Тип проекта: информационно-исследовательский, творческий, групповой
Участники: учащиеся 10-11 классов
Предметная область: журналистика
Целью создания газеты в образовательном учреждении является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании.
Криптограмма - это увлекательная головоломка, которая состоит из зашифрованного текста.
Чтобы расшифровать криптограмму, надо разгадать ключевые слова. Количество букв в ключе¬вом слове соответствует количеству чисел в нём. Одно и то же число, встречающееся как в ключевых словах, так и в самой криптограмме, соответствует одной и той же букве. Следует отметить, что иногда не все буквы, встречающиеся в ключевых словах, использу¬ются при расшифровке криптограммы.
Щедринские сказки, по единодушном
Работа представляет собой презентацию имени художника И.Шишкина, царя лесов, и представление-погружение в его картину «Старый валежник. Лесное кладбище»
Материал может быть использован на уроках русского языка, литературы и основ православной культуры. При создании статьи были использованы лекции профессора Дунаева Михаила Михайловича из книги «Православие и русская литература».
Презентация к уроку по повести Н.В. Гоголя «Шинель» (8 класс). Содержит иллюстративный материал и демонстрирует результаты, которые получат учащиеся в ходе работы с текстом произведения.
Не так давно стали говорить про функциональную грамотность и исследование PISA. Является ли сейчас это необходимостью для современной школы или это требование, которое никому не нужно, ни учителям, ни ученикам? Попробуем разобраться.
Урок литературы в 5 классе.
Цель: овладение навыками смыслового чтения художественного текста.
Задачи.
1.Познакомить с героями сказки «Тёплый хлеб», дать оценку их поступкам.
2.Выявить нравственные проблемы сказки: человеческая доброта и человеческое сострадание к окружающему тебя миру.
3.Выявить роль коллективного труда в жизни человека.
1.Овладение навыками смыслового чтения художественного текста.
2.Формирование умения целенаправленно читать художественный текст, уловить все детали и
В статье анализируются результаты социологического опроса школьников об отношении к чтению художественной литературы, ее выбору, мотивации чтения и рекомендациям в выборе книг. Представлены результаты исследования читательских интересов на основе анкетирования учащихся 7 класса МКОУ «Красногорская ООШ» Тегульдетского района Томской области.
Знакомство учащихся с фразеологизмами, обучение нахождению их в речи и правильному употреблению, пополнение словарного запаса.
-Расширение общего кругозора, развитие мыслительной деятельности.
-Воспитание культуры речи, обучение оценке поступков людей с точки зрения нравственности, воспитание интереса к занятиям по развитию речи через использование нестандартных заданий и приёмов.
Статья посвящена вопросам подготовки к итоговой аттестации учащихся 5-11классов. В публикации идет речь о системе подготовки учащихся к итоговой аттестации, проведен подробный анализ заданий ВПР и указана их связь с контрольно-измерительными материалами ОГЭ и ЕГЭ.
В статье рассматривается языковая интерпретация как составляющая часть речевого взаимодействия. Интерпретирующая функция языка как когнитивная способность человека обусловливает взаимопонимание
и обеспечивает успешность речевого взаимодействия. Ключевые слова: интерпретация, речевое взаимодействие, когнитивная функция, концептуальная система, речевое варьирование.
Целью данного урока является знакомство с творчеством Ники Турбиной; развитие умения анализировать лирическое произведение, находить основную мысль, обобщать и систематизировать изученный материал; воспитание любови к поэзии, содействие в воспитании доброты, стимулирование читательского интереса.
Используемые педагогические технологии: развития критического мышления, здоровьесберегающие, проблемного диалога, технология исследовательского обучения, технология коллективного способа
