Учить детей самостоятельному рассказыванию по любимой книге. Формировать умения строить полные, распространенные предложения, используя языковые средства для соединения их частей.
Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках.
Образовательная задача: уточнять знания детей о дорожных знаках, расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения; закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, названия дорожных знаков.
Развивающая задача: развивать память, мышление, развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность.
Воспитательная задача: воспитывать общую культуру поведения на дороге.
Обору
Организация образовательной деятельности по экономическому воспитанию дошкольников во внеучебное время. Круглый стол. Региональный компонент. Формирование экономической культуры детей, трудовое воспитание, патриотическое направление.
Конспект НОД по ФЭМП для детей с нарушениями слуха(2 п/гр)
Тема: «Решение примеров на сложение в пределах 10»
Цель: Решение примеров на сложение, в пределах 10 на основе состава числа.
Задачи:
- закрепить состав числа 10;
- решать примеры на сложение в пределах 10 на предметной основе.
- развивать память, мышление, речь;
- воспитывать активность, самостоятельность.
-развивать логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук.
Оборудование:Счётный материал; раздаточный материал; ре
В статье раскрываются понятие, признаки, виды и критерии систематизации одаренности, рассматриваются типы личности одаренных детей согласно «Рабочей концепции одаренности»; также раскрывается практический аспект организация работы с одаренными и талантливыми детьми в дошкольном отделении (ул.Спасская, д.5) МБОУ СОШ №19 г.о. Красногорск.
Автор: Майорова Мария Николаевна, Хлебенкова Наталья Викторовна
В настоящее время много говорится о необходимости нового типа образовательного результата, ориентированного на решение реальных жизненных задач. Под этим понимается личность, которая обладает набором ключевых компетенций или общеучебных умений, в том числе и сформированным интеллектуальным аппаратом, который, кроме всего прочего, включает развитое логическое и алгоритмическое мышление.
Зачем ребенку алгоритмическое мышление?
Алгоритмическая грамотность необходима детям с дошкольного возраста. Ч
Процесс развития логического мышления будет более эффективен, если содержание математической деятельности будет включать интерактивные технологии, обеспечивающие активизацию учебно-познавательного взаимодействия, создание условий для формирования у учащихся необходимых навыков мышления и творческих способностей, для повышения качества обучения. В данном конспекте занятия по ФЭМП было разработано и использовано авторское пособие - карта.
Данный информационно- творческий проект на тему "Снеговики" направлен на интеграцию совместной и самостоятельной деятельности детей в процессе освоения задач образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, развитие речи, художественно – эстетическое, физическое развитие, с целью объединить детей и родителей, в едином творческом процессе и создания в группе атмосферы новогоднего настроения.
Одним из способов планирования связного высказывания может служить ПРИЕМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.
Использование приема наглядного моделирования дает возможность:
• самостоятельного анализа ситуации или объекта;
• развития децентрации (умения менять точку отсчета) ;
• развития замыслов-идей будущего продукта.
Викторина для детей старшего дошкольного возраста. Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках, создать у детей радостное и эмоциональное настроение.
Расширить и обогатить содержание сюжетно-ролевых игр детей на темы: «Магазин», «Больница», «Салон красоты», « Библиотека», учить детей разнообразить сюжет игр, творчески использовать приобретенные знания, отдельно о совместной работе врача и медицинской сестры.
Формировать умение рассказывать сказку по алгоритму; учить эмоционально, воспринимать и понимать содержание сказки.
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к героям сказки, интерес к художественной литературе.
Сценарий веселого спортивного праздника, посвященный 23 февраля. Проводится совместно с папами.
Цели и задачи мероприятия:
развивать позитивное отношение к службе в Армии, к физкультуре и спорту;
знакомство в игровой форме с родами и видами войск;
формирование стремления к активному образу жизни, повышение эрудиции;
воспитание чувства сопереживания, сплоченности .
Опорные схемы – это выводы, итог, суть того материала, который ребёнок должен усвоить. Используя в своей работе опорные схемы и мнемотаблицы, мы учим детей добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять чёткий внутренний план умственных действий, речевого высказывания, формулировать свои мысли, делать умозаключения.
Данная статья повествует о разработанной автором наглядно-сенсорной игре, которая позволяет детям младшего возраста в интересной форме изучать вместе со взрослым-наставником (в данном случае воспитателем) правила дорожного движения и базовые принципы поведения на проезжей части или близ них.
Современный динамично развивающийся мир предъявляет повышенные
требования к людям в плане социальной адаптации и безопасного поведения
на улице. Особую тревогу вызывает слабая подготовленность детей
безопасному участию в дорожно-транспортном процессе. Обстановка
вызывает крайнее беспокойство. В этих условиях особую актуальность
приобретает изучение предмета основ безопасности жизнедеятельности.
Пояснительная записка
Автор: Зайнутдинова Надежда Александровна; воспитатель.
Полное название образовательного учреждения: МБДОУ "ЦРР – детский сад № 38 "Золотой ключик" г. Елабуга, ЕМР РТ
Название конкурсного материала: моя педагогическая находка: «Экспериментируй, думай, живи!»
Возрастная группа: 5 - 7 лет, младший школьный возраст.
Цель создания: создание условий для развития умственных способностей и навыков самостоятельного экспериментирования.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбу
