День здоровья. Слушая во все уши

Автор: Николаева Наталия Александровна

Организация: МБДОУ д/с № 420

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

1. Встреча детей

В группе организован «кабинет оториноларинголога (ухо - горло – нос)»

• Рассматривание плаката «Как устроено ухо?»
• Рассказ – беседа воспитателя

- Как вы думаете, почему врач так называется – ухо-горло-нос? Дело в том, что все три орган связаны между собой. Вспомните: вам капают в нос, а вы чувствуете вкус капель во рту.

- Для чего человеку нос? Чтобы дышать. Можно дышать и ртом, но это неудобно и не полезно.

- А еще для чего нужен нос? (чтобы чувствовать запахи)

- А чем мы слышим звуки?

То, что мы называем «ушами», - это ушные раковины. Сами они не слышат, а только улавливают звук. А самая чувствительная и нежная часть твоего уха находится на конце ушного прохода. Поэтому никогда не ковыряй в ушах острыми предметами, чтобы не повредить ухо. Если такое произойдет, то человек начинает плохо слышать или становится совсем глухим.

Вредна для ушей и очень громкая музыка, крики. От этого человек перестает слышать тихие звуки.

• Эксперимент «Проверяем слух».

Задание. Взрослый шепотом произносит слова. Кто услышал, поднимает руку и называет слово.

 

2. Утренняя гимнастика

с элементами массажа ушных раковин

Взяли ушки за макушки.

Взяли ушки за макушки	(большим и указательным пальцами с обеих сторон)
Потянули…	(несильно потянуть вверх)
Пощипали … Вниз до мочек добежали	(несильные нажимы пальцами, с постепенным продвижением вниз)
Мочки надо пощипать:	(пощипывание в такт речи)
Пальцами скорей размять…	(приятным движением разминаем между пальцами)
Вверх по ушкам проведём к макушкам вновь придём.	(провести по краю уха, слегка сжимая большим и указательным пальцами)

(Астафьева Е.О.)

3. Завтрак
4. Познавательное занятие «Слушай во все уши»

Цель: Дать знание об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков; закрепить знания о правилах ухода за ушами.

Ход занятия:

Вводная беседа

Что такое слух? Слух - это способность воспринимать звуки. Звуки улавливаются наружным ухом и через барабанную перепонку и слуховые косточки звуковые колебания передаются во внутреннее ухо. Затем колебания передаются по слуховому нерву в головной мозг.

За долю секунды мозг обрабатывает информацию. Например: мама крикнула из окна, а гуляющий ребёнок во дворе ребёнок может сказать сам по себе: «Мама зовёт меня домой».

Игра: “Закончи предложение”

Вам нужно одним словом «уши» закончить предложения, но сказать в нужной форме.

• У человека есть…(уши).
• У рыбы нет…(ушей).
• На морозе холодно…(ушам).
• Я грею свои…(уши).
• Некоторые умеют шевелить…(ушами).
• Девочки носят серёжки… ( в ушах ).

Давайте посмотрим на ухо соседа. Что видно снаружи? (ухо, дырочку)

- Это ушная раковина и слуховой проход

- Обследуйте ухо пальчиком.
Вопросы детям:

- А как вы думаете, наружный слуховой проход глубокий?
- Вы смогли бы добраться пальчиком до конца прохода? (Нет, не смогли бы).

- Правильно, молодцы. В конце слухового прохода есть тонкая плёночка и называется она барабанной перепонкой. Повторим это слово. Звук ударяется о неё и мы его слышим.

Рассказ воспитателя:

- Давайте посмотрим ухо внутри

Внешнее ухо состоит из ушной раковины (внешняя хрящевая часть уха) и ушного канала. В конце ушного канала расположена барабанная перепонка, отделяющая внешнее ухо от среднего. Внешнее ухо работает подобно спутниковой антенне – оно улавливает звуковые волны и проводит их в ушной канал.

• Среднее ухо представляет собой заполненное воздухом пространство, воздушное давление в котором регулируется Евстахиевой трубой, соединяющей глотку с барабанной полостью среднего уха. В среднем ухе находятся три крошечные косточки – молоточек, наковальня и стремечко. Эти косточки образовывают рычажный механизм, проводящий колебания барабанной перепонки во внутреннее ухо, в так называемую улитку. С этими косточками связаны две мышцы, которые сокращаются при поступлении в ухо очень громких звуков. Эти мышцы уменьшают эффект чрезмерного звукового давления во внутреннем ухе.
• Внутреннее ухо, так называемая улитка, имеет форму раковины улитки и заполнена жидкостью. С улиткой связан вестибулярный аппарат, который состоит из трех полукружных каналов, заполненных жидкостью. Среднее ухо и внутреннее ухо соединены посредством овального окна. С овальным окном связано основание стремечка, которое работает как поршень, давящий на жидкость во внутреннем ухе.

Передвижение жидкости активизирует волосковые клетки во внутреннем ухе (этих «чувствительных клеток» около 20 000). При возбуждении волосковые клетки посылают импульсы по слуховому нерву в мозг, который воспринимает эти импульсы в качестве звука.

Таким причудливым и сложным путем, ухо в состоянии улавливать звуковые волны, преобразовывать их сначала в колебания косточек, затем в движение жидкости и, в конечном счете, в нервные импульсы, которые воспринимаются мозгом. Даже малейшее повреждение этой сложной системы может негативно отразится на слухе.

Эксперименты:

1. Возьмите трубочку, представьте, что это слуховой проход. Положите в него горошину. А теперь попробуйте её достать, не переворачивая трубочки.

- Что произошло? Можно так делать? Почему? (Застрянет в ухе, можно оглохнуть)

2. Закройте уши ватой.

- Что случилось? (Мы перестали слышать, звуки исчезли)

- А кто знает, как называют человека, который не слышит? (Глухим).

3. Теперь давайте прислушаемся к своему телу. Ладонями обхватим своё горло и произнесём имя и фамилию. Внутри горла что-то дрожит. Это дрожат голосовые связки. А теперь давайте послушаем, как наш голос звучит по-разному. Мы сами можем менять наш голос, сделать его тихим и громким, глухим и звонким, низким и высоким.

- В сказке «Три медведя» все разговаривали по-разному. Давайте скажем, как говорили медведи в сказке одну и ту же фразу: «Кто хлебал из моей чашки?» А ваши ушки внимательно послушают.

4. Воспитатель выносит барабан и наглядно показывает детям, что происходит с барабанной перепонкой, если говорить громко, слушать музыку громко, кричать.
5. За ширмой воспитатель проделывает следующие действия, а дети отгадывают:

- переливает воду с полным стаканом в пустой стакан;
- мешает ложкой в стакане;

- шуршит бумагой;

6. «Как шум уху мешает».

Ребята, вы уже поняли, от чего уху может стать плохо. Но у уха есть еще враг. Это – шум. Ухо не любит очень громких звуков. Давайте, проверим. Поиграем в необычную игру. Как только я взмахну зеленым флажком, вы начинайте кричать, стучать, топать, визжать – в общем, шалить! В нашей игре это можно. Но имейте в виду, во время игры я буду что-то говорить, а вы должны будете мне это повторить. Игра останавливается, как только я взмахну красным флажком. Готовы шалить? Начали! (взмах зеленым флажком). Пока дети шумят, воспитатель обычным спокойным голосом проговаривает слова «уши», «любят», «тишину». По сигналу красного флажка игра прекращается.

Ну, кто-нибудь может сказать, какие слова я произнесла, пока вы шумели? Никто не услышал? Почему не услышали моих слов? А я сказала «Уши любят тишину»! Какой вывод вы можете сделать?

И заметьте: вы все не услышали! Даже тот, кто и не шумел, и не кричал вовсе, не услышал. … Это значит, что если даже всего один человек шумит, страдают все вокруг. Какие вы можете назвать громкие звуки, которые мешают другим? (крики, громкая музыка, звук дрели). Эти звуки не просто неприятны, от них может заболеть голова. И если уж совсем некуда от таких звуков спрятаться, на помощь могут прийти специальные наушники.

- Так зачем человеку нужны уши? (Слышать друг друга, голоса птиц, музыку)

- С помощью ушей мы слышим все звуки. Но очень важно услышать речь людей. Ведь с помощью слов мы общаемся друг с другом. Наши уши могут слышать не только громкие звуки, но и тихие, давайте проверим?

Игра: «Эхо»

Аня, ты сейчас в лесу,

Мы зовём тебя – ау,

Ты загадку отгадай,

Кто позвал тебя, узнай?

Воспитатель. - Что помогло вам узнать голос другого ребёнка? (слух). Какие звуки слух помогает нам услышать? (Громкие и тихие)

Воспитатель. – Ребята, давайте вместе с вами составим

«Правила хорошего слуха»:

• Ничего не засовывай в ухо!
• Не кричи громко!
• Не слушай громкую музыку в наушниках!
• Избегай простудных заболеваний!
• Мой уши, после чего тщательно и насухо вытирай их!
• Не чисти уши при помощи спички, булавки и другого заостренного предмета. Это может привести к повреждению барабанной перепонки и глухоте!

5. Целевая прогулка «Звуки природы»

Цель: Учить различать силу, высоту звуков природы.

6. Видео просмотр:

- мультфильм «Большой Ух», СССР, 1989 г.

- Видео-урок «Анатомия слуха»

7. Обед
8. Оздоровительный сон

- Чтение С.Шукшина «Я вчера гулял без шапки»

Я вчера гулял без шапки

Холод был, но я терпел.

А сегодня я в кроватке,

Ну, конечно, заболел.

У меня «стреляют» уши,

Просто как из пушки бьют.

Боль терпеть уж нету силы,

Помогите чем-нибудь.

Доктор выписал лекарство,

Капли в уши и тепло.

Я на все уже согласен,

Лишь бы только помогло.

С честью выдержал леченье.

Я теперь почти здоров.

В прошлом все мои мученья,

Снова я гулять готов!

Уж теперь без теплой шапки

На мороз я не пойду.

Уши будут пусть в порядке,

Их, ребята, берегу.

- сон под аудиозапись «Звуки природы»

9. Закаливание.

Упражнения для слуховой трубы

Дыхание:

• сидя на кроватях: глубоко вдыхать носом (ноздри раздуты и напряжены), выдох через нос.
• широко раскрыть рот, глубоко дышать через рот.

Челюсти:

• движение нижней челюстью вправо-влево.
• смыкать и размыкать челюсти, руками контролируя движение челюстей у их основания.

Губы, улыбка:

• Вытянуть трубочкой губы максимально далеко.
• Улыбка, губы и мышцы шеи напряжены, видны зубы.
• «Кривая улыбка» вправо-влево.

Самомассаж ушных раковин

«Поиграем ушками»

«Загибаем ушки»	Загнуть вперед раковины, прижать их к голове. Отпустить, ощущая хлопок (4-6 раз).
«Потянем ушки»	Потянуть мочки ушей вниз (4-6 раз)
«Подавим ушки»	Массаж козелка: подавить козелок, отпустить (до 10 раз)
«Послушаем тишину»	Накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении 2-3 секунды.

 

10. Полдник

11. Разучивание стихотворения

Э.Мошковой

— Доктор, доктор,
Как нам быть:
Уши мыть или не мыть?
Если мыть, то как нам быть:
Часто мыть или пореже?.
Отвечает доктор:— ЕЖЕ… —
Отвечает доктор гневно:
— ЕЖЕ – ЕЖЕ — ЕЖЕДНЕВНО!

12. Игра – конкурс «Угадай мелодию»

Кто больше угадает мелодий, тот победит.

 

13. .Дидактические игры:

• «Что это за звук?»,
• «Угадай музыкальный инструмент»,
• «Испорченный телефон».

 

14. Проблемная ситуация

«Чем можно чистить уши?»

Задание: На столе лежат предметы, выберите те предметы, которыми можно чистить уши. Объясни свой выбор.

(Предметы: зубочистка, зубная щётка, ушная палочка, игла, расческа, карандаш, скрепка, гвоздь,, шпилька и т.д.)

 

15. Психогимнастика.

Игра «Хвастунишка».

Задание: Показывая на свои ушки, расскажи о них: «Мои ушки маленькие, хрупкие, я их люблю. Они помогают мне…»

 

16. Показ картинок с рассказом воспитателя

«Это интересно!»

- Ребята, кроме человека, у кого еще есть орган слуха? (у животных) А зачем животным хороший слух? Уши помогают животным поймать добычу, спастись от врагов, найти друг друга. А вы знаете у кого из животных хороший слух? (ответы детей).

Конечно, известно, что лучше слышат звери, у которых большие уши. (Заяц, олени, лоси, косули)

Слышат животные по-разному. Очень хороший слух у крокодилов. Они улавливают рёв своих сородичей на расстоянии до полутора километров. Так же и львы: на таком же расстоянии реагируют на рычание своих собратьев. Уши животных «работают» даже когда они спят. Конечно, реакция на звук во сне не та, что во время бодрствования. Однако, в мозгу есть «сторожевые центры», которые предупреждают их об опасности, заставляют проснуться, начать действовать. Звери чутко улавливают звуки днём и особенно ночью. Слышат они лучше человека. А вот у птиц, например, уши не заметны, и тем не менее у них великолепный слух, особенно у скворцов и волнистых попугайчиков.

Куры и голуби слышат хуже. И совсем тугоухи черепахи. Они не реагируют ни на звук электрического звонка, ни на трели свистка. Совсем не слышат мухи.

А вот сверчки и кузнечики улавливают звуки с помощью ног. Их слуховые аппараты расположены в голенях.

У муравьёв они на усиках, а у пчёл – на голове.

Слышат и рыбы. В этом им помогает плавательный пузырь.

Но самый громкий и далеко слышимый в воде звук издают голубые киты. Они могут слышать друг друга на расстоянии до 850 км.

 

17. Валеологическое лото «Здоровый малыш»

Цель: учить детей различать опасные и безопасные формы поведения для здоровья ушей.

Задание: разложить карточки с хорошими и плохими примерами отношения к своему здоровью на большие карты.

Всё!