Практический опыт убедил меня в том, что целесообразнее вместо нескольких разрозненных правил предложить ученику одно обобщённое правило и давать его сразу, не опасаясь, что оно окажется слишком сложным для восприятия. Этот прием особенно результативен при обучении детей с ОВЗ в 5-9 классах.
Воспитание ценностного отношения к речи у подростков происходит, в первую очередь, средствами учебных дисциплин.
Однако и во внеурочной деятельности продолжается работа по лингвоэкологии.
Хочу поделиться с вами тем, как это делаю я. На примере 1 мероприятия.
В рамках Недели гуманитарных наук я провела между девятыми классами КВН на тему «Культура речи».
Перед мероприятием ставила разные задачи: 1) воспитывать этическое взаимоотношение между учащимися при подготовке и проведении мероприятия;
Урок русского языка по теме "Односоставные предложения" построен рамках системно-деятельностного подхода. Используется технология проблемного обучения. Цель урока: развивать речь, внимание, логическое мышление, развивать умение сравнивать и делать выводы, развивать пунктуационную зоркость. Тип урока: (комбинированный) урок повторения и обобщения материала. Это последний урок по вышеуказанной теме. Следовательно, построение урока, формы работы, виды деятельности способствуют обобщению, структурир
В статье описана собственная технология, которая даёт сильный воспитательный посыл.При её использовании у обучающихся формируются моральные качества и мотивация к обучению. Материал станет методической поддержкой для учителей русского языка и литературы
В статье описана собственная технология, которая даёт сильный воспитательный посыл.При её использовании у обучающихся формируются моральные качества и мотивация к обучению. Материал станет методической поддержкой для учителей русского языка и литературы
В статье рассматриваются условия успешного формирования и развития предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи, необходимость и направления коррекционно-логопедической работы по проблеме исследования.
Урок русского языка приурочен к празднованию "Дня лицеиста", и дата проведения урока позволила провести параллель с творчеством А.С. Пушкина и расширить понимание учащимися слова "Союз". Наблюдение над языковыми явлениями позволили учащимся расширить представление о союзе как части речи и его роли в предложении. Созданные в результате работы на уроке тексты не только закрепляют знания, полученные на уроке, но и показывают класс как коллектив.
Данный урок является первым в объемном и сложном разделе "Имя числительное", поэтому самое важное, что необходимо сделать при его проведении, - заинтересовать детей. Для этого избрана актуальная для детей форма социальной сети.
Уроки литературы не только дают знания по этому предмету, но и развивают душу детей, воспитывают в них патриотизм и нравственную привязанность к отечественным пенатам. Любой писатель и его произведения станут еще ближе и понятнее школьнику, если вдруг окажутся тесно связаны с родными краями. А Черноземью есть чем гордиться. Много славных имен можно написать на его литературной карте. Здесь А. Кольцов, И. Никитин, А. Платонов, С. Маршак, И. Бунин, Г. Троепольский и многие другие. Д. С. Лихачев
Осень в произведениях русских поэтов многолика и многоцветна, выступает, как мечтательная, одновременно драматическая картина. Поэты об осени пишут с особой ноткой тепла и любви.
Литературно-музыкальная композиция носит воспитательную, патриотическую направленность. Проведение можно приурочить к празднованию Дня Защитника Отечества, Дня Победы, Дня России, Дня народного единства.
Трудно увлечь учеников физико-математического класса чтением Толстого. В статье представлен нетрадиционный взгляд на героев и события романа. Такой подход к изучению "Войны и мира" может заинтересовать будущих физиков и математиков.
Методическая разработка урока русского языка в 5 классе направлена на формирование у учащихся навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства (метафору, олицетворение, эпитет), на развитие устной и письменной речи школьников, на обогащение их словарного запаса, развитие ассоциативности мышления, художественной зоркости, эмоциональности
Современный урок должен быть привлекательным и содержательным для обучающихся с разными образовательными способностями, разным уровнем интеллектуального и личностного развития.
Рабочий лист является эффективным инструментом в работе учителя, вовлекает каждого ученика в активную деятельность, повышает интерес к предмету, то есть мотивирует на успешное обучение и является замечательным средством получения обратной связи.
Рабочий лист разработан для повторения изученного в 5 классе по теме "Глаг
Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающемся такими качествами, как высокий уровень коммуникативной компетенции, самостоятельность, независимость суждений. Перед образованием стоит задача формирования данных качеств.
Статья раскрывает применение антитезы М. Ю. Лермонтовым, отражает результаты работы по выявлению контекстуальных антонимов в стихотворениях поэта на уроках литературы в 6 классе
