Организация воспитательной работы в школе: роль старшего вожатого как ведущего педагога в формировании ценностных ориентиров и социальной активности учащихся

Автор: Прокопова Анна Сергеевна

Организация: МОУ «Илёк-Пеньковская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, Краснояружский район, с. Илёк-Пеньковка

Аннотация. Воспитательная работа в школе играет ключевую роль в формировании личности учащихся, их ценностных ориентиров и активной жизненной позиции. Старший вожатый как ведущий педагог занимает особое место в этой системе, выступая связующим звеном между учащимися, педагогическим коллективом и семьёй. В статье рассматривается роль старшего вожатого в организации воспитательного процесса, методы и формы работы, направленные на развитие социальной активности и нравственных ценностей учащихся. Приводятся практические примеры, раскрывающие эффективность интегрированного подхода к воспитанию в современных условиях.

Ключевые слова: воспитательная работа, старший вожатый, ценностные ориентиры, социальная активность, школа, педагогика, организация, работа с учащимися.

В современном образовательном пространстве воспитательная работа занимает не менее важное место, чем учебный процесс. Именно через воспитание формируется мировоззрение, гражданская позиция, этические нормы и социальная компетентность подрастающего поколения. Старший вожатый, выступая в роли ведущего педагога, играет важную роль в систематизации и координации этой деятельности. Его задача – создать благоприятные условия для развития личностных качеств учащихся, поддерживать их инициативы и помогать формировать активную жизненную позицию.

Организация воспитательной работы требует от старшего вожатого высокой педагогической компетентности, умения взаимодействовать с разными категориями участников образовательного процесса и творческого подхода к решению поставленных задач. Важно не только планировать и проводить воспитательные мероприятия, но и формировать у учащихся системное представление о ценностях, стимулировать их к социальному участию и самореализации.

Ценностные ориентиры — это фундамент, на котором строится личность. Старший вожатый, как педагог, влияет на формирование таких ценностей, как патриотизм, толерантность, уважение к окружающим, ответственность и самостоятельность. Используя различные формы и методы работы — от классных часов и дискуссий до проектов и добровольческих акций — он помогает школьникам осознать значимость этих качеств в повседневной жизни.

Социальная активность учащихся выражается в участии в общественной жизни школы и сообщества, в реализации творческих и волонтёрских инициатив. Старший вожатый способствует развитию этих качеств, организуя и поддерживая различные направления деятельности. Это могут быть экологические проекты, акции взаимопомощи, культурные и спортивные мероприятия, направленные на формирование чувства сопричастности и социальной ответственности.

Практика показывает, что успешная воспитательная работа строится на доверительных отношениях между старшим вожатым и учениками. Использование личного примера, открытость, внимательность к потребностям детей создают атмосферу, в которой учащиеся чувствуют себя уверенно и мотивированы к активному участию в жизни школы. Важна и работа с родителями, которая позволяет расширить воспитательное пространство, объединить усилия педагогов и семьи.

В рамках воспитательного процесса старший вожатый часто организует тематические недели, посвящённые важным социальным и нравственным темам — дружбе, здоровому образу жизни, толерантности, экологии. Например, проведение недели «Доброта и взаимопомощь» включает конкурсы рисунков, викторины, творческие мастерские и благотворительные акции, что способствует не только развитию творческого потенциала, но и укреплению социальных связей между учащимися.

Современные вызовы, такие как цифровая зависимость, снижение мотивации к учёбе и вовлечённости в общественную жизнь, требуют от старшего вожатого использования инновационных подходов. Важно интегрировать в воспитательную работу элементы медиаобразования, формировать критическое мышление и умение работать в команде. К примеру, проект «Школьное телевидение» не только развивает коммуникационные навыки, но и способствует формированию активной позиции и ответственности за информационное пространство школы.

Ещё одним эффективным инструментом является организация ученического самоуправления при поддержке старшего вожатого. Этот формат позволяет детям принимать решения, участвовать в планировании школьной жизни и реализовывать собственные инициативы. Роль старшего вожатого в этом процессе — консультировать, направлять, помогать находить компромиссы и решать конфликты.

Нельзя забывать и о работе с трудными подростками, склонными к деструктивному поведению. Старший вожатый, обладая опытом и навыками психологического сопровождения, может вовремя заметить признаки социальной дезадаптации, организовать поддержку и помочь интегрироваться в коллектив через участие в общественно полезной деятельности.

В целом, роль старшего вожатого как ведущего педагога воспитательной работы в школе — это многогранная и ответственная миссия, которая требует постоянного профессионального развития, творческого поиска и искренней заинтересованности в судьбах учеников. От качества этой работы во многом зависит не только успехи учащихся в учебе, но и их гармоничное становление как личностей, готовых к жизни в современном обществе.

Таким образом, организация воспитательной работы в школе с активным участием старшего вожатого является важным условием формирования у школьников ценностных ориентиров и развития социальной активности. Практические формы работы — от тематических мероприятий до проектов и ученического самоуправления — создают условия для раскрытия потенциала каждого ученика, развития ответственности, инициативности и чувства принадлежности к школьному сообществу. Это позволяет воспитательной работе стать неотъемлемой частью образовательного процесса, направленного на формирование гармоничной, социализированной личности.

Список литературы

1. Емельяненков М. Л, Стешенко В. В. Организация воспитательной работы с подростками в условиях современной школы // Наука-2020. 2021. №5 (50).

2. Копачева Т.А. Организация процесса взаимообучения в воспитательной работе: аспекты совместной деятельности педагогов и обучающихся // Современное педагогическое образование. 2024. №6.

3. Тарасова Н. Р. К вопросу о взаимодействии старшего вожатого с субъектами образовательного процесса школы // Скиф. 2023. №11 (87).

1. file0.docx (17,9 КБ)

Опубликовано: 04.09.2025