С переходом на дистанционное обучение проблема организации онлайн-уроков перед учителями встала наиболее остро. Как подготовить и провести урок в онлайн режиме. Какие приемы и средства использовать в организации урока. Я в своей статье делюсь с педагогами опытом своей работы, своими наработками. Хочу поделиться с коллегами пятью ключевыми принципами, которые выделяет основатель Научной школы человекосообразного образования А. В. Хуторской.
В рамках Августовского педагогического марафона «От педагогических идей – к педагогической профессии». Современные методические подходы к преподаванию истории: теория и практика. Выступление на педсовете.
Дидактический материал разработан на основе Академического школьного учебника В.А. Шестакова история России, XX - начало XXI века. Под редакцией А.Н. Сахарова. Также использована 12-ти томная энциклопедия "Великая Отечественная война" 1941-1945 гг. Этот труд позволяет глубоко и всесторонне осмыслить события того периода и передает правду о Великой Отечественной войне. Методический аппарат позволяет организовать разностороннюю деятельность старшеклассников.
В этой статье я хотела бы рассказать о тех ресурсах, которые я применяла для дистанционного обучения в прошлом учебном году и планирую применять при необходимости и в дальнейшем.
В данной статье рассматривается система работы с обучающимися, главной задачей которой является научить учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса. Применяя систему алгоритмизации на уроках систематически, учитель создает необходимые организационные условия для развития регулятивных универсальных учебных действий у каждого ученика.
Эпитет играет важную роль при создании образа героев, описания интерьера, внешних факторов, таких как пейзаж, погодные условия, передачи общего настроения отдельного периода, атмосферы, настроенности персонажей. Употребляя яркие и выразительные эпитеты, автор создает не только внешнюю картинку персонажа, но и передает черты характера, манеры, поведение, отношения между героями.
важно отметить стилистическую функцию эпитетов, которыми мастерски пользуются авторы не только для прямого описания мес
Данная статья посвящена вопросу воспитания и формирования личности современного подростка в процессе обучения самбо. В ней отражены способы технико-тактической и морально-волевая подготовки, а также психологические приемы воздействия на обучающихся.
Образовательные задачи:
1. Закрепить знания детей об овощах;
2. Закреплять умение образовывать относительные прилагательные;
3. Продолжать учить образовывать сравнительную степень прилагательных;
4. Продолжать учить загадывать и отгадывать загадки;
5. Активизировать словарь по теме;
6. Совершенствовать умение отвечать на вопрос полным ответом.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
2. Обращать внимание детей на правильное звукопроизношение.
3.
Разработка урока включает в себя технологическую карту с подробным описанием действий преподавателя и обучающегося. В таблице представлены наглядные примеры заданий и упражнений, а так же индивидуальные маршрутные листы.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный столяр» на 2020/2021 учебный год. Для учащихся 8 класса, осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Возраст учащихся 13-15 лет.Срок реализации программы - 1 год
В статье обобщается опыт работы педагога по этнокультурному воспитанию младшего школьника. Описываются различные методы и приемы знакомства обучающихся с культурой народов, живущих в регионе. Автор подробно описывает открытый урок, проведенный в рамках регионального творческого отчета программы РИП, который был проведен в начальных классах по духовно-нравственному воспитанию «А.Ф. Юртов-священник, просветитель мордовского народа».
В статье рассматриваются особенности личности, которые могут способствовать, либо препятствовать успешному профессиональному самоопределению, и как следствие адаптации на современном рынке труда. Смена профессии во взрослом возрасте отчасти является следствием отсутствия осознанного подхода к выбору профессии. Данная статья может быть полезна в работе классного руководителя в помощи учащимся в профессиональном самоопределении.
Урок разработан в соответствии с технологией Способа диалектического обучения, содержит систему заданий к тексту учебника на развитие читательской грамотности: нахождение нужной информации, деление понятий на группы, обобщение, выделение общего и особенного, формулирование вопросов-понятий и ответов на них в форме определений понятий. На уроке выстраивается деловое общение обучающихся через парною, групповую и фронтальную работу в форме простой и сложной кооперации, что способствует развитию комм
В современной России, увеличивается число детей с отклонениями в развитии и поведении. В связи с этим, проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, становиться актуальной.
Ускоренное развитие науки и производства наряду с экономическими потрясениями в обществе обеспечивает радикальное изменение содержания общественных отношений. Кроме того, большое внимание уделяется внедрению технологического подхода к социальным вопросам, в том числе в экономической сфере.
В статье рассматривается актуальная проблема диагностики речевого развития детей от 2 до 7 лет в дошкольном образовательном учреждении при зачислении ребенка в группу для детей с нарушениями речи.
Задачей логопеда является овладение компактными, но в тоже время высокоинформативными методами логопедического обследования. Такими методами могут стать методы экспресс-диагностики, позволяющие выявить детей, нуждающихся в логопедической помощи. Применение экспресс-диагностики не исключает полного инд
