№

п

/

п

Этап

урока

Задания

для уч-ся,

выполнение

которых

приведет к

достижению

планируемых

результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

1

Организационный момент

Учащиеся определяют тему в ходе деловой дискуссии

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Проверяет посадку учеников по группам. Актуализация имеющихся информационных ресурсов у обучающихся. Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися

Выбор эффективных способов организации рабочего пространства. Анализ выданной работы.

Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.

Взаимодействие с учителем и обучающимися в ходе формирования групп

Проверяют наличие в комплекте инструкционных карточек, наличие источников информации. Управляют поведением и деятельностью

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения. ресурсами

Адекватное оценивание своих возможностей самостоятельной деятельности

Формирование познавательного интереса и мотивации к обучению

2

Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений

Демонстрация фрагмента фильма (используется материал РЭШ, урок 11 класс «Развитие представлений о возникновении жизни на Земле»)

Вопрос: «О чём рассказывается в видеоролике?»). Вы можете предположить, какова цель нашего урока? Какие задачи мы должны выполнить?

Направляет обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия

Целеполагание

Обучающиеся в группах определяют цели и выдвигают задачи занятия. Формулируют общую цель и задачи. Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество,

аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе

Вырабатывают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения, распределяют функции в группе

Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Учащиеся выдвигают цели, делают умозаключения. Осуществляют

контроль за ответами одноклассников

Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение

3

Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

Во время сообщений обучающихся необходимо заполнить таблицу «Гипотезы происхождения жизни на Земле»

Учитель организует работу с таблицей, работу в группах по обсуждению теоретических знаний

Поиск и обработка ресурсов. Работа в группах, организуют учебное сотрудничество, добывают знания

Подготовка к самостоятельному выполнению заданий. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

5

Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем

учителя;

Заслушивание сообщений учащихся, обсуждение в группе, заполнение таблицы:

- Креационизм – Божественное сотворение мира

-Гипотеза самопроизвольного зарождение жизни

-Гипотеза стационарного состояния

-Гипотеза панспермии – космическое происхождение жизни

-Гипотеза биохимической эволюции (РЭШ)

Помогает в работе группам

Принимать и сохранять учебную задачу, дополнять, уточнять высказанные мнения.

Выделять существенную информацию из текста вопросов. Актуализируют личный опыт

Заслушивают сообщения учащихся, обсуждают их в группе, заполняют таблицу

6

Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий

Выделение сильных и слабых сторон гипотез возникновения жизни на Земле

Создаёт условия для формулирования выводов, корректирует ответы учащихся

Организует обсуждение результатов

Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно-следственные связи

Устанавливают партнёрские отношения

Оценивают объективные трудности

Обобщение и систематизация результатов.

Саморегуляция. Контроль и оценка своей деятельности

7

Рефлексия

Составление сгруппированного ряда данных измерения: «На сколько баллов вы сегодня работали на уроке?».

Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнение поставленной цели

Формируют сгруппированный ряд данных о своей работе

Участвуют в обсуждении

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Оцениваю т правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий. Оценивают уровень своих достижений

Осознанно строят выводы.

Договариваются, приходят к общему мнению в совместной деятельности

Осуществление итогового контроля.

Могут оценить свою работу

8

Постановка домашнего задания.

Записывают домашнее задание в дневник

Задает и комментирует дифференцированное домашнее задание

Воспринимают информацию, выбирают уровень. Самоуправление обучением

Осознанно

фиксируют

информацию.

Понимание цели, содержания и способов выполнения задания