Цифровые инструменты в работе учителя начальной школы

Автор: Полковникова Людмила Александровна

Организация: МБОУ «Лицей № 188» города Казани

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Автор: Насыбуллина Тамара Николаевна

Организация: МБОУ «Лицей № 188» города Казани

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Ключевые слова: цифровое образование, цифровые ресурсы.

Российское образование стремится интегрироваться в мировое пространство, что требует обновления содержания, усиления роли науки в разработке педагогических технологий, соответствующих современному уровню знаний. В то же время, технический прогресс и научный бум изменили восприятие и мышление детей, требуя новых подходов к обучению. Работая учителем начальных классов, я столкнулась с проблемой недостаточной мотивации к учебе у многих учеников. Важно помнить, что мотивация не является врожденной, а формируется в процессе обучения. В начале школьного пути перед ребенком стоит ключевая задача – освоить навыки обучения и добычи знаний, осознать себя в роли ученика. Однако, не все младшие школьники изначально стремятся к учебе. Важно понимать, что учебная мотивация не является врожденной, а развивается постепенно, в процессе обучения.

Uchi.ru помогает формировать учебную самостоятельность и высокую познавательную мотивацию. Учителя могут отслеживать прогресс учеников, повышать уровень их знаний и оценивать достижения. Ученикам интересно достигать целей, контролировать свои действия, оценивать свой прогресс и развивать интеллект, работая в комфортном для себя темпе.

В результате моего опыта возникла необходимость в разработке учебного проекта, направленного на изучение и внедрение новых методик для повышения учебной мотивации учащихся начальной школы.

Планируется получить следующие инновационные продукты:

• Нестандартные уроки, разработанные с применением современных цифровых инструментов.

• Проектные работы и презентации, демонстрирующие эффективное использование цифровых технологий в образовании.

• Внеклассные мероприятия, обогащенные цифровыми ресурсами и способствующие развитию цифровой грамотности.

В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются важным инструментом в образовании. Современные требования и запросы общества диктуют необходимость модернизации образовательного процесса, что привело к активному внедрению электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Это, в свою очередь, способствует:

Повышению эффективности обучения: уроки становятся более структурированными и позволяют ученикам лучше усваивать материал.

Индивидуализации обучения: появляется возможность учитывать особенности каждого ученика и разрабатывать индивидуальные образовательные траектории.

Использование цифровых образовательных ресурсов особенно полезно в начальной школе, где у детей преобладает наглядно-образное мышление. ЭОР позволяют использовать яркие иллюстрации, анимацию и другие мультимедийные элементы, которые задействуют различные каналы восприятия (зрение, слух, эмоции, воображение) и делают обучение более увлекательным и эффективным.

В современном мире компьютерные технологии развиваются стремительными темпами и предоставляют значительные преимущества в образовании при условии их грамотного применения. Интернет стал неотъемлемой частью школьной жизни. Важно, чтобы и учителя, и ученики умели находить качественные сетевые ресурсы и ЭОР нового поколения, которые способствуют развитию инновационного мышления и помогают в освоении учебного материала.

Использование современных образовательных технологий – это не просто способ улучшить образование, а необходимое условие для повышения его качества, оптимизации учебного процесса и снижения нагрузки на учеников. В своей работе я применяю технологии, которые помогают формировать всесторонне развитую личность, отвечающую требованиям современного общества, и обеспечивают стабильно высокий уровень образования. Эти технологии гармонично интегрируются как в урочную, так и во внеурочную деятельность, способствуя достижению поставленных образовательных целей.

Цифровые инструменты нового поколения трансформируют современную школу, делая обучение увлекательным и эффективным. Ученики получают беспрецедентные возможности для самостоятельного изучения материала: от виртуальных посещений музеев до проведения лабораторных работ онлайн и мгновенной проверки знаний. Учителя, в свою очередь, могут использовать освободившееся время для более тесного взаимодействия с учениками, организуя дискуссии и обсуждения вместо традиционных лекций. Активное использование ЦОР нового поколения значительно улучшает качество образования, повышает интерес учащихся к учебе и, как следствие, их успеваемость.

Литература

1. Батакова, Е. Л. Интерактивные средства обучения как часть ЭОР / Е. Л. Батакова, Н. В. Батакова. Интерактивные средства обучения как часть ЭОР // Вестник ТГПУ. — 2016. — № 1 (166). Ключевые навыки 21 века [Сайт]. URL: org/storage/documents/1.__p21_framework_2-pager.pdf (26.08.2020). — 2014. — p 21.

2. Гильманова, Е. О. Применение информационных ресурсов в обучении детей начальной школы / Е. О. Гильманова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 43 (385). — С. 245-246. — URL: https://moluch.ru/archive/385/84706/ (дата обращения: 19.05.2025).

3. Гильманова, Е. О. Применение информационных ресурсов в обучении детей начальной школы / Е. О. Гильманова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 43 (385). — С. 245-246. — URL: https://moluch.ru/archive/385/84706/ (дата обращения: 19.05.2025).

1. file0.docx (18,2 КБ)

Опубликовано: 02.09.2025