Искусственный интеллект в образовании – это путь в никуда или новые возможности?

Автор: Кирпиченкова Елена Александровна

Организация: МБОУ «Краснополянская школа №1 администрации города Донецка»

Населенный пункт: ДНР, с. Красная поляна

Современные реалии таковы, что русский литературный язык подвергается сильным изменениям: нарушение литературных норм и употребление просторечий отрицательно сказывается на языковой культуре молодежи.

Вследствие этого предпринимаются попытки решить эти проблемы на правовом уровне: закон «О защите русского языка» и объявление 2007 года годом русского языка в России и за рубежом. Данные меры должны были изменить сложившуюся ситуацию всеобщего нарушения норм литературного языка среди молодежи.

В 80-х годах XX века ученые стали усердно изучать языковую культуру речи молодежи. Но более интенсивный анализ речевой ситуации в обществе достигается в XXI веке, веке больших открытий и научно-технического прогресса. Глобализация приводит к тому, что люди стали упрощать язык.

Так, наиболее известны научные работы о состоянии культуры речи: О.А. Лаптева «Живая русская речь с телеэкрана», В.Г. Костомаров «Языковой вкус эпохи», а также учебники по русскому языку, его грамматике, культуре речи, стилистике, деловому общению других авторов.

Следует отметить, что языковая культура молодого человека индивидуальна. А правильное использование языка предполагает наличие своего стиля и индивидуальности.

Однако часто стремление к индивидуальности переходит все разумные границы. По мнению ученых, большое влияние на молодого человека оказывает телевидение, Интернет, журналы, музыка, близкое окружение и общество в целом.

Каждое новое молодое поколение опирается на уже существующее тексты, устойчивые обороты речи, способы оформления мысли. Из языка этих текстов оно выбирает наиболее подходящие слова и обороты речи, берёт из выработанного предшествующими поколениями актуальное для себя, привнося своё, чтобы выразить новые идеи, представления, новое видение мира. Естественно, новые поколения отказываются от того, что кажется архаичным, не созвучным новой манере формулировать мысль, передавать свои чувства, отношение к людям и событиям. Иногда они возвращаются к архаичным формам, придавая им новое содержание, новые ракурсы осмысления [1: с. 106].

Известно, что развитие языка приводит к изменениям литературных норм, которые сохраняют целостность и общепонятность в современном обществе. Нормы защищают литературный язык от просторечия, жаргонизмов и диалектных слов.

Современное же поколение молодежи видоизменяет и ломает привычные литературные нормы, что, в свою очередь, не предвещает ничего хорошего в будущем. Тяжело представить, как измениться язык студентов к концу XXI века.

Стоит обратить внимание на телевидение, особенно такие телеканалы как ТНТ, МУЗ ТВ или МТV, которые пользуются большой популярностью у студентов и всей молодежи. Среди лидеров телепередач молодых людей являются «COMEDY CLUB», «Дом 2», «Comedy Баттл» и т.д., в которых ведущие и участники не соблюдают никаких норм, в том числе языковых. На наш взгляд, транслирование «псевдонорм» на широкую аудиторию телезрителей приводит к очень негативным последствиям: запоминаемость речевых оборотов, жаргонизмов, просторечных выражений особенно активно происходит именно в молодом возрасте. Если зрелая аудитория менее подвержена таким явлениям в силу жизненного опыта, устоявшейся системы ценностей, в том числе языковой, то молодежь в этом смысле отличается большей раскрепощенностью взглядов в поведении и речевой культуре. Копирование откровенной «речевой шелухи», идущей с экранов телевизоров, влияет на молодежь, не способствует ее развитию, примитивизирует ее сознание.

В заключение хотелось бы отметить, что все методы борьбы за чистоту русского языка в современном обществе, с нашей точки зрения, являются незначительными. Речевая культура молодежи, к сожалению, невысока, что отражает, в свою очередь, ее невысокие интеллектуальные данные, возможности к продуктивному взаимодействию на различных уровнях социальной реальности. Поэтому хотелось бы более решительных «языковых мер» со стороны правительственного корпуса, общественных организаций, способных повлиять на существующую обстановку «молодежного речевого бескультурия».

Большая часть педагогов считает, что учитель – главный фактор, который способствует заинтересованности школьника в учебном предмете. Но и системный подход на уровне общества и государства тоже важен.

Педагоги единодушно поддерживают внедрение искусственного интеллекта в образовании, но только в разумных масштабах. Русский язык – это всегда творчество, и искусственный интеллект призван разгрузить учителя, снять с его плеч бремя проверки тестов и сочинений и в то же время повысить объективность оценки. А вот с очным обучением всё сложнее – здесь машине всё ещё не угнаться за учителем.

Список литературы

1. Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи. - М.: Изд. УРАО, 2000. - 160 с.

1. file0.docx (16,6 КБ)

Опубликовано: 20.10.2024