«Хочу все знать» имеет естественно-научную направленность, предназначена для обучения детей, проходящих курс реабилитации в учреждении, давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
В данной статье рассказывается об использовании разработанной мной программы на основе электронных таблиц Excel при выполнении мониторинга физической подготовленности учащихся
В статье описываются наиболее эффективные и максимально доступные информационные технологии обучения дошкольников с ОВЗ, которые реализуются опытными педагогами группы компенсирующей направленности ГБОУ Школы 887 города Москвы.
В современном мире урбанистика становится всё более актуальной темой, которая затрагивает не только взрослых, но и детей. Изучение городской среды помогает им лучше понимать окружающий мир, развивать критическое мышление и творческие способности. В этой статье мы рассмотрим основные методы преподавания урбанистики детям, которые могут быть использованы педагогами дополнительного образования.
Авторы УМК: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир «Алгебра. 8 класс».
Тип учебного занятия: обобщение и систематизация.
Данная технологическая карта содержит цели занятия с подробным описанием формируемых УУД, раздаточный материал для работы в группе по теме, лист самооценки работы группы. Предлагаемые на уроке задания для учащихся имеют базовый, повышенный и высокий уровни, что дает возможность вовлечь в работу всех учащихся.
Урок-путешествие «В гостях у Местоимения» можно провести как обобщающий урок по теме «Местоимение как часть речи» в 6 классе, где обучающиеся должны будут показать знания, умения и навыки, которые они приобрели на предыдущих уроках, а именно: умение находить местоимения в тексте, отличать от других частей речи, определять разряд, морфологические признаки местоимений, а также правильно употреблять их в речи. Предложенные задания и игры расширяют кругозор учащихся, развивают познавательную актив
Патриотизм во все времена имел особую ценность. На личностном уровне студента патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика и выражается в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Патриотизм не наследуется, а воспитывается и предполагает:
активизацию интереса к изучению истории России и формирование чувства уважения к прошлому нашей страны;
углубление знаний граждан о событиях, ставших основой государственных праздников и памятных дат России и ее регионов
В данной статье представлены игры , которые могут быть использованы на музыкальных занятиях с детьми . Здесь есть подробное описание разных игр, используемых мной на музыкальных занятиях(музыкально- дидактические, музыкальные игры с предметом, подвижные народные игры) , а так же об основных принципах и методах работы с детьми.
Вокально-хоровой Фестиваль «Тебе поем, Россия!» проводится с 2019 года в целях реализации п.2 ст.1 Федерального закона от 31 июля 2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся». Организатором фестиваля является Санкт-Петербургский кадетский корпус «Пансион воспитанниц МО РФ».
Цель Фестиваля – привлечение внимания подрастающего поколения к теме Родины, Отечества через вокально-хоровое искусство, получение эмоцио
Элективный курс "Практикум по решению задач" для 9 классов направлен на углубление знаний и развитие навыков учащихся в области математики. Применение разнообразных методических приемов и материалов позволит сделать обучение интересным и эффективным, а также подготовить учащихся к участию в олимпиадах и успешной сдаче экзаменов.
Дидактическое пособие “Ромашка”
Цель: развитие связной речи и обогащение словарного запаса у детей при использовании пиктограмм.
Задачи:
- пополнять и активизировать словарный запас у детей с особыми возможностями здоровья, используя пиктограммы;
- развивать у детей грамматический строй речи, кругозор;
- развивать зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику пальцев рук.
- развить интерес к составлению описательных рассказов и составлению предложений.
Возрастная критерия вос
Автор: Лебедева Анна Евгеньевна, Иванова Наталья Владимировна
В статье представлен опыт реализации метапредметного подхода к обучению и воспитанию в основе внеклассного мероприятия на иностранном языке для учащихся средней школы. Изучая биографию и творчество У. Шекспира, учащиеся представляют информацию об эпохе, в которую он жил и формировался как личность, поэт и драматург, готовят выразительное чтение монолога из его пьесы, получают возможность почувствовать себя в роли переводчиков. Благодаря использованию различных видов и форм работы, разнообразию в
Образовательная программа «Ансамбль скрипачей» предлагает новый вариант организации занятий с ансамблем скрипачей учащихся на струнных отделениях в ДМШ и ДШИ по предмету «коллективное музицирование, класс ансамбля»
Познавательно-увлекательный урок литературы в форме квиза, который проводится на заключительном этапе изучения творчества В.П. Астафьева в 5 классе. Ребята делятся на 4 команды и проходят конкурсные испытания на время. За урок учащиеся понимают, насколько нужно быть внимательным при прочтении произведений, учатся работать в команде и извлекают уроки из произведений сибиряка В.П. Астафьева.
Рабочая тетрадь предназначена для самостоятельной работы учащихся 9 классов.
Идея пособия — научить школьников анализировать литературное произведение, формировать собственное отношение к нему, создавать устные и письменные высказывания разного типа, вести диалог.
В этой статье автор пишет о том, как важно на уроках истории и обществознания прививать следующие ценности: патриотизм и гражданственность. В условиях глобализации и активного взаимодействия культур, воспитание молодежи в духе взаимопонимания, согласия и мира между народами становится необходимым условием для устойчивого развития общества.
В статье рассматриваются основные элементы критериального оценивания. Более подробно изучается технология Обратного дизайна, его суть, применение на конкретном примере.
Огород в детском саду является одним из условий, которое необходимо для осуществления экологического воспитания детей в детском саду. Его наличие способствует контакту ребёнка с объектами природы, знакомит дошкольников с сезонными изменениями. Здесь дети имеют возможность наблюдать за развитием растений, запомнить их названия и признаки внешнего вида, отметить характерные признаки, приобрести навыки полива и ухода, осознать роль природы в жизни человека. Кроме того, это посильный совместны
