Воспитываем патриотов: традиции и инновации

Автор: Трилисова Татьяна Михайловна

Организация: МБДОУ №229

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Автор: Лазарева Валентина Валентиновна

Организация: МБДОУ №229

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Для российской системы дошкольного образования приоритеты целей патриотического воспитания всегда находились в русле образовательных традиций. И сегодня актуальность формирования патриотических чувств у детей – дошкольников и в Российском обществе в целом не вызывает сомнений.

Наш коллектив имеет значительный продуктивный опыт совершенствования воспитательной модели образовательной организации. Более 20 лет мы участвовали в реализации 5 инновационных проектов федерального, регионального и муниципального уровней, которые позволили повысить качество и эффективность воспитательной системы ДОУ.

В начале 2000-х годов, под руководством Г.И. Герасимова, кандидата философских наук был разработан и реализован муниципальный проект «Воспитательное пространство ДОУ как пространство развития личности». Подводя итоги реализации проекта, мы убедились в том, что проект позволил апробировать и внедрить в наш «педагогический арсенал» такие образовательные инструменты как: детские патриотические движения, социально значимые акции, творческие патриотические конкурсы, позитивно влияя на эффективность формирования патриотических чувств у педагогов, детей и их родителей. Своеобразным «лейтмотивом» нашего первого проекта патриотической направленности стал посыл:

«Люблю и берегу Россию».

С 2014 года, по приказу Минобразования Ростовской области, мы были включены в группу образовательных организаций, реализующих под руководством И.Э. Куликовской, доктора педагогических наук, региональный проект «Сетевое взаимодействие как фактор формирования основ гражданской идентичности у детей дошкольного возраста в муниципальном образовательном пространстве». Основную содержательно - целевую нить проекта можно условно обозначить как:

«Я-Россиянин».

Реализуя этот проект, мы учились активно использовать образовательные возможности детско-взрослых объединений в проектном движении с историческим и краеведческим содержанием; мы внедряли средства «музейной педагогики», создавая с детьми, педагогами и родителями воспитанников мобильные музейные экспозиции; мы оценили педагогическую эффективность экологических акций на материале природы Донского края.

С 2017 г. по 2021 г., реализуя инновационные проекты регионального и федерального уровней, мы делали ставку на освоение современного технологического инструментария, позволяющего не только решать образовательные задачи интеллектуального, художественно - творческого развития детей, но и органично интегрировать воспитательные цели в общий контекст образовательной работы. К наиболее значимым проектам можно отнести федеральный - по апробации сетевой программы «STEM образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста», региональный - «Модель цифровой образовательной среды для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях интернальной интеграции».

Но время вносит свои коррективы и в условия, и в методы, и в средства патриотического воспитания. Идея реализуемого нами в настоящее время федерального проекта «Воспитательный потенциал STEM образования» - в органичном соединении нашего опыта, традиций ДОУ и инновационных для нас воспитательных технологий с акцентуацией социально значимых идей, которые условно мы обозначили как

«Вместе мы- сила».

Перспективы трансформации нашего опыта в новые структурные элементы воспитательной системы МБДОУ № 229 предполагают:

- создание Центров социальной активности (Клуб «Донщина», интерактивный музей, «Техноцентр»),

- использование ресурсов медиаобразовательной среды (детское TV, репортажная практика, мультстудия, детские электронные издания и пр.).

Мы убеждены, что «медиаобразовательный ресурс» является одним из самых эффективных современных воспитательных средств, а его освоение педагогическим коллективом позволит повысить качество воспитательной работы в ДОУ.

Вместе с тем, реально оценивая наши возможности в максимальном достижении целей проекта, мы делаем ставку на социальное партнерство.

Во-первых, в структуре ДОУ есть 2 сурдологические группы и мы остро нуждаемся в профессиональной помощи при воспитании детей-инвалидов, при оказании психолого-педагогической помощи их семьям. Мы рассчитываем на помощь специалистов кафедры «Дефектология и инклюзивное образование» ДГТУ. вторых, нам интересно сотрудничество со студентами- волонтерами ЮФУ, сопровождающими детское проектное движение. В-третьих, нам необходимо расширить спектр наших образовательных возможностей с помощью Мультимедийного исторического парка «Россия-моя история» и интерактивного музейного комплекса Великой Отечественной войны «Самбекские высоты».

Мы убеждены, что реализация основных целевых проектов, входящих в «Программу воспитания МБДОУ «Детский сад № 229» позволит:

детям – осознать себя гражданами России, повысить их интерес к истории России, формировать мотивацию служению Родине, способствовать становлению основ социальной ответственности за судьбу России;

педагогам – сформировать адекватную профессиональную самооценку в контексте достижения воспитательных задач, расширить спектр профессиональных компетенций, сплотить педагогический коллектив;

образовательной организации – повысить рейтинг ДОУ, достичь позитивных изменений в имидже коллектива.

Реализация «Программы воспитания» дает нам возможность не только идти в ногу со временем, но и сохранять лучшие традиции российского дошкольного образования.

Опубликовано: 18.09.2022