 ч)

Тема 3.2.4 Конструирование модели «Весёлый бык» позволит учащемуся закрепить материал кулачкового механизма, двойной шестерни, который позволяет приводить в движение ноги модели, если они будут находиться в симметричном положении. Практика (1 ч)

Тема 3.2.5 Модель Собака «Догзилла» эта модель в конструировании похожа на модель «Весёлый бык», только она находится в более облегченном положении, при регулировании скорости мотора движение ног усиливается или уменьшается. Практика (1 ч)

Формы занятий: лекция, беседа, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

Раздел 4. Индивидуальная проектная деятельность (12 ч.)

Тема 4.1 Разработка собственных моделей в парах и группах. Практика (1 ч)

Тема 4.2 Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализоваться проект. Практика (1 ч)

Тема 4.3 Конструирование модели. Презентация моделей. Выставка. Соревнования. Творческая деятельность, выраженная в рисунках на тему «Мой робот». Практика (2 ч)

Тема 4.4 Повторение изученного ранее материала. Теория (2 ч)

Тема 4.5 Построение моделей и механизмов в 3D редакторе «LEGO Digital Designer», для развития навыком создания и проектирования механизмов. Практика (4 ч)

Тема 4.6 Подведение итогов за год. Теория (1 ч)

Тема 4.7 Перспективы работы на следующий год. Теория (1 ч)

Формы занятий: беседа, работа в группах и парах, индивидуальная работа, решение проблемы, практическая работа.

 

2.3 Календарный учебный график.

Календарный учебный график, соответствующий содержанию ученого (тематического) плана программы, представлен в приложение №1 к Программе.

 

 

 

 

3. Планируемые результаты. Формы контроля, критерии оценки и оценочные материалы
   1. Планируемые результаты как ориентиры освоения учащимся программы

Личностными результатами изучения курса «Робототехника» является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие;
• называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными результатами изучения курса «Робототехника» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

• определять, различать и называть детали конструктора,
• конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

• уметь работать по предложенным инструкциям.
• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.
• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Робототехника» является формирование следующих знаний и умений:

Учащиеся должны научиться:

• простейшим основам механики
• видам конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижным соединениям деталей;
• технологической последовательности изготовления несложных конструкций

Обучающийся получит возможность научиться:

• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.
• реализовывать творческий замысел.

 

3.2 Формы контроля и подведение итогов реализации программы

В программе используются различные формы контроля работы учащихся: творческие выставки работ, соревнования, турниры, конкурсы, анализ конструкций и т.д.

Как итог реализации программы в конце учебного года проводится итоговая выставка детских работ, кроме этого, работы учащихся принимают участие в различном уровне конкурсах. Дети и их родители сравнивают работы, выполненные в начале учебного года, с теми, которые дети предоставили на выставку. Подробно анализируются достижения каждого ребёнка с пожеланием дальнейших успехов в творчестве и приглашением посещать занятия на следующий учебный год.

Важнейший показатель эффективности проведённой педагогической работы — личностные результаты каждого обучающегося.

 

1. 3. Критерии оценки усвоения программы обучающимися

Оперативное управление учебным процессом невозможно без осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Посредством контрольных мероприятий осуществляются также проверочная, воспитательная и корректирующая функции.

Видами контроля являются текущая и промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая аттестация проводится по четвертям в форме просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал.

Виды и формы промежуточной аттестации:

• контрольный урок – просмотр (проводится в счет аудиторного времени);
• экзамен - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).

Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени по полугодиям в виде контрольных уроков (или дифференцированных зачетов) в форме просмотров работ, обучающихся преподавателями. Экзамены проводятся в форме творческого просмотра работ обучающихся за пределами аудиторных занятий в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

Приложения: