Комплект учебных заданий по русскому языку для формирования орфографической грамотности обучающихся 5-7 классов с применением современных технологий

Автор: Баландина Марина Борисовна

Организация: МОУ «СОШ № 1»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Автор: Шишкина Татьяна Сергеевна

Организация: МОУ «СШИ № 2»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Автор: Нестерова Елена Сергеевна

Организация: МОУ «СШИ № 2»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Автор: Павлуцкая Елена Валерьевна

Организация: МОУ «СШИ № 2»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Автор: Хомченко Наталья Петровна

Организация: МОУ «СОШ № 47»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Автор: Лавринова Анна Игоревна

Организация: МОУ «МГМЛ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Введение

Каждому учителю приходится встречаться с учащимися, которые испытывают большие трудности при усвоении учебного материала.

Школьные программы рассчитаны на среднего ребенка, но в классе обычно встречаются дети с разной подготовкой к учебной деятельности, с разными возможностями и способностями к обучению. Слабоуспевающие ученики, как правило, пассивны на занятиях, не стремятся получить знания, избегают трудностей. Поэтому дифференцированный подход к учащимся на уроках русского языка – это необходимое условие дальнейшего успешного обучения.

Комплект учебных заданий содержит дидактические материалы к урокам русского языка с 5 по 7 классы и соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования. Разработки к урокам основаны на системе упражнений по орфографии. Цель этой системы упражнений - научить ребёнка учиться, активизировать его деятельность на уроке, развивать интерес к учёбе, а, следовательно, повысить грамотность.

Задания направлены на формирование умения обнаруживать орфограмму и осознавать её как задачу, устанавливать тип орфограммы, требующей проверки, понимания необходимости структурного членения слова по составляющим его значимым частям (морфемам), определять способ решения поставленной задачи, обеспечивая успешное выполнение действия, в том числе производить самоконтроль.

Материалы пособия ориентированы на творческое использование учителем с учётом подготовки конкретного класса, возможностей учащихся, опыта работы педагога. Авторами данного издания стали практикующие педагоги-филологи, работающие в различных образовательных учреждениях города Магнитогорска.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (2,5 МБ)
2. file1.zip (1,9 МБ)

Опубликовано: 30.10.2025