В статье рассматриваю приемы работы с текстами на уроках физики 7 класса; смысловое чтение; как подвести подростков к первостепенной значимости умения самостоятельно работать прежде всего с книгой, развивать желание расширять и обогащать свой кругозор.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Казачьи забавы» имеет – художественную направленность, так как народные казачьи игры дают возможность сохранять лучшие народные традиции, делать обработку того или иного фольклорного материала, учитывая законы сцены.
Актуальность программы связана с общим интересом современного общества к истокам отечественной культуры, к духовным ценностям нашего прошлого, так как в культурном наследии наших предков заложены неисчерпаемые источники
Урок, как и любое сложное явление, должен быть осмыслен учителем, «пропущен» через его ум и сердце. Только в этом случае урок будет проведен на высоком эмоциональном и технологическом уровне.
Статья посвящена анализу достоинств и недостатков онлайн-школ как игрока на рынке образовательных услуг. Будет интересна выпускникам 9-11 классов и их родителям, а также представителям педагогического сообщества.
В статье «Интерактивные методы обучения (из опыта)» рассматриваются современные подходы к активизации учебного процесса. Автор делится опытом использования таких методов, как проведение квизов, работа с плакатами, создание страниц писателей во ВКонтакте и изготовление книжек-малышек. Эти методы способствуют развитию у учеников интереса к предмету, формируют навыки самостоятельной работы и творческого мышления, а также делают обучение более увлекательным и эффективным.
В статье рассматриваются основные идеи выдающихся педагогов В.А. Сухомлинского и Л.С. Выготского, их роль в формировании гуманистической и личностно-ориентированной педагогики. Анализируются общие принципы их подходов, такие как уважение к личности ребенка, важность социального взаимодействия и культурных ценностей в процессе обучения. Показано, как синтез этих идей может быть использован для создания современной образовательной среды, способствующей гармоничному развитию личности, формированию н
Данное занятие проводится в конце года с целью закрепления умений выполнять фонематический анализ слов, сравнивать звуковые модели слов, свободно подбирать слова на любой заданный звук в серии занятий по развитию ориентировки в звуковой и знаковой системе языка. В занятии использованы только знакомые детям виды работ (задания, упражнения, игры).
Считаю, что инклюзивное образование даёт возможность всем учащимся (включая детей с ограниченными возможностями здоровья) в полном объёме участвовать в жизни коллектива класса и образовательного учреждения в целом.
При изучении и закреплении такой сложной темы предмета «Русский язык» как «Разделительный Ъ и Ь знаки», педагог может подобрать те формы, методы и приёмы, а также упражнения, которые в доступной форме помогут усвоить данную тему.
Оценка работы с учащимися олимпиадного движения вызывает несколько вопросов: как сравнивать достижения внутри одной школы по подготовке таких учеников, можно ли сравнивать только количественные данные о победителях и призерах и делать вывод в случае положительной динамики о том, что работа осуществляется качественно. Автор статьи предлагает несколько критериев для основы оценки качества такой работы, на основании которых построенная диаграмма показывает пути развития школьного олимпиадного центра
Универсальные музыкальные игры, которые могут быть использованы не только на музыкальных занятиях, а другими специалистами, в разных видах деятельности и по разным темам.
Урок математики с элементами краеведения по теме "Красноярский край в цифрах" ориентирован на учащихся 4 класса. Целью и задачами урока стали совершенствование вычислительных навыков с многозначными числами, умений в составлении и решение текстовых задач, а также повышение интереса к истории, природе и животному миру родного города и края. На уроке применяются познавательная информация о Красноярском крае и городе Норильске, интеллектуально-познавательные задания, разработанные с использованием з
В статье рассматривается эффективный метод "бегающий диктант", его теоретические обоснования и варианты использования этого метода на уроках английского языка.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей в условиях
дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой
проблемой, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования
детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного
поведения в быту и социуме.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется
в разных направлениях, основные – работа с детьми и работа с родителями. Успех в
работе по формированию ос
