Тема: Предложный падеж
Тип урока: Решение учебной задачи
Цель урока: Формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, вспомогательное слово)
Планируемы результаты урока:
Предметные результаты:
1.Узнать особенности предложного падежа.
2.Формировать умение правильно употреблять имена существительные в предложном падеже в речи.
3.Развивать память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь.
4.
Русский язык считается одним из трудных школьных предметов. Очень важно сделать так, чтобы процесс обучения не превращался для учащихся в скучное и однообразное занятие.
Предлагаемая форма организации работы способствует не только качественному закреплению знаний, но и вовлечению учащихся в творческо-практическую деятельность (создание «шпаргалки», письмо пером и чернилами, полученными в ходе эксперимента, работа с географическими картами и лупами), вовлечению в дискуссию (от однозначных оценок
Структура урока с применением технологии продуктивного чтения
Предметные планируемые результаты (строятся на основе предметного результата из РПУП, проводится конкретизация на содержание данного урока):
Базовый учебник: Литературное чтение. 3 класс 2 часть. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. - Школа России
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Цель урока: организовать деятельность учащихся по пониманию главной мысли произведения Ю.Ермолаева «Воспитатели»
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: 2
Тема урока: «Конкретный смысл действия умножения. Закрепление»
Цель урока: продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Планируемые результаты:
• Предметные: учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; выполнять письменные вычисления изуч
Процесс обучения грамоте является неотъемлемой частью начального и всего школьного образования в целом. Без этого этапа невозможно достичь систематического языкового развития, а также эффективно освоить другие предметы.
Тема урока: «Жизнь священна».
Цель: сформировать у учащихся представление о понятии жизни, как высшей нравственной ценности.
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию из текста.
2. Работать с информацией, представленной в разных формах.
3. Строить речевое высказывание в устной форме.
4. Объяснять понятия: дух, душа, духовность.
Регулятивные УУД
1. Принимать и сохранять учебную задачу.
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
1. Слушать и
Лингвисты, психологи, методисты подчёркивают зависимость результатов обучения орфографии от её первоначального этапа, от того на сколько развита у учащихся способность обнаруживать в словах места, которые нужно писать по правилам. Значит задача учителя начальных классов – формировать орфографическую зоркость учащихся.
Данная работа в виде маршрутного листа, путешествие по историческим местам г.Москвы - "Путешествие в страну Просвещение". С помощью этого маршрутного - листа можно провести экскурсию с учениками и узнать многого интересного о том, как развивалось образование в Москве с давних времён.
Тема мероприятия актуальная, так как за последнее время родились и выросли несколько поколений россиян. Правду о тех далёких военных лет можно узнать только из книг, фильмов и участников ВОВ. Возраст ветеранов превышает 90 лет. Их становится с каждым годом всё меньше и меньше. Нужно передать потомкам память о тех великих днях и всенародного уважения к стойкости, мужества и беззаветной любви миллионов советских людей к своему Отечеству.
В сборнике представлены занятия, упражнения, игры на формирование коммуникативных компетенций младших школьников в процессе внеучебной деятельности.
Дана методика их проведения и рекомендации по их использованию.
Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, способы повышения мотивации к учебе, учащихся и качества обучения. Применение инновационных информационных технологий, овладение изобретениями является обязательной частью компетенций профессиональной деятельности педагога.
Эмоциональный интеллект - это умение человека распознавать чувства и эмоции. Наиболее эффективны в своей деятельности люди, которые сочетают разум и чувства. Умение распознавать свои эмоции, управлять ими - это залог успеха и карьерного роста.
Предмет русский язык класс 2 (Русский язык, учебник Н. П. Канакина)
Тема «Местоимение – часть речи»
Цель: создать условия для выявления особенностей новой части речи – местоимения, формирования умения находить и выделять его в предложении.
Тип урока: открытие нового знания
Технология - технология деятельностного метода обучения (Л.Г.Петерсон)
Оборудование:
Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор.
Методы обучения:
• по источнику получения знаний: - слове
В статье изложены задачи смыслового чтения, приёмы осмысления информации, приёмы и стратегии смыслового чтения.
Данная работа способствует развитию мышления и внимания учащихся, а также развивает умение задавать «умные» вопросы. Классификация вопросов заставляет вдуматься в текст и помогает лучше усвоить его содержание. Вся эта работа формирует культуру смыслового чтения учащихся.
В данной презентации рассказывается про инклюзивное образование в начальных классах.О целях, задачах, ожидаемых результатах, формах, методах работы с детьми с ОВЗ.
